高中生物減數(shù)分裂說課稿.PPT

1、人教版人教版第二章第一節(jié)第二章第一節(jié).21. 說教材說教材2.說教法和學(xué)法說教法和學(xué)法3.說教學(xué)過程說教學(xué)過程 4.說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)減數(shù)分裂減數(shù)分裂 減數(shù)分裂以細(xì)胞學(xué)知識、染色體知識、有絲分裂知識、減數(shù)分裂以細(xì)胞學(xué)知識、染色體知識、有絲分裂知識、生殖種類知識為基礎(chǔ)，而之后的有性生殖、基因分離和自由生殖種類知識為基礎(chǔ)，而之后的有性生殖、基因分離和自由組合定律、生物的遺傳和變異及進(jìn)化又是在減數(shù)分裂基礎(chǔ)上組合定律、生物的遺傳和變異及進(jìn)化又是在減數(shù)分裂基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，因此，在整個(gè)高中生物知識中起到了重要的的學(xué)習(xí)，因此，在整個(gè)高中生物知識中起到了重要的承上啟承上啟下的過渡作用下的過渡作用 。 在每年高

2、考試卷中都有一道大題和一道選擇題是關(guān)于有在每年高考試卷中都有一道大題和一道選擇題是關(guān)于有絲分裂、減數(shù)分裂、基因類型及概率的，絲分裂、減數(shù)分裂、基因類型及概率的，分值約分值約15分分，可見，可見，減數(shù)分裂是課標(biāo)及考綱要求的重點(diǎn)。減數(shù)分裂是課標(biāo)及考綱要求的重點(diǎn)。教材的內(nèi)容及地位教材的內(nèi)容及地位 通過觀察減數(shù)分裂過程的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察減數(shù)分裂過程的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生識圖能力、繪圖能力和比較分析、歸納總結(jié)能力識圖能力、繪圖能力和比較分析、歸納總結(jié)能力及與人交流合作及與人交流合作的能力。的能力。情感目標(biāo)情感目標(biāo) 通過對減數(shù)分裂的探究性學(xué)習(xí)通過對減數(shù)分裂的探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對生激發(fā)學(xué)生對生命探索的

3、激情和熱情命探索的激情和熱情，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度和，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神。實(shí)事求是的精神。知識目標(biāo)知識目標(biāo)（1）減數(shù)分裂、同源染色體和四分體的概念（理解）減數(shù)分裂、同源染色體和四分體的概念（理解）（2）減數(shù)分裂過程染色體行為特點(diǎn)（理解）減數(shù)分裂過程染色體行為特點(diǎn)（理解）（3）減數(shù)分裂過程中染色體、）減數(shù)分裂過程中染色體、DNA的數(shù)量變化規(guī)律的數(shù)量變化規(guī)律（應(yīng)用）（應(yīng)用） 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.重點(diǎn)重點(diǎn):減數(shù)分裂概念和過程。這是生殖細(xì)胞形成的減數(shù)分裂概念和過程。這是生殖細(xì)胞形成的基礎(chǔ)，又是遺傳和變異和細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)?；A(chǔ)，又是遺傳和變異和細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。2.難點(diǎn)：難點(diǎn)：同源染色體、四

4、分體的概念以及染色體行同源染色體、四分體的概念以及染色體行為的變化規(guī)律，其中染色體行為的變化規(guī)律既是難為的變化規(guī)律，其中染色體行為的變化規(guī)律既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。初學(xué)者對此缺乏感性認(rèn)識，較難抓住點(diǎn)又是重點(diǎn)。初學(xué)者對此缺乏感性認(rèn)識，較難抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)探究式教學(xué)法探究式教學(xué)法： 在教師的指導(dǎo)下在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生觀察果蠅配子圖學(xué)生觀察果蠅配子圖,親身體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程親身體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程,領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。模型模擬模型模擬法法 ：教師指導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥模擬減數(shù)分裂的過程教師指導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥模擬減數(shù)分裂的過程,使抽象內(nèi)容具體化使抽象內(nèi)容具體化。

5、多媒體輔助教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)法:利用多媒體技術(shù)手段，把減數(shù)分裂的動(dòng)態(tài)過程演示出來，利用多媒體技術(shù)手段，把減數(shù)分裂的動(dòng)態(tài)過程演示出來，幫助學(xué)生形成正確、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生形成正確、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)法學(xué)法：由于本節(jié)知識的抽象難懂，教師應(yīng)通過閱讀，思考，觀察，討論相結(jié)由于本節(jié)知識的抽象難懂，教師應(yīng)通過閱讀，思考，觀察，討論相結(jié)合的方法展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。尤其應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課合的方法展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。尤其應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本，學(xué)會(huì)正確本，學(xué)會(huì)正確讀圖、析圖，進(jìn)而會(huì)繪圖，讀圖、析圖，進(jìn)而會(huì)繪圖，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比法、聯(lián)系實(shí)際法對比法、聯(lián)系實(shí)際法

6、等等加以理解、鞏固。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識過程統(tǒng)一為一個(gè)整體。加以理解、鞏固。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識過程統(tǒng)一為一個(gè)整體。.7l .8時(shí)間安排時(shí)間安排導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課：3分鐘分鐘教授新課：教授新課：25分鐘分鐘講解例題：講解例題：10分鐘分鐘小結(jié)提問：小結(jié)提問：6分鐘分鐘布置作業(yè)：布置作業(yè)：1分鐘分鐘 .10.11教學(xué)方法一：教學(xué)方法一：模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 教學(xué)方法二：教學(xué)方法二：多媒體輔助教學(xué)多媒體輔助教學(xué) 學(xué)生以小組為單位，用橡皮泥制作的染色體模型模擬學(xué)生以小組為單位，用橡皮泥制作的染色體模型模擬減數(shù)分裂過程減數(shù)分裂過程請優(yōu)秀組的代表一人演示一人演講的形式粗略請優(yōu)秀組的代表一人演

