濟(jì)南版《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教案設(shè)計(jì)

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選濟(jì)南版兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案設(shè)計(jì)一、 教學(xué)背景： 初中 生物學(xué)科1、 面向全體學(xué)生：2、 課時(shí)：13、 學(xué)生課前準(zhǔn)備：調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。4、 教師課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過(guò)程視頻資料或標(biāo)本，其他兩棲動(dòng)物的圖片或視頻。二、 教學(xué)課題：1知識(shí)與技能描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；通過(guò)調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力；2過(guò)程與方法通過(guò)比較分析蝌蚪與魚(yú)的相似之處，認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過(guò)程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識(shí)青蛙的變態(tài)發(fā)育；通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

2、3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。三、 教材分析：不同生殖方式的形成，既體現(xiàn)了生物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)，又展示了不同生物類(lèi)群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進(jìn)化。兩棲動(dòng)物是從水生開(kāi)始向陸生過(guò)渡的一個(gè)類(lèi)群，具有初步適應(yīng)陸生生活的結(jié)構(gòu)特征，但受精和幼體發(fā)育在水中進(jìn)行，幼體經(jīng)變態(tài)而上陸生活。教材對(duì)該部分內(nèi)容的處理是以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來(lái)反映兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)。在探究?jī)蓷?lèi)生殖發(fā)育對(duì)水環(huán)境的依賴時(shí)，從側(cè)面的與人和環(huán)境呼應(yīng)，進(jìn)一步體現(xiàn)了整套教材以人與生物圈為主線的思路

3、。重點(diǎn)：青蛙的生殖過(guò)程和發(fā)育特點(diǎn)難點(diǎn)：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。四、 教學(xué)目標(biāo)：1、要了解兩棲動(dòng)物的生殖特點(diǎn)2、通過(guò)探究活動(dòng)，知道兩棲動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程3、學(xué)會(huì)比較昆蟲(chóng)和兩棲動(dòng)物的生殖特點(diǎn)4、要關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系五、 教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景-觀察思考-分析討論-歸納總結(jié)-得出結(jié)論六、 教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣1、 利用多媒體課件向?qū)W生展示齊白石的國(guó)畫(huà)蛙聲十里出山泉，學(xué)生伴隨優(yōu)美的音樂(lè)和旁白來(lái)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！景俣人阉鳌? / 6【旁白內(nèi)容】：此圖是白石老人91歲時(shí)為我國(guó)著名文學(xué)家老舍畫(huà)的一張水墨畫(huà)。老舍與齊白石是一對(duì)好朋友,一次，老舍先生到 齊

4、白石先生家做客，他從案頭拿起一本書(shū)，隨手翻到清代詩(shī)人查慎行一首詩(shī)，有意從詩(shī)中選取一句“蛙聲十里出山泉”，想請(qǐng)齊白石 先生用畫(huà)去表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)器官感受到的東西。只見(jiàn)老人用簡(jiǎn)略的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，它們不知道已離開(kāi)了青蛙媽媽?zhuān)€活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫(huà)外的蛙媽媽?zhuān)驗(yàn)槭ヲ蝌剑鼈冞€在大聲?shū)Q叫。雖然畫(huà)面上不見(jiàn)一只青蛙，但使人隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂(lè)章，連成蛙聲一片的效果。2、引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生提出自己想解決的問(wèn)題。（1） 蝌蚪是怎樣變成青蛙的？（2） 蝌蚪只能在水中生活，而青蛙為什

5、么能在水中也能在陸地生活？（3） 我現(xiàn)在在池塘、水邊為什么很少看到蝌蚪和青蛙？3、帶著以上問(wèn)題導(dǎo)入新課：青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程到底是怎樣的？我們先從生殖入手（二）導(dǎo)入新課（1分鐘）放小蝌蚪找媽媽的錄像引入兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育課題【百度搜索】（三）展示目標(biāo)（1分鐘）（四）自主學(xué)習(xí)過(guò)程：自主學(xué)習(xí)一：春末夏初是青蛙繁殖季節(jié)在池塘邊會(huì)看到哪些現(xiàn)象？ （看書(shū)47頁(yè)）（2分鐘） 自學(xué)問(wèn)題二：兩棲他動(dòng)物的發(fā)育（播放青蛙的繁殖）【百度搜索】結(jié)合課本48頁(yè)青蛙的發(fā)育過(guò)程圖思考下列問(wèn)題：1、青蛙的發(fā)育經(jīng)過(guò) 、 、 、 四個(gè)時(shí)期，屬于 發(fā)育。2、在青蛙的發(fā)育過(guò)程中最先消失的是 ，最后消失的是 。3、青蛙的發(fā)育過(guò)程中呼吸

