科學(xué)下第六單元

1、淮城鎮(zhèn) 勺湖 小學(xué) 三 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)第 六單元 教學(xué)時(shí)間 年 月 日課 型新授課 時(shí)1總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容我們知道的磁鐵教 學(xué)目 標(biāo)1描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。2觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。3.通過了解磁鐵的用途，體會科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。內(nèi)容分析 重點(diǎn)交流、整理關(guān)于磁鐵的知識。難點(diǎn)知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面。教學(xué)方法演示法和講解法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動備 注一、激趣導(dǎo)入：1講寶刀傳說。你知道“寶刀”的秘密嗎？2演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀，手拿“指揮棒”靠近小車，吸引或排斥著小車前

2、進(jìn)和倒退。小車怎么會聽我的指揮？3、怪事還真多，你能猜猜其中的奧秘嗎？學(xué)生猜測、交流、討論。二、我們對磁鐵的了解：1在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？2請以小組為單位，在記錄紙（我們知道的磁鐵）上畫出或者寫出對磁鐵的了解吧！3小小交流會：我們知道的磁鐵。（1）全班交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)以“磁鐵”為中心用網(wǎng)狀圖形式記錄在黑板上。（2）評比得出最佳表現(xiàn)組。三、利用網(wǎng)狀圖，整理磁鐵知識：1形狀（1）磁鐵有各種各樣的形狀。（出示實(shí)物。）（2）這么多不同形狀的磁鐵，（3）為什么磁鐵要做成這么多的形狀？2用途（1）哪些地方用到了磁鐵？（2）磁鐵在這些地方有什么作用

3、？（學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生回答課件圖片出示，或補(bǔ)充介紹或幫助學(xué)生打開思路。）3特性我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì)，是怎么知道的呢？ 四、總結(jié)延伸：1回顧寶刀傳說和遙控小車，利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢？自己課后去設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)哦！2對于磁鐵，我們還想知道些什么呢？ 板書設(shè)計(jì)1我們知道的磁鐵 磁鐵的形狀：蹄形、條形、環(huán)形 磁鐵的用途： 累計(jì)次數(shù) 教后反思累計(jì)次數(shù) 淮城鎮(zhèn) 勺湖 小學(xué) 三 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)第 六單元 教學(xué)時(shí)間 年 月 日課 型新授課 時(shí)2總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容磁鐵有磁性教 學(xué)目 標(biāo)1.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。3根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究

4、磁鐵隔著水能不能吸鐵。內(nèi)容分析 重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。難點(diǎn)知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。教學(xué)方法演示法和講解法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動備 注一、問題導(dǎo)入：1我們認(rèn)為磁鐵能吸引什么？學(xué)生交流，師適當(dāng)板書。（如：金屬？鐵？）2怎樣檢驗(yàn)我們的觀點(diǎn)？（做實(shí)驗(yàn)）二、磁鐵能吸引的物體：我們先預(yù)測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。（預(yù)測時(shí)說說理由或根據(jù)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫好表格。三、隔物吸鐵：1引入研究。（1）還記得老師上節(jié)課給大家?guī)淼倪b控小車嗎？現(xiàn)在大家都知道老師能指揮小車是因?yàn)橛写盆F的原因，可當(dāng)時(shí)知道嗎？為什么？（紙包住了磁鐵）磁

5、鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎？（2）學(xué)生猜測，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？學(xué)生交流匯報(bào)。（3）原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵啊！那擱著別的物體行不行呢？想研究哪些物體呢？學(xué)生列舉。2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？哪個(gè)小組先設(shè)計(jì)好了哪種物體的研究計(jì)劃，并口頭交流匯報(bào)獲得了我們的認(rèn)可，就可以先領(lǐng)走該種物體了。（特別關(guān)注隔水實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)）3學(xué)生實(shí)驗(yàn)并做記錄。（相應(yīng)的物體后面做好記錄）4匯報(bào)交流。5小結(jié)。通過實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？教師補(bǔ)充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。四、總結(jié)延伸：1今天的課，對我們的知識增長有什么幫助？你有什么收獲？2老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢？板書設(shè)計(jì)磁

6、鐵有磁性能被磁鐵吸引的物體：不能被磁鐵吸引的物體： 累計(jì)次數(shù) 教后反思累計(jì)次數(shù) 淮城鎮(zhèn) 勺湖 小學(xué) 三 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)第 六單元 教學(xué)時(shí)間 年 月 日課 型新授課 時(shí)3總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容磁鐵的兩極教 學(xué)目 標(biāo)1在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。2通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測。內(nèi)容分析 重點(diǎn)鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，研究磁性強(qiáng)弱的問題。難點(diǎn)通過活動，認(rèn)識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用。教學(xué)方法演示法和講解法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動備 注一、情景導(dǎo)入：1（實(shí)物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)

7、象？學(xué)生猜測。2我們來試試吧！教師演示，看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）3這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。二、磁鐵什么地方的磁力大：1是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強(qiáng)呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強(qiáng)？2這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點(diǎn)呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強(qiáng)，可以怎么比？ 3學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。5學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。6各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總。7我們一起來觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？8小結(jié)：我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。（板書磁極）想想一塊磁鐵磁

8、極有幾個(gè)？三、磁鐵兩極的研究：我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個(gè)磁鐵的磁極去吸另一個(gè)磁鐵的磁極，吸引力會更大吧？想驗(yàn)證一下嗎？用兩只手握住兩塊沒有標(biāo)識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺？學(xué)生操作，交流感受。學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。（為了準(zhǔn)確而又簡單的的表達(dá)，我們可以借助一些符號來做標(biāo)記，比如說字母。）板書設(shè)計(jì)磁鐵的兩極 A B C D E 累計(jì)次數(shù) 教后反思累計(jì)次數(shù) 淮城鎮(zhèn) 勺湖 小學(xué) 三 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)第 六單元 教學(xué)時(shí)間 年 月 日課 型新授課 時(shí)4總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容磁極的相互作用教 學(xué)目 標(biāo)有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。內(nèi)容分析 重點(diǎn)能有