7、示一人演講的形式粗略說明各時(shí)期的特點(diǎn)。說明各時(shí)期的特點(diǎn)。第一步：模擬實(shí)驗(yàn)第一步：模擬實(shí)驗(yàn)教師以多媒體課件展示精子的形成過程教師以多媒體課件展示精子的形成過程姐妹染色單體姐妹染色單體同源染色體同源染色體非同源染色體非同源染色體四分體四分體&.線索線索：染色體、核膜核仁、紡錘體、赤：染色體、核膜核仁、紡錘體、赤道板道板.14 選舉手的同學(xué)，一人填寫一時(shí)期的方式，于選舉手的同學(xué)，一人填寫一時(shí)期的方式，于黑板中將各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)用文字在表格中描述出黑板中將各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)用文字在表格中描述出來來,教師及時(shí)點(diǎn)評補(bǔ)充。教師及時(shí)點(diǎn)評補(bǔ)充。模擬實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律法模擬實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律法 （三）減數(shù)分裂過程染色體、（

8、三）減數(shù)分裂過程染色體、 DNA數(shù)目變化規(guī)律數(shù)目變化規(guī)律 小組合作，用小組合作，用橡皮泥模擬橡皮泥模擬體細(xì)胞染色體為體細(xì)胞染色體為2、4、6、8等時(shí)的減數(shù)分裂圖，并根據(jù)圖將各時(shí)期的染色體，等時(shí)的減數(shù)分裂圖，并根據(jù)圖將各時(shí)期的染色體，DNA數(shù)目填寫在老師制作好的表格，并將幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)目填寫在老師制作好的表格，并將幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)律性的歸納：（即體細(xì)胞為規(guī)律性的歸納：（即體細(xì)胞為2N時(shí)都符合的規(guī)律）時(shí)都符合的規(guī)律） 規(guī)律性總結(jié)規(guī)律性總結(jié)染色體：點(diǎn)裂加倍，胞裂減半染色體：點(diǎn)裂加倍，胞裂減半 DNA: 復(fù)制加倍，胞裂減半復(fù)制加倍，胞裂減半 階段階段時(shí)期時(shí)期染色體數(shù)目染色體數(shù)目DNA數(shù)目數(shù)目體細(xì)胞體細(xì)胞

9、2N2N減數(shù)第一次分減數(shù)第一次分裂裂間期間期2N2N4N前期前期2N4N中期中期2N4N后期后期2N4N減數(shù)第二次分減數(shù)第二次分裂裂前期前期N2N中期中期N2N后期后期N2N2N精細(xì)胞精細(xì)胞NN（四）習(xí)題鞏固（四）習(xí)題鞏固減數(shù)分裂和有絲分裂練習(xí)題減數(shù)分裂和有絲分裂練習(xí)題一、選擇題一、選擇題1、關(guān)于減數(shù)分裂的描述，下面哪一種是正確的？ A第一次分裂，著絲點(diǎn)不分裂、同源染色體配對 B第一次分裂，著絲點(diǎn)分裂、同源染色體不配對C第二次分裂，著絲點(diǎn)分裂、同源染色體配對 D第二次分裂，著絲點(diǎn)不分裂、同源染色體不配對2、減數(shù)第一次分裂的主要特點(diǎn)是 A姐妹染色單體分開 B同源染色體分開 C分離開的染色體向兩極

10、移動(dòng) D染色體恢復(fù)成染色質(zhì)細(xì)絲3、人的細(xì)胞內(nèi)有46條染色體，在其形成配子的減數(shù)分裂第一次分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)四分體的數(shù)量是 A184個(gè)B92個(gè)C46個(gè) D23個(gè)4、在減數(shù)分裂過程中，第一次分裂中不出現(xiàn)的是 A四分體平分為二 B同源染色體分離 C非同源染色體的自由組合 D著絲點(diǎn)一分為二5、減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半發(fā)生在 A第一次分裂結(jié)束 B第二次分裂結(jié)束 C著絲點(diǎn)分裂 D聯(lián)會(huì)6、動(dòng)物卵巢中有10個(gè)卵原細(xì)胞，經(jīng)過兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂，可以形成的卵細(xì)胞和極體是 A10個(gè)卵細(xì)胞和10個(gè)極體 B10個(gè)卵細(xì)胞和40個(gè)極體 C40個(gè)卵細(xì)胞 D10個(gè)卵細(xì)胞和30個(gè)極體7、關(guān)于四分體正確的敘述是 A四個(gè)染色單體就是一個(gè)四分體 B一個(gè)四分體是一對同源染色體C一對同源染色體就是一個(gè)四分體 D一個(gè)四分體就是兩對染色體8、在高等動(dòng)物的一生中，細(xì)胞中同源染色體的配對發(fā)生在 A無絲分裂過程中 B合子形成過程中 C卵裂的全過程中 D減數(shù)分裂過程中9、在減數(shù)第一次分裂過程中 A同源染色體分開，著絲點(diǎn)不分裂 B同源染色體分開，著絲點(diǎn)分裂為二C同源染色體不分開，