職業(yè)教育中英語(yǔ)聽力教學(xué)淺探

1、職業(yè)教育中英語(yǔ)聽力教學(xué)淺探英語(yǔ)作為國(guó)際交流的主要語(yǔ)言之一，在我國(guó)的高等教 育中英語(yǔ)教學(xué)有很重要的地位。但是如何把高職學(xué)生的英語(yǔ)聽力課上 好，這不是一件容易的事。我在高職英語(yǔ)聽力課的教學(xué)中，立足于學(xué) 生基礎(chǔ)，立足于現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)英語(yǔ)聽力教學(xué)進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐， 積累了幾點(diǎn)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。憑我們的直覺(jué)我們都知道兒童在學(xué)母語(yǔ)的時(shí)候?qū)W的非常有效 率。凡是做過(guò)母親的人都有這樣過(guò)來(lái)的，當(dāng)她的孩子出生后，母親就 會(huì)對(duì)著她孩子不斷地說(shuō)話，逗他開心，晚上哄他睡覺(jué)的時(shí)候，還唱著 搖籃曲，盡管她的孩子可能什么都聽不懂，母親總是天天，月月不厭 其煩重復(fù)地唱著相同的搖籃曲和兒歌，教他說(shuō)簡(jiǎn)單的那幾句話去認(rèn)識(shí) 周圍世界。一年以

2、后的某一天早上，母親從睡夢(mèng)中醒來(lái)，突然驚喜地 發(fā)現(xiàn)，她的孩子叫她，給她唱歌，不知不覺(jué)中孩子都學(xué)會(huì)了唱歌。從 這以后母親會(huì)教她更多的東西，每天晚上孩子睡覺(jué)前為孩子講相同的 優(yōu)美的童話故事，孩子怎么也聽不夠，他會(huì)讓母親一遍一遍地重復(fù)講, 講的母親都厭煩了，可是他還是要聽這相同的故事，直到有一天，母 親講錯(cuò)了個(gè)別的詞，或者無(wú)意換掉了幾個(gè)詞，孩子都會(huì)鄭重其事指岀 并糾正。從此孩子便學(xué)會(huì)了一字不漏地復(fù)述這個(gè)故事了，還會(huì)講給別 人聽。也在這個(gè)不知不覺(jué)中，孩子學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言和別人溝通，用語(yǔ)言 表達(dá)自己的要求。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有了飛速的發(fā)展。從孩子學(xué)語(yǔ) 言的過(guò)程中，我體會(huì)到成人學(xué)英語(yǔ)也有與之相通之處。我們?cè)诮?/p>

3、學(xué)中 經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，有的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步很快很用功，語(yǔ)法也 掌握的比較好，閱讀理解沒(méi)有問(wèn)題，也可以流利的朗讀，但是聽力就 是不行。怎么樣改進(jìn)學(xué)生的聽力水平呢，我把自己的體會(huì)運(yùn)用到教學(xué) 中。一、教育學(xué)生懂得英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽很重要如果我們想靈活的運(yùn)用英語(yǔ)，在開口說(shuō)英語(yǔ)前，什么最重要 呢？和嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣，聽最重要！我們都有一張嘴，兩只耳朵， 聽就應(yīng)該是說(shuō)的兩倍多，為什么呢？因?yàn)橹挥新牭亩?，才能說(shuō)岀來(lái)的 多，試想沒(méi)有聽進(jìn)去的東西作為桶里的水，那里有流出來(lái)的水。因此 聽的最重要。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，聽的重要性還表現(xiàn)在：當(dāng)我們聽的時(shí)候, 我們可以復(fù)習(xí)了許多我們學(xué)過(guò)的東西，我們也可以從經(jīng)常聽到的內(nèi)容 中學(xué)