9、計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。難點(diǎn)知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。教學(xué)方法演示法和講解法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動備 注一、回顧引入：1上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標(biāo)記為A、B、C、D來研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是為什么呢？（我們對磁極的的認(rèn)識還不夠深入，未能把本是相同的磁極標(biāo)上相同的字母。）2磁鐵的兩個(gè)磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！二、磁極與方向：1我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認(rèn)方向了?。啃∨笥褌冃睦镆欢ǚ浅＜{悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)小禮物，出示（把一塊條

10、形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動。）（注意讓懸掛的磁鐵遠(yuǎn)離鐵制物體。）2可不要小看它哦，仔細(xì)觀察磁鐵靜止下來的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？ 3我們再讓它轉(zhuǎn)動一下。注意觀察磁鐵靜止下來的位置，變化了嗎？4小朋友們一定很想自己動手做一做吧？好，下面小組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊注意觀察磁鐵靜止下來的位置，反復(fù)多做幾次。5匯報(bào)交流。6小結(jié)。通過實(shí)驗(yàn)，我們知道磁鐵能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極叫北極（N極），指南的磁極叫南極（S極）。三、磁極間的相互作用：現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標(biāo)記上了南（S）、北（N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？（學(xué)生回

11、答，教師板書）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做記錄。匯報(bào)交流。（教師適時(shí)板書）四、拓展延伸：對于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?（用多種方法）板書設(shè)計(jì)4磁極的相互作用指北的磁極叫北極（N極）指南的磁極叫南極（S極）同極相斥、異極相吸 累計(jì)次數(shù) 教后反思累計(jì)次數(shù) 淮城鎮(zhèn) 勺湖 小學(xué) 三 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)第 六單元 教學(xué)時(shí)間 年 月 日課 型新授課 時(shí)5總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容磁力大小會變化嗎教 學(xué)目 標(biāo)1提出問題，作出猜測，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。2學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。內(nèi)容分析 重點(diǎn)經(jīng)歷提出問題，作出猜測，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁

12、力大小會發(fā)生改變。難點(diǎn)具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法演示法和講解法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動備 注一、提出問題，進(jìn)行猜測：1教師演示比較兩個(gè)磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。2我們能改變一個(gè)磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個(gè)磁鐵磁力大小是不變的。）3兩個(gè)磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個(gè)環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會怎樣呢?學(xué)生猜測，記錄并交流。 二、測量磁力，收集數(shù)據(jù)：1怎么知道磁力的變化呢？（書上有方法介紹，但我覺得

13、還是讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)比較好，教師不妨放手讓學(xué)生討論說說。當(dāng)然，交流匯報(bào)時(shí)，教師要注意把握，幫助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）2今天我們就用書上的方法來實(shí)驗(yàn)。（1）磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個(gè)數(shù)表示）（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？（一、幾個(gè)磁鐵的磁力大小要相同。二、測量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。）3學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。4交流匯總。三、總結(jié)延伸：1今天的課，給你帶來了什么？2如果把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進(jìn)行研究，并與大家及時(shí)交流。板書設(shè)計(jì)5磁力大小會變化嗎猜

14、測：磁鐵越多，磁力越強(qiáng) 結(jié)論：磁鐵越多，磁力越強(qiáng) 累計(jì)次數(shù) 教后反思累計(jì)次數(shù) 淮城鎮(zhèn) 勺湖 小學(xué) 三 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)第 六單元 教學(xué)時(shí)間 年 月 日課 型新授課 時(shí)6總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容指南針教 學(xué)目 標(biāo)1感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。2了解指南針發(fā)展的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。內(nèi)容分析 重點(diǎn)了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會正確使用指南針，利用指南針確定方向。難點(diǎn)利用指南針確定方向，認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向。教學(xué)方法演示法和講解法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動備 注一、情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景

15、象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？我們用什么辦法來幫助船長確定方向?。浚ㄖ改厢槪┒⒘私庵改厢樀臍v史、用途和構(gòu)造：1大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。2大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？3.交流匯報(bào)：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？ 三、用指南針定方向：1通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。2觀察教學(xué)用的指南針。（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架

16、、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。）（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？（3）方位盤上的方向是怎么表示的？3用指南針定方向。（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。（2）交流指南針的使用方法。（3）用指南針來判斷教室的各個(gè)方向。（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向。四、總結(jié)延伸：今天我們一起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說些什么？ 板書設(shè)計(jì)6、指南針?biāo)灸?、指南車、指南魚、羅盤、指南針 累計(jì)次數(shù) 教后反思累計(jì)次數(shù) 淮城鎮(zhèn) 勺湖 小學(xué) 三 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)第 六單元 教學(xué)時(shí)間 年 月 日課 型新授課 時(shí)7總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)指

17、南針教 學(xué)目 標(biāo)1用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。2判斷自制磁針的南北極。3合作設(shè)計(jì)制作指南針。內(nèi)容分析 重點(diǎn)用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。難點(diǎn)判斷自制磁針的南北極。教學(xué)方法演示法和講解法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動備 注一、回顧導(dǎo)入：1上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？2好多小朋友也想親自制作一個(gè)指南針，要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？ （學(xué)生回答，教師選擇性板書。）二、做磁針：1要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。2學(xué)生磁化鋼針。3怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？4學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號，也可默記）三、安裝磁針：1尋找能讓磁針?biāo)?/p>