《口技》教學設(shè)計_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 口技教學設(shè)計 教學目標： 一使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力. 二學生正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法. 三學習準確地運用表示時間的詞語. 四背誦課文 教學設(shè)想： 一教學重點是教學目的一、二。 二先幫助學生掃除語言障礙，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思，啟發(fā)學生的想象，來復(fù)述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。 第一課時 教學要點： 指導(dǎo)預(yù)習、解題、介紹、掃除語言障礙、啟發(fā)學生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分。 教學步驟： 一導(dǎo)入新課 我國古代有很多名人，今天我們學習的口技就是反映我國古代口技人高超的藝術(shù)才能。 板書課題后，解題、簡介： 口技，屬雜技

2、的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L的后邊，俗稱"隔壁戲'。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。 林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年（公元1649年）中進士。著作有鐵崖文集、湖舫存稿、海漁篇等?？诩际撬那锫曉娮孕虻囊徊糠?。 二指導(dǎo)預(yù)習 1.查字典，給下面的字注音，并寫出它們在課文中的意思。 吠（狗叫）叱（大聲責罵） 傾（斜）頃（短時間） 2.認真閱讀課文解釋，口譯課文。 3.思考"思考一、二題'。 三研習新課。 1.教師范讀課文。 （提示學生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情）

3、 2.學生自由朗讀課文，注意讀準字音、理解字和詞的含義。 3.齊讀課文。 4.理解課文中的疑難詞語。 可讓學生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。 應(yīng)重點理解的詞語是："廳事'、"欠伸'、"囈語'、"屏障'、"側(cè)目'、"作作索索'、"力拉崩倒'、"齁'、"戰(zhàn)戰(zhàn)'、"施'、"畢'、"絕'、"意'、"曳'、"指'、"名&#

4、39;。 5.掌握活用的詞 活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化?；钣迷~概念不必從理論上給學生講，只要學生理解這些詞在文中的含義即可。 "婦撫兒乳'中的"乳'是動詞，作"喂奶'講。 "善口技者'中的"善'是動詞（原為名詞），作"擅長'講。 "不能名其一處'中的"名'是動詞（原為名詞），作"說出'講。 "會賓客大宴'中

5、的"宴'是動詞（原為名詞），作"舉行宴會'講。 6.先讓學生找出表時間性的詞語，并引導(dǎo)學生們掌握它們的不同用法（結(jié)合完成"練習三'） "一時'，同時。"忽'，"忽然'突然發(fā)生。"既而'兩事相繼發(fā)生。"是時'在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生。"少頃'、"俄而'、"未幾'，在很短時間內(nèi)發(fā)生。 7.出示本文古今異義詞，由學生比較古今不同含義。 "會'（適逢）"廳事'（大廳、廳堂）

6、"施'（放置）"聞'（聽見）"奮'（卷起）"但'（只）"雖'（即使）"走'（跑） 8.學生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當?shù)牧吭~。 一（個）人一（張）桌一（把）椅 一（把）扇一（塊）撫尺兩（個）兒 百千（個）人百千（條）犬百（只）手 百（條）舌百（張）口 9.講讀課文第一部分（第一段）。 （1）先請學生朗讀并翻譯，然后師生共同補充訂正。 "京中有善口技者'京城里有一個擅長口技的人。善：善于，擅長。者：代詞，代藝人。 "會賓客大宴

7、9;正趕上（有一家）大擺酒席，宴請賓客。會：副詞，恰值，正好。 "于廳事之東北角口技人坐障中'在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人，坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。 "一桌一撫尺而已'。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。"而已'表示"僅有'的語氣助詞。 "眾賓客團坐無敢嘩者'。眾多賓客團團圍坐在圍幕周圍，過了一會兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個人敢大聲說話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示"的樣子'。嘩：喧鬧，

8、聲大而雜亂。 （2）提問：這一段寫什么內(nèi)容？ 此段寫表演前的準備和會場情況。 "善'字貫通全篇，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼。"于廳事之東北角施八尺屏障'，交代了口技者表演的場地"一桌、一椅、一扇、一撫尺'，交代了口技者表演所用的道具，連用了四個"一'字，極力渲染道具簡單，以襯托后面藝人技藝的高超。"滿座寂然'、"無敢嘩者'，寫出表演者表演前聽眾的反映。 10.學生熟讀，背誦第一部分。 第二課時 教學要點： 繼續(xù)研習課文二、三部分。 教學步驟： 一講讀第二部分（24段） 1.指名學生朗讀第

9、2段 2.學生翻譯第2段，然后師生訂正。 "遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。'遠遠地聽見深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說著夢話。遙：遠。巷：胡同、里弄。吠：狗叫。驚覺：驚嚇而醒過來。 "既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止'。過了一會兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給他喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺。另一個大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。既而：時間副詞，表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。

10、前一個"乳'是動詞，作"喂奶'講。后一個"乳'是名詞，奶頭。絮絮：連續(xù)不斷地談話。 "當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。'這時候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。 "滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙'。全場的賓客沒有一個不伸著頸子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認為好極了。以為，認為是。妙