4、到新單詞和有用的表達(dá)方式，聽力還可以訓(xùn)練你全神貫注。聽力教學(xué)課是一門比較難上的課，因?yàn)閷W(xué)生的聽力技能的掌握 是靠后天隨著時(shí)間的推移，通過(guò)大量的聽力實(shí)踐才能達(dá)到的，而且很 難短時(shí)間內(nèi)量化有沒(méi)有提高學(xué)生的聽力技能水平。學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中 最大的障礙來(lái)自于自己的心理，當(dāng)他們聽著聽著,突然聽不懂的地方, 很多學(xué)生試著去翻譯岀來(lái)，或者泄氣對(duì)自己說(shuō)，我是聽不懂英語(yǔ)口語(yǔ) 的，給自己找理由。幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題，提高他們聽力技巧的關(guān) 鍵在于，要使他們認(rèn)識(shí)到聽不懂沒(méi)有關(guān)系，態(tài)度調(diào)整好，積極面對(duì)問(wèn) 題，接受事實(shí)。更重要的是，讓學(xué)生懂得，只要他們夠努力，用更多 的時(shí)間，盡可能地多聽，那么在短期內(nèi)會(huì)有一定的提高。當(dāng)然聽

5、力技 能提高的過(guò)程是循序漸進(jìn)的，就比如慢長(zhǎng)跑，你不可能第一天就跑岀 了萬(wàn)米水平,健身教練會(huì)告訴你一步一步的來(lái),先短距離的跑步練習(xí), 然后一點(diǎn)一點(diǎn)加量，最終達(dá)到目標(biāo)。教學(xué)生也同理，鼓勵(lì)他們一周聽 4-5次英文廣播，開始可能什么也聽不懂，但是要求最少聽30分鐘, 也不要他們期待能聽懂多少，當(dāng)作聽力投資，只要堅(jiān)持一學(xué)期，他們 會(huì)發(fā)現(xiàn)投資有回報(bào)，聽力一定會(huì)大大提高。好在聽力學(xué)習(xí)有一個(gè)優(yōu)越 性，就是生活中的聽時(shí)刻都在，時(shí)刻可以運(yùn)用。有資料表明，全世界 的電視節(jié)目有75%是用英語(yǔ)制作的，我們可以看英文電視、聽英文 廣播、用mp3下載英文故事隨身聽，還有在學(xué)習(xí)疲憊的時(shí)候，或者 哪一天情緒不是很好的時(shí)候，可以

6、聽一下英文歌調(diào)節(jié)心情。甚至在不 想聽的時(shí)候，帶著mp3,讓潛意識(shí)去聽。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是終身的事情， 聽力練習(xí)也是一樣，英語(yǔ)聽力的獲得與提高是與聽力的實(shí)踐時(shí)間成正 比，有幾分耕耘就有幾分成績(jī)。平時(shí)堅(jiān)持“用心去聽”，肯定能夠從 不同角度、不同層次提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。老師的責(zé)任就是培養(yǎng)學(xué)生有 效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果每一天抓緊一切可以利用的時(shí)間有效去聽，學(xué) 生的輸入就會(huì)很快地轉(zhuǎn)換為積累。聽力就會(huì)很快的提高，英語(yǔ)其他方1:1二、用精聽提高英語(yǔ)聽力水平如同幼兒聽母親講故事一樣仔細(xì)，每次上課都有精聽的內(nèi)容。 英語(yǔ)閱讀有精讀和泛讀之分，英語(yǔ)聽力也可以分精聽和泛聽。在英語(yǔ) 等級(jí)考試中，對(duì)聽力的準(zhǔn)確性是有要求的。如果不對(duì)學(xué)

7、生進(jìn)行精聽訓(xùn) 練，學(xué)生心里沒(méi)有底。學(xué)生這次聽不懂的單詞和意群，放過(guò)去了，下 次遇到還是不懂，所以專心聽懂一盒磁帶比園圍吞棗地聽了十盒磁帶的效果要好得多，要向精讀那樣精聽，一句一句的摳，直到聽懂為止。以精聽為主，泛聽為輔。我們選用的大學(xué)教材對(duì)我們職高的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，班里學(xué) 生由于種種原因，英語(yǔ)水平參差不齊。在精聽的時(shí)候，首先提醒學(xué)生 聽之前千萬(wàn)不能看文字材料，否則大概只有閱讀可以漲幾分，然后先 完整的聽一遍，再一句一句聽。要點(diǎn)是聽句子的主謂賓，實(shí)詞以及說(shuō) 話人的語(yǔ)氣，最好是能寫下來(lái)?；旧下犎椋龅铰牪磺宄?，特 別是連讀，弱讀就反反復(fù)復(fù)地聽，直到基本上每個(gè)單詞都理解，都能 準(zhǔn)確的聽出來(lái)。

