人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻》教案

1、課題：學(xué)校美術(shù)第七冊(cè)剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、教材分析剪紙是中國(guó)流傳最廣的民間藝術(shù)之一，在我國(guó)很多地方都有自己獨(dú)具特色的剪紙藝術(shù)； 因此這也是一節(jié)與鄉(xiāng)土訓(xùn)練資源相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容；在過(guò)去，剪紙被用作祭奠祖先或神仙的貢品裝飾；當(dāng)今，剪紙 多用于裝飾，特殊是逢年過(guò)節(jié)，剪紙就點(diǎn)綴于墻壁、門窗、各種公共場(chǎng)所，渲染出喜慶的節(jié)日氣氛； 一些具有民族特色的包裝、 工藝品上，也常常看到格式剪紙；因此，在今日讓同學(xué)明白民間剪紙、學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)有著良好的氛圍；本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域；老師可以搜集到的各種類型的剪紙； 在觀賞中讓同學(xué)熟悉到剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的珍寶，是一種有魅力的美術(shù)語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)一代一

2、代傳承下去，培育同學(xué)的民族驕傲感；二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：明白剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，辨論陰、陽(yáng)刻；2、才能目標(biāo)：在觀賞，評(píng)述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽(yáng)刻形式完成簡(jiǎn)潔剪紙創(chuàng)作；3、情感目標(biāo)：明白民間藝術(shù)文化，增強(qiáng)民族驕傲感；培育同學(xué) 集體主義觀念、合作意識(shí)、 探究精神，能夠在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：明白我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)學(xué)問(wèn)，熟悉陰刻、陽(yáng)刻；難點(diǎn)：熟悉陰刻、陽(yáng)刻，并把握其特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔創(chuàng)作；四、教具預(yù)備：老師： 課件、紅紙、美工刀同學(xué): 紅紙、剪紙作品、美工刀五、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，初步感知剪紙藝術(shù)（ 通過(guò)剪紙贈(zèng)送小活動(dòng)， 引導(dǎo)同學(xué)初

3、步感知剪紙所帶給人們的喜慶與吉利；并到黑板上張貼剪紙，營(yíng)造美好的氛圍；以此引出課題；）同學(xué)們很興奮 , 我能來(lái)的山清水秀的嶗山區(qū)與同學(xué)們共同度過(guò)歡樂(lè)的 40 分鐘；我仍給每個(gè)組預(yù)備了小禮物呢， 想不想知道是什么？那就快找一找，看放在誰(shuí)的桌洞里，舉起來(lái)，是什么？一起說(shuō)（剪紙）寵愛(ài)嗎？ 問(wèn)：你們平常都在什么地方，什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)剪紙？老師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得特別好；過(guò)年、過(guò)節(jié)的時(shí)候在家里貼上窗 花這些剪紙作品，可以使家里變得更美麗，增加節(jié)日的氣氛；把你們 手中的窗花也貼到我們的教室里吧！老師播放喜慶的音樂(lè)， 同學(xué)到黑板上來(lái)貼窗花；師：聽著這喜慶的音樂(lè)，置身于紅艷艷的剪紙中感覺(jué)就想過(guò)大年 一樣；今日就讓我們

4、帶著歡樂(lè)的心情走進(jìn)這剪紙的世界，去感受它特殊的藝術(shù)魅力；板書：剪紙二、觀賞感受，明白剪紙藝術(shù)的進(jìn)展；（播放一段視頻， 通過(guò)生動(dòng)的視頻畫面使同學(xué)初步明白剪紙藝術(shù)的藝術(shù)起源、進(jìn)展特點(diǎn)，各地所形成的不同的藝術(shù)風(fēng)格等；增強(qiáng)同學(xué)對(duì)剪紙藝術(shù)的寵愛(ài)之情，調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的積極性； ）師：剪紙是一種特別古老的民間藝術(shù)，你知道它最早顯現(xiàn)在什么時(shí)候嗎 .讓我們從一段好看的錄像片段中找一找答案吧；播放介紹剪紙藝術(shù)進(jìn)展的錄像片段；問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)能告知我，人們最早是在什么時(shí)候發(fā)覺(jué)的剪紙？（距離我們現(xiàn)在1500 年前的南北朝時(shí)期）老師小結(jié)： 千百年來(lái)剪紙藝術(shù)在不斷的進(jìn)展變化，表現(xiàn)的內(nèi)容特別的豐富，仍包蘊(yùn)著美好的寓意呢！

