團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1、    團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的運(yùn)用    張先東摘要：在中專(zhuān)院校開(kāi)展拓展訓(xùn)練，目的是為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。在開(kāi)展的過(guò)程中，要注意內(nèi)容的設(shè)計(jì)、過(guò)程的實(shí)施及結(jié)果的總結(jié)，注重活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性。在中專(zhuān)院校開(kāi)展團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，教師要重視這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展。關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；區(qū)別；設(shè)計(jì)；科學(xué)；有效一、拓展訓(xùn)練的目的和意義在中專(zhuān)院校開(kāi)展拓展訓(xùn)練，目的非常明確，就是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，有一副好身板應(yīng)對(duì)未來(lái)就業(yè)中的艱苦工作。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練以強(qiáng)化體能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，針對(duì)每一名學(xué)生的具體體能情況，

2、實(shí)施有效的心理挑戰(zhàn)，使之形成完善的人格和良好的意志品格。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，最終讓學(xué)生擁有健康的體魄、頑強(qiáng)的意志和團(tuán)隊(duì)合作的能力，從而適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。新時(shí)期的人才培養(yǎng)觀念發(fā)生了巨大的變化，我們培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要有豐富的知識(shí)，還要有健康的體魄，因?yàn)槁殘?chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是知識(shí)和能力的競(jìng)爭(zhēng)，更是體魄的競(jìng)爭(zhēng)。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展，可以保證以上目標(biāo)的完成。二、拓展訓(xùn)練課程學(xué)生團(tuán)隊(duì)與傳統(tǒng)體育課程教學(xué)班級(jí)的區(qū)別團(tuán)隊(duì)能提升組織的運(yùn)行效率，增強(qiáng)組織的民主氣氛，促進(jìn)學(xué)生參與決策過(guò)程，使決策更快速、準(zhǔn)確；同學(xué)之間的互補(bǔ)技能和經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)對(duì)多方面的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)體育課程教學(xué)以班級(jí)或小組為單位，雖然也是一

3、個(gè)團(tuán)隊(duì)，但難以完成個(gè)人教學(xué)任務(wù)或達(dá)到一定成績(jī)，與傳統(tǒng)體育課中的團(tuán)隊(duì)相比，拓展訓(xùn)練中的團(tuán)隊(duì)更具有團(tuán)隊(duì)的明顯特征和優(yōu)勢(shì)。拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)方式以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行，一個(gè)教學(xué)班級(jí)根據(jù)人數(shù)的不同可以分為2至4個(gè)團(tuán)隊(duì)。他們可以有不同的隊(duì)名、口號(hào)和隊(duì)歌，是一個(gè)獨(dú)立的組織。在多變的環(huán)境中，拓展訓(xùn)練課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)比傳統(tǒng)體育課程教學(xué)班級(jí)的組織更靈活，反應(yīng)更迅速。拓展訓(xùn)練教學(xué)團(tuán)隊(duì)為同學(xué)之間的相互交流提供了平臺(tái)，大家因共同的目標(biāo)而聚集，相互展示和表達(dá)自己，相互改變自己和他人，在分享交流、協(xié)作與溝通的過(guò)程中順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。團(tuán)隊(duì)對(duì)于學(xué)生本人在學(xué)習(xí)中有著積極正面的影響，同時(shí)團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人也產(chǎn)生著其他不同的影響，如從眾壓力、社會(huì)助

4、長(zhǎng)作用、團(tuán)隊(duì)壓力、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化傾向。拓展訓(xùn)練課使學(xué)生在模擬團(tuán)隊(duì)中感受團(tuán)隊(duì)的氣氛，為以后學(xué)生走人社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在拓展訓(xùn)練課程中同學(xué)之間是相互聯(lián)系、相互關(guān)聯(lián)的，而不是相互獨(dú)立、相互競(jìng)爭(zhēng)，從而更加團(tuán)結(jié)。合作中的整個(gè)班級(jí)，在不斷的陳述與討論中，被形成、再修正、再形成。當(dāng)學(xué)生個(gè)體知識(shí)在不斷擴(kuò)展時(shí)，團(tuán)隊(duì)知識(shí)也得到了不斷更新。在這一過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)與合作、沖突與順應(yīng)不斷出現(xiàn)，使團(tuán)隊(duì)在系統(tǒng)中不斷改變，得到優(yōu)化。三、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程的特點(diǎn)1.團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)具有易操作性和安全性團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程中的每個(gè)項(xiàng)目如同一個(gè)小游戲，體育教師很容易掌握項(xiàng)目的布置、要點(diǎn)和規(guī)則，能順利地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。只要依照訓(xùn)練規(guī)則和要