8、例如：連讀 as good as,from other guests,the best rooms,not at all等等以輔音結(jié)尾的詞，和元音開頭的字母連讀的詞 要精確聽出來(lái)，才不會(huì)產(chǎn)生誤解。再如：有些弱讀或弱化的詞也要聽 出來(lái)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際掌握能力教一些簡(jiǎn)單基本規(guī)律，元音弱化的階 梯性規(guī)律，如單詞hehi:在日?？谡Z(yǔ)中最常發(fā)岀的實(shí)際上是hi的 音，而不是完完全全的hi:。其他元音在第一階梯的弱化形式為：u: 弱化為u, c:弱化為c, 1:弱化為i, ei弱化為i;再如介詞of, 它的音標(biāo)是ov（o=hot中間的那個(gè)元音），但它通常被弱化成 ev（e=maker的第二個(gè)元音），有時(shí)甚至

9、被弱化成v或f,在"精聽” 一段聽力材料時(shí)，一定要把所有的弱讀單詞聽岀來(lái)。此外，多音節(jié)的 單詞，比如foreign ministerimmigration等，由于音節(jié)多，很 容易聽出來(lái)，比較麻煩的是那些單音節(jié)單詞，如did、was、him等, 只有一個(gè)音節(jié)，發(fā)音時(shí)間短促，很容易被忽略，因此在“精聽”時(shí)， 一定要重點(diǎn)識(shí)別這些單音節(jié)單詞。三、復(fù)述。培養(yǎng)融會(huì)貫通，才能真正地學(xué)以致用復(fù)述是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。復(fù)述可以幫助我們了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中記住、理解、學(xué)會(huì)、綜合運(yùn)用和掌握了多少 以前學(xué)過(guò)的，現(xiàn)在新學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。復(fù)述課文是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)， 而這種創(chuàng)造活動(dòng)又是有據(jù)可依的。課文

10、的語(yǔ)言已為復(fù)述者提供了一個(gè) 榜樣，或者說(shuō)一種模式，所以，可以說(shuō)復(fù)述課文就成了提高學(xué)生特別 是基礎(chǔ)較差的學(xué)生說(shuō)話能力的階梯。通過(guò)這個(gè)階梯，可以使學(xué)生慢慢 地醒悟到“這樣的語(yǔ)言”能表達(dá)什么樣的思想；“這種思想”應(yīng)用什 么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。長(zhǎng)此以往，在潛移默化中，學(xué)生的說(shuō)話能力就會(huì) 有一個(gè)飛躍的發(fā)展。由于我教的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同，因此我采用 循序漸進(jìn)的方法。具體是這樣做的。首先，培養(yǎng)學(xué)生完整地復(fù)述故事的能力，學(xué)生在精聽故事的基礎(chǔ)上，給他們做問(wèn)答練習(xí)，我先根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)先后向?qū)W生提問(wèn)一 些細(xì)節(jié)問(wèn)題，等提問(wèn)結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)又一次的重溫了故事，然 后兩人一組，相互提問(wèn)、復(fù)述故事。當(dāng)他們自己也感覺(jué)有把