5、板書：寓意三、探究解疑，發(fā)覺(jué)剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)；（一）明白剪紙的寓意1 、（課件出示三幅剪紙圖造型簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的剪紙作品，同學(xué)觀賞、觀看； ）問(wèn)：看，大屏幕上的三幅剪紙，剪刻的是什么內(nèi)容？你知道它們有什么寓意嗎？板書：寓意（1） ） 魚的剪紙：魚與余諧音；辛勤勞作的人們期望年年有剩余，來(lái)年大豐收；（2） ） 雞的剪紙：雞與吉諧音，寓意著大吉大利；（3） ） 福字的剪紙：寓意著，幸福、美好，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的憧憬；老師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得特別好， 仍有我們黑板上這些剪紙作品中的牡丹、蝴蝶、石榴、等都是傳統(tǒng)的吉利圖案，有著美好的寓意；剪紙作品不僅寓意美，上面仍有很多好看的花紋呢；（二）明白

6、剪紙的花紋師: 這些剪紙作品不僅寓意美仍有很多好看的花紋呢；板書：花紋（課件出示剪紙大公雞）問(wèn)：這只神氣的大公雞身上有什么樣的花紋？什么外形的？仍找到了什么樣的花紋？在什么位置？（老師隨機(jī)在黑板上畫出月牙紋、魚鱗紋）（課件出示剪紙龍）問(wèn)：看，在這條威猛的剪紙龍上你找到了哪些那些好看的花紋？（老師隨機(jī)在黑板上畫出云紋、花形紋）老師小結(jié)： 我們找到的這些好看的花紋， 都是剪紙中常用的裝飾花紋；同學(xué)們也可以自己設(shè)計(jì)不同的花紋， 正是他們才使剪紙作品變得如此精致；（三）剪紙中陰刻和陽(yáng)刻1、陰刻師：（出示一朵剪出外形的的梅花）同學(xué)們，看，老師也見(jiàn)了一朵紅紅的梅花，梅花寓意著高潔、堅(jiān)貞，仍寓意著福祿壽喜；

7、讓我也給它加上一些好看的花紋；老師示范并講解：（1）花紋的畫法；（2）美工刀的使用；（3）花紋的刻法；以此使同學(xué)明白什么是陰刻；并明白感受陰刻剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)；陰刻就是：以面為主，保留輪廓線以外的部分，把花紋刻空； 板書：陰刻2、陽(yáng)刻：出示一朵陽(yáng)刻的梅花，請(qǐng)同學(xué)對(duì)比觀看兩朵剪紙梅花的不同，通過(guò)比較發(fā)覺(jué)，陽(yáng)刻梅花的方法與特點(diǎn)，明白什么是陽(yáng)刻；陽(yáng)刻就是：以線條為主，保留輪廓線，其它部分刻掉，每一條線都是相互連接的；板書：陽(yáng)刻出示陰刻與陽(yáng)刻兩幅剪紙作品請(qǐng)同學(xué)觀看運(yùn)用的剪刻方法，對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)鞏固加深；3、陰陽(yáng)混合法（1） 同學(xué)觀看書中剪紙小獅子的剪刻方法，以此明白什么是陰陽(yáng)混合法（2） 陰陽(yáng)混合法在剪紙作品中的應(yīng)用與藝術(shù)特點(diǎn)；老師小結(jié)： 在很多的剪紙作品中都運(yùn)用了陰陽(yáng)混合法，這樣可以使畫面成效更加豐富生動(dòng)；四、實(shí)踐、評(píng)判1、同學(xué)實(shí)踐（ 1）同學(xué)采納小組合作的方式完成一幅剪紙作品；爭(zhēng)論采納的刻紙方法，設(shè)計(jì)裝飾花紋；（2） ） 老師提示留意事項(xiàng)：用刀安全、合作方法等；2、同學(xué)作品展現(xiàn)、講評(píng)(1) 將同學(xué)作品展現(xiàn)在白色紙筒上，請(qǐng)同學(xué)介紹剪刻方法、 作品名字、寓意等；體驗(yàn)參加、勝利的樂(lè)趣；(2) 與