11、絕："絕'，極，副詞，引伸為少有的，沒有人能趕得上。 3.提問：在這一段中，描寫"善口技者'表演了一個什么樣的聲響場景？ 學生口述后，教師歸納："善口技者'表演了一家人從睡夢中驚醒的場景。先寫院外遠處深夜犬吠聲，這是引起本段后文所寫一系列聲音的緣由。"便有婦人驚覺欠伸'，"便'是時間副詞，寫出由于"犬吠'引起的"驚覺欠伸'，以"犬吠'到"其夫囈語'表示出聲音由遠轉(zhuǎn)近，由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi)，由大轉(zhuǎn)小。"既而兒醒，大啼。夫亦醒

12、9;寫一會兒后，緊接著發(fā)出了兒子醒來的聲音，大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音。接著因為兒啼而發(fā)出的"婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之'以及"又一大兒醒，絮絮不止'的聲音。至此，表演出了一家大小相繼醒來，各自發(fā)出不同的聲音，表現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大，由簡到繁。"婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲'，五種聲音一時齊發(fā)，出現(xiàn)了口技表演的第一個高潮。而且各種聲音有因果關(guān)系。因"犬吠'而引起婦人"驚覺欠伸'。不久"兒醒，大啼'，而兒大啼引起"夫亦醒'。"

13、;婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍兒嗚之'，又引起"又一大兒醒，絮絮不止。' 4.指名學生朗讀第3段。 5.學生翻譯第3段，然后師生訂正。 "未幾，夫齁有起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾倒，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。'沒有多久，丈夫的打呼聲響起來了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽到有老鼠（出來活動），悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻，婦人在睡夢中咳嗽。客人們的心情稍微放松一些，慢慢地坐端正了。未幾，時間副詞，沒有多久。傾側(cè)：傾斜歪倒。 6.提問：這一段，描寫"善口技者'表演了一個什么樣的聲響場景？ 學生回答后

14、，教師歸納："善口技者'表演一家人又漸漸進入夢鄉(xiāng)的場景。"未幾'這一時間副詞，承接上段描寫表演的聲音高潮，表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時間，"夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止'，表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡，由大轉(zhuǎn)小，由高潮轉(zhuǎn)入低潮，室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜。"微聞有鼠作作索索'，進一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活動；室內(nèi)非常安靜，才能聽到老鼠動作的聲音。（這是以動襯靜）。 7.指名學生朗讀第4段。 8.學生翻譯第4段，然后師生訂正。 "忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。'忽然有人大喊"起火啦

15、9;，丈夫起來大聲地呼喊，婦人也起來大聲地呼喊，兩個孩子一齊哭了起來。 "俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也'。一會，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風聲，成百上千種聲音一齊響起來；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒有聽不到的。即使一個

16、人長有一百只手，每一只手長有一百個指頭，也不能指出其中某一方面的情況；即使一個人長著一百張嘴，一張嘴長有一百條舌頭，也說不清其中的一個地方。百千：是虛詞，極言其多。作：起，這里是響起來的意思。凡所應(yīng)有，無所不有："無'、"不'兩個否定詞連用，表肯定。 "于是眾賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走'。這時候，客人們沒有一個不驚惶變色，離開座位，個個捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走。"奮'：本義盡全力舉起的意思。這里可譯成"捋、挽'。"走'：逃跑。 9.講析第4段

17、。 在這一自然段，描繪了"善口技者'摹擬一場突然性的特大火災(zāi)的驚險場景。 這一場景可分三個層次： 第一層次：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音（"忽一人大呼百千犬吠'）。 "忽'這一副詞表現(xiàn)出大呼"火起'的聲音來得突然，出人意料，陡地掀起駭浪險峰，構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾。 "夫起大呼兩兒齊哭'，表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi)，由少轉(zhuǎn)多，由街坊大呼"火起'到室內(nèi)一家人強烈反響。"俄而'表時間短暫，繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭，遠近街鄰被驚起，大人駭呼，小兒哭叫，狗也驚吠。三個"

18、;百千'表現(xiàn)出聲音繁多雜亂。 第三：火勢猛烈的聲音（中間力拉崩倒之聲百千齊作）。 房屋倒塌，火聲爆響，風助火勢，表音表現(xiàn)出火勢的蔓廷、猛烈。 第三層：緊張救火的聲響。（又百千求救聲潑水聲）。 "中間'、"又夾'等詞語的運用，表現(xiàn)出上述許多聲音同時發(fā)出，突出了失火、救火的緊急情景，達到了口技表演的又一高潮。接著用"凡所應(yīng)有不能名其一處也'，這一夸張贊嘆語句，以失火、救火作結(jié)，襯托出"善口技者'技藝的高超。 10.指名學生朗讀第5段。 11.學生翻譯第5段，然后師生共同訂正。 "忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。'忽然，（幕中）醒木啪的一響，各種聲響完全沒有了。撤掉圍幕一看，（里邊）只有一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢：完全。絕：斷，停止。之：代指圍幕里邊。 12.提問：為什么在本文結(jié)束再次交代表演者及所用道具？（