11、握可以和 其他同學(xué)分享故事的時(shí)候，讓學(xué)生每人一句，集體復(fù)述串成故事，再 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生完整復(fù)述。這樣的練習(xí)"能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和口 頭表達(dá)能力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力得到了鍛煉。復(fù)述是一個(gè)我們不能忽視的技巧訓(xùn)練。我告訴學(xué)生通過(guò)大量復(fù)述故事的實(shí)踐，能提高我們的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，我們的寫作能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)英語(yǔ)離不開記憶，記憶不是死記硬背， 要有靈活性。復(fù)述是一種很好的訓(xùn)練口語(yǔ)，記憶單詞、句子的形式。學(xué)到手語(yǔ)音是一個(gè)輸出的過(guò)程，聽力是個(gè)輸入的過(guò)程，如果語(yǔ)音不好會(huì)影響聽力。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)里含有很多感情成分，情緒成分，有時(shí)還有很多非常微妙的東西，都是用文字很難以表達(dá)的。所以對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是萬(wàn) 萬(wàn)不可

12、掉以輕心的。要認(rèn)真揣摩里邊細(xì)微的變化，掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的真 諦。英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)像一條絲帶，所以就有所謂的連讀，有時(shí)一連起來(lái) 滴里嘟嚕的，很難分辨那個(gè)音是那個(gè)詞的，這在漢語(yǔ)是沒(méi)有的。用聽 漢語(yǔ)的方法來(lái)聽英語(yǔ)，當(dāng)然聽不清楚了。此外，語(yǔ)音的每個(gè)音素都有區(qū)別的作用，發(fā)音上的錯(cuò)誤也會(huì)引 起意義上的誤解，如leave li:v是“離開”的意思,live liv是 “住”、“生活”的意思，兩個(gè)詞僅是元音i：和的不同，如果弄 錯(cuò)了，意義也就會(huì)混淆。同樣，eyes aiz是“眼睛”（復(fù)數(shù)啲意思, ice ais是“冰”的意思，兩個(gè)詞輔音z和s不同，如果弄錯(cuò) t,也會(huì)影響意義。由此可見(jiàn)，正確的發(fā)音是很重要的意義的。語(yǔ)音學(xué)

13、習(xí)很重要的一個(gè)方法就是：模仿。模仿時(shí)要大大方方， 清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓 眼里嘟嚷，并且隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說(shuō)不好的單詞、的短語(yǔ)等。有了 這種意識(shí)，在模仿時(shí)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)、的枯燥，才能主動(dòng)、的有意識(shí)、 的有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的, 也就是要用心揣摩、的體會(huì)。模仿要達(dá)到什么程度才算好了呢？簡(jiǎn)單 地說(shuō)就是要“像”，如果能夠達(dá)到“是”就更好了，但不一定要達(dá)到 “是”?！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z(yǔ)音、的語(yǔ)調(diào)等都很接近所模仿的語(yǔ)言, “是”就是不僅在語(yǔ)音、的語(yǔ)調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音，而且 非常逼真。剛開始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，用慢速模仿

14、，以便把音發(fā) 到位，待把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度，用正常語(yǔ)速反復(fù)多說(shuō)幾遍， 直到達(dá)到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松地說(shuō)出來(lái)（脫口而出），對(duì) 于讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽?zhēng)妆?，然后再反?fù)模仿，一個(gè)單 詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。對(duì)文 章發(fā)音、語(yǔ)調(diào)完全掌握之后，就要在放錄音的同時(shí)同步跟讀。重點(diǎn)放 在熟練程度和流利程度上，多練一下連讀、的同化等語(yǔ)音技巧，目的 要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來(lái)。聽、說(shuō)、讀、寫是人類進(jìn)行正常的語(yǔ)言交際所必備的基本技能。 無(wú)論從語(yǔ)言進(jìn)化的角度還是從語(yǔ)言交際的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，聽力理解在人類 語(yǔ)言交際中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從語(yǔ)言習(xí)得角度看，人類對(duì)語(yǔ)言 或語(yǔ)言成分的聽辯是語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的重要一步，而且聽力理解能力 對(duì)其它語(yǔ)言技能的獲得和提高起著重要的作用。因此,在聽力教學(xué)中, 作為教師還應(yīng)當(dāng)將聽力能力的培養(yǎng)與其它技能的培養(yǎng)結(jié)合