6、器官變化是 、 、 。4、早期蝌蚪與青蛙比較|：比較早期蝌蚪成蛙外形特征身體分為 、 和尾部，沒(méi)有 。身體分為 、 和四肢，沒(méi)有 。頭部感覺(jué)器官不發(fā)達(dá)，頭后兩側(cè)有 。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)敏銳，無(wú) 、有 、使于陸地生活。生活生活在 。生活在陸地，也可以生活在 中。呼吸用 呼吸主要用 呼吸，兼用 呼吸。5、比較昆蟲(chóng)與兩棲動(dòng)物： 生物種類(lèi)生殖方式發(fā)育方式發(fā)育過(guò)程代表動(dòng)物昆蟲(chóng) 生殖， 受精，卵生。 發(fā)育受精卵、 、 。 發(fā)育受精卵、 、 、 。 兩棲動(dòng)物 生殖， 受精，卵生。多為 受精卵、 、 、 。 大家討論：(5分鐘)1、 青蛙減少的原因有哪些？2、 為什么要保護(hù)青蛙？3、 保護(hù)青蛙你打算如何做？其他兩棲動(dòng)

7、物：【百度搜索】【百度搜索】看書(shū)回扣課本（5分鐘）1）總結(jié)歸納知識(shí)要點(diǎn)2）解疑：同學(xué)們把疑惑提出討論解決自我檢測(cè)1、青蛙的生殖特點(diǎn)是（ ） A、雌雄同體，體內(nèi)受精 B、 雌雄同體，體外受精 C、雌雄異體，體內(nèi)受精 D、雌雄異體，體外受精 2、青蛙的發(fā)育依次經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期？（ ）A、受精卵、蝌蚪、幼蛙 、成蛙 B、幼蛙、成蛙、受精卵、蝌蚪C、蝌蚪、成蛙、幼蛙、受精卵 D、受精卵、成蛙、胚胎、蝌蚪3、下列關(guān)于蛙的卵塊敘述錯(cuò)誤的是（ ）A、 漂浮在水中 B、膠狀透明C、 內(nèi)有受精卵 D、常出現(xiàn)在深水中4、 青蛙的前肢是在發(fā)育的哪個(gè)階段開(kāi)始出現(xiàn)的？ A、胚胎 B、 蝌蚪 C、幼蛙 D、成蛙5、蝌蚪變

8、態(tài)發(fā)育過(guò)程中最先消失的器官是（ ）A、 外鰓 B、尾 C、心臟 D、 側(cè)線6、請(qǐng)根據(jù)下列材料回答問(wèn)題：材料一：四川某林場(chǎng)附近的公路上曾出現(xiàn)萬(wàn)多只青蛙集群行進(jìn)到水源充沛、水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場(chǎng)所。材料二：年美國(guó)東部、南部等地區(qū)河流和沼澤地發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙。研究人員把該地區(qū)的水用非洲爪蛙做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果其發(fā)育過(guò)程中也發(fā)生畸形。（）、上材料說(shuō)明，環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？（）、某地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因？（）、從上述事實(shí)中你受到哪些啟示？課后實(shí)踐活動(dòng)：完成課本頁(yè)觀察兩棲動(dòng)物對(duì)食物的選擇實(shí)驗(yàn)七、 教學(xué)反思這節(jié)課，主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，讓學(xué)生參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程，自我修正，互助提高，充

9、分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和思維，發(fā)揮學(xué)生的思維能動(dòng)性，積極的去探究，去完善?？梢哉f(shuō)，從問(wèn)題的提出，到問(wèn)題的解決，完全是學(xué)生自己在思索，教師僅僅是將其提出的問(wèn)題更提高了一步，深化了一層，拓展了一圈，自始至終我們研究的都是學(xué)生想解決的問(wèn)題。而且，任何一個(gè)問(wèn)題，每一步的操作，都不是教師告訴學(xué)生，而是由學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)去設(shè)計(jì)，然后，探究得出結(jié)論。學(xué)生通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的各種問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，體現(xiàn)出任務(wù)驅(qū)動(dòng)。讓學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，依據(jù)自己原有的知識(shí)主動(dòng)積極思考，尊重學(xué)生的主體性，改變了過(guò)去那種過(guò)于注重知識(shí)傳授的方法，并通過(guò)開(kāi)展分組討論，引導(dǎo)分析，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，主動(dòng)完善自己的知識(shí)體系，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。我感覺(jué)這還算是一堂比較成功的課，我們完全把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，愉快的去思考，自主的去學(xué)會(huì)探究，平等的相互