踐行數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識

1、踐行數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是學(xué)生主動嘗試從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法，尋求問題解決策略，探索數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值的意識。近年數(shù)學(xué)中考為適應(yīng)創(chuàng)新人才的需求，進(jìn)一步加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的能力的考查力度，對知識點(diǎn)的考查傾向于理解和應(yīng)用，尤其是知識的綜合性和靈活運(yùn)用，打破數(shù)學(xué)知識內(nèi)部學(xué)科界限，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光，分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及其它領(lǐng)域的具體問題。這一新變化體現(xiàn)了時代的要求，更是新“課標(biāo)”理念的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力，不僅是數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的需要，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革發(fā)展的必然趨勢。那么，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何踐行數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識呢？一、通過學(xué)生自主性

2、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情景，引發(fā)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、有個性地學(xué)習(xí)?！边@充分說明了學(xué)校最重要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生“我會學(xué)”的能力。我們不僅要教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，教會學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本技能，培養(yǎng)他們獲取新知識、新信息的能力，更重要的是使學(xué)生產(chǎn)生持久的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的第 7 頁基礎(chǔ)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生獲得知識猶如他的機(jī)體吸收 營養(yǎng)，只有他自己才能完成，別人是不能替代的。

3、教師在教 學(xué)實(shí)踐中只能起引導(dǎo)和輔助的作用，并促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 這樣學(xué)生才能真正獲得屬于自己的知識和技能；并且，只有 具備對知識應(yīng)用的自覺性和主動性，知識才可能真正轉(zhuǎn)化成 學(xué)習(xí)者自身的素質(zhì)和實(shí)踐能力。也只有如此，才能使所學(xué)數(shù) 學(xué)富有生命力，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價值。這就要求我們必 須注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，創(chuàng)設(shè)貼切的情景，拓寬應(yīng) 用渠道，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。 二、捕捉生活素材，培養(yǎng)應(yīng)用意識 數(shù)學(xué)源于生活，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地還原數(shù) 學(xué)知識的生活背景，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié) 合。那么，在學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著、用 得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。這

4、樣，學(xué)生學(xué)起 來自然感到親切、真實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 在教學(xué)某一數(shù)學(xué)知識時，我往往不先出示數(shù)學(xué)問題，而是先 提出相關(guān)的生活問題；讓學(xué)生急于去解決生活問題的過程 中，為謀求簡便而不得不思考數(shù)學(xué)問題。這樣，數(shù)學(xué)問題就 成為了學(xué)生急于探究的問題。一方面，我們充分激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣；另方面，我們又促使數(shù)學(xué)問題的解決變得既具 有濃重的現(xiàn)實(shí)意義，又具體、生動、直觀地呈現(xiàn)了一種或多 種解答思路?！八季S總是從提出問題開始的?！闭n堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，教師要善于運(yùn)用富有吸引力的提問激發(fā)學(xué)生的興趣。而生活正是問題的源泉。教師的作用首先是善問，其次是引導(dǎo)學(xué)生自問。這樣，我們就能逐步引

5、導(dǎo)學(xué)生自覺地“在生活實(shí)踐中尋找數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)”。將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，那么，數(shù)學(xué)教材就會變得具體、生動、直觀，學(xué)生就會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)又必將邁向一個新的天地。三、重視生活實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用能力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。當(dāng)一個生活問題擺在學(xué)生的面前，能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決這個問題，是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的努力方向。知識也只有運(yùn)用才能被學(xué)生真正掌握，即在實(shí)踐運(yùn)用中才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。 (1) 重視課堂教學(xué)，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在教學(xué)中要注重知識形成過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到實(shí)踐

6、活動是數(shù)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教會學(xué)生從實(shí)際中通過分析、抽象、綜合、概括得到數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決相關(guān)實(shí)際問題。切合實(shí)際地編排數(shù)學(xué)游戲引入新的知識，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)。 (2) 積極開展課外活動，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。豐富而生動的數(shù)學(xué)課外活動有助于形成教學(xué)相長的局面，能充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性，嘗試用數(shù)學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。如可以舉例講述數(shù)學(xué)家的故事，又如“車輪能做成方的嗎？”；通過閱讀課外讀物，制作和應(yīng)用模型，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的責(zé)任感和信心，如組織學(xué)習(xí)和討論“人體上的 0.168 ，生活中的 0.168”，通過競賽輔導(dǎo)，學(xué)生數(shù)學(xué)日記和

7、小論文寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的習(xí)慣和能力；借助于計算機(jī)、計算器、投影儀、多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備組織教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的主動性、責(zé)任感和自信心，讓學(xué)生適時走出課堂，對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行實(shí)際探索。四、滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)應(yīng)用能力數(shù)學(xué)思想是指從某些具體的數(shù)學(xué)認(rèn)識過程中提升的觀點(diǎn)，它在后繼認(rèn)識活動中被反復(fù)運(yùn)用和證實(shí)其正確性，帶有普遍意義和相對穩(wěn)定的特征，也就是說，數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)概念、方法和理論的本質(zhì)認(rèn)識。美國心理學(xué)家布魯納指出“掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法能使數(shù)學(xué)更易于理解，更易于記憶，領(lǐng)會基本的數(shù)學(xué)思想方法是通向遷移大道的光明之路”。正因?yàn)槿绱?，?shù)學(xué)思想是建立數(shù)學(xué)理論和解決數(shù)學(xué)問題（包括內(nèi)部問題和實(shí)際問題）的指導(dǎo)思想。任何數(shù)學(xué)知識的理解，數(shù)學(xué)概念的掌握，數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用，數(shù)學(xué)理論的建立，無一不是數(shù)學(xué)思想的體現(xiàn)和運(yùn)用。數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的靈魂，唯有掌握數(shù)學(xué)思想方法，才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)思想方法是解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn)之精髓，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵。要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，就 要使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法。總之，教師在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地收集、整理一些適應(yīng)本地生活、生產(chǎn)需要的實(shí)