【《在承擔責任重成長》教案范文】承擔一切責任的承諾書

1、【在承擔責任重成長教案范文】承擔一切責任的承諾書一個好的教學設計是一節(jié)課成敗的關鍵，要根據不同的課題進行靈活的教學設計。首先對每一個課題的教學內容要有一個整體的把握。下面就是小編給大家?guī)淼脑诔袚熑沃爻砷L教案，希望能幫助到大家!人教版九年級思想政治在承擔責任重成長教案教學目標知識目標：知道責任的含義;知道責任的來源;懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;懂得每個人應該自己對自己負責;知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果;懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好;了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。能力目標：能夠分清責任的來源;能

2、夠隨著角色的變換，調節(jié)角色行為，承擔不同的責任;能夠為自己負責，也為他人負責;能夠正確評估承擔責任的代價和回報，做出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負責。情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識;愿意為自己的行為負責;對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任;以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。教學重難點責任的概念;責任的來源;履行責任對于他人和自己的好處;履行責任的代價;關于責任沖突。教學過程授課過程：一、導入新課小品表演(引言的內容)提問：1、小方面臨的

3、問題是什么?2、你認為應該由誰來解決這個問題?為什么?3、如果你是小方，你會怎么決定?教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。新授：第一框我對誰負責誰對我負責(板書)一、我的角色我的責任(板書)(一) 第一個活動：支付賠款的案例分析1、 以對話的方式呈現(xiàn)情境2、 提問：(1)這個少年應該賠錢給店主嗎?(少年做錯了事，該為自己的行為負責)(2)爸爸應該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父

4、母有賠償經濟損失的義務。)(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?(討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。)(二)回顧自己的成長歷程思考：1、 你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責?2、 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢?的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢?(三)第二個活動：責任的含義1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做

5、的事情，填寫在表格中。2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。注意：教師可以先舉例。3、明確責任的含義： 責任就是一個人應當做和不應當的事情。4、分析責任與自由之間的關系。兩者是統(tǒng)一的，一個人只有在承擔責任的基礎上才有可能獲得自由。(四)第三個活動：地震問題1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任?3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。4、讓學生說說其所知道的東南亞海嘯，并說出自己所了解的這個事件中出現(xiàn)的人及其各自承擔的責任。(五)第四個活動：責任的幾種來源問題1、教師講解責任的幾種主要來

6、源。讓學生知道責任產生于社會關系中的相互承諾。2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。(六)第五個活動：角色扮演：我是誰?(1)每位同學準備五張小紙片，在每張小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色，如學生、子女、朋友、同桌、姐妹(兄弟)。(2)將全班學生分成若干小組，每組不超過6人。要求每個學生依次出示五張紙片，說出每個角色應承擔的責任。(3)小組活動結束后，在全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談談自己的感受。讓同學分析自己在承擔責任的過程中的體會，體會其中的酸甜苦辣。理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個合格的公民。意圖：引導學生了解自己在生活中扮演哪些

7、角色，知道不同的角色往往意味著不同的責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能在課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己?？偨Y：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。在承擔責任中成長教學設計教學目標1、知識目標：通過本課教學，使學生認識到良好的人際關系，和諧的社會氛圍，都需要人們承擔起自己的責任;責任產生于人們之間的相互約定，每種社會角色都承擔著相應的社會責任，這種責任

8、是不能推卸的;未成年人也承擔著一定的社會責任;我們要對自己、對他人、對社會和國家負責。2、能力目標：通過本課教學，培養(yǎng)學生的責任意識和主體意識。責任意識是美德的表現(xiàn)，是贏得他人信任、尊敬和贊賞的基礎，本課力圖培養(yǎng)學生對自己、對他人、對社會、對國家的責任意識。責任源于主體的成熟，基于主體的自立。中學生正是處于逐漸成熟，主體意識萌發(fā)，并開始承擔責任的時期，因此，本課力圖培養(yǎng)學生的主體意識，勇于承擔自己的責任。3、情感態(tài)度及價值目標：本課也是全書的落腳點和理論升華。中學生步入青春期，面對著交往問題，面對著走進社會認識各種社會秩序與規(guī)則的問題，這些問題的解決最終要靠學生主體意識的成長和責任意識的培養(yǎng)，

9、只有成為一名有責任感的公民，才能在交往中誠實守信，在社會生活中遵守社會秩序和規(guī)則。本課從認識我們的責任和做負責任的人兩個角度來說明承擔責任對于社會和個人的重要意義，培養(yǎng)學生從我做起的精神，勇于承擔責任，對自己負責，對他人負責，對社會和國家負責。教學重難點1、對責任和責任意識的正確認識與了解。2、如何做一個負責任的人教學過程活動1【導入】我們的責任視頻導入2012年5月，曾有這樣的一個人感動了一座城。(請看視頻)這就是最美司機吳斌的感人事跡。看完視頻思考：是一種什么力量和精神、促使他在三根肋骨被砸斷，肝臟爆裂生命危急的關頭，還能這樣平穩(wěn)的完成停車一系列動作?在我們每個人的生活中，無論是你的私人生

10、活還是社會公共生活，負責任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。所以，我們也要努力做一個負責任的人，首先就要明確一下自己的責任。(板書課題：第十課勇于承擔責任的第一站-我們的責任)活動2【導入】師生共學1、法國的一位思想家曾經這樣說過：在這個世界上，最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責任。也就是說，我們每個人都有自己的責任，社會也需要我們每個人這種責任意識。責任對我們的生活有什么意義?社會生活為什么需要責任?個人意義：負責任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。社會意義：責任有利于形成良好的人際關系、和諧的社會氛圍，促進整個社會的良性運轉和健康發(fā)展。請舉學生例說明二、責任是怎樣產生的小悅悅事件：20

11、11年10月13日下午5時30分，在佛山南海黃岐廣佛五金城，年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小貨柜車碾過。讓人難以理解的是，七分鐘內在女童身邊經過的十八個路人，竟然對此不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。小悅悅經醫(yī)院全力搶救無效，在零時32分離世。1、說說在事件中下列人物應該和不應該做的事情應該做的事不應該做的事司機、路人、媽媽2、你認為責任是什么：責任是怎樣產生的?(P103、P104)是人們之間的相互約定約定的形式：口頭 書面 約定的范疇：道德 法律遵守約定，養(yǎng)成守約的習慣，是責任意識強的重要表現(xiàn)。3、小悅悅事件中的這些人或部門各自應該承擔什么責任?父母： 醫(yī)生：政府部門： 記者、媒體：可見責任還產生于：不同的社會角色承責擔著不同的責任。說說下列社會角色的主