5、求，在教師的指導(dǎo)下完成項(xiàng)目動(dòng)作，不會(huì)有激烈動(dòng)作和危險(xiǎn)動(dòng)作發(fā)生；對(duì)抗性體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人創(chuàng)作性中，并且受到老師的嚴(yán)格監(jiān)護(hù)，在人員安全和事故安全控制方面有較大保障。2.團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)具有知識(shí)性和趣味性拓展訓(xùn)練項(xiàng)目看似游戲活動(dòng)，其實(shí)是為達(dá)到某些預(yù)期的結(jié)果而設(shè)計(jì)的。目的是使學(xué)生在愉快的參與中學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，感悟道理。同時(shí)，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目又具有很好的趣味性，它能在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。比如“從a點(diǎn)到b點(diǎn)”這個(gè)游戲從a點(diǎn)到b點(diǎn)要求走出層出不窮、五花八門(mén)的走路方式，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)走出完全不重復(fù)的樣式多者獲勝。相當(dāng)考驗(yàn)學(xué)生的合作精神、肢體協(xié)調(diào)能力和

6、創(chuàng)新意識(shí)。在游戲過(guò)程中讓學(xué)生們充分發(fā)揮體能、思維和協(xié)作，調(diào)動(dòng)各種因素取得勝利。3.團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程的顯著特點(diǎn)有（1）引導(dǎo)。引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)生全身心的投入。（2）集體合作性。項(xiàng)目實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作，力圖使每一名學(xué)生竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，集體得到了鍛煉，增強(qiáng)了凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作；學(xué)生更好的交流和溝通，學(xué)會(huì)怎樣協(xié)調(diào)個(gè)人與個(gè)人，個(gè)人與集體的關(guān)系。有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義、團(tuán)隊(duì)主義、相互幫扶精神，達(dá)到集體活動(dòng)共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步的目的.（3）高峰體驗(yàn)。在克服困難，順利完成課程要求以后

7、，學(xué)生能夠體會(huì)到發(fā)自?xún)?nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。（4）自我教育。教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W生講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生在思維碰撞討論中自我教育。四、科學(xué)有效地實(shí)施團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練為了有效地開(kāi)展拓展訓(xùn)練，教師要在課前精心預(yù)設(shè)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)有效地設(shè)計(jì)，包括活動(dòng)的目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材，了解學(xué)生的體能情況等。以培訓(xùn)為主，以團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)為目標(biāo)，借助體驗(yàn)式的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄。正確選擇實(shí)施場(chǎng)地非常關(guān)鍵，拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)決定了活動(dòng)的場(chǎng)地選擇非常重要，它對(duì)活動(dòng)的成功具有極大的

8、影響。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)始后相互了解，解除相互間緊張的情緒，明確團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目，形成合作意識(shí)和溝通能力。在活動(dòng)結(jié)束后分享成功，讓學(xué)生討論感受和成功的經(jīng)驗(yàn)，這是提高和升華活動(dòng)的關(guān)鍵，也是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)。由于中專(zhuān)院校學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)可以由學(xué)生自己完成，教師只是作為一個(gè)參與者和指導(dǎo)者，幫助學(xué)生完成拓展訓(xùn)練。五、合作視角下學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略1.建立良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍學(xué)生團(tuán)隊(duì)是學(xué)生間的一種合作活動(dòng)，它的建設(shè)必然要以學(xué)生間的相互信任為基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建設(shè)要以溝通為手段，同學(xué)之間只有通過(guò)良好溝通，開(kāi)誠(chéng)布公、坦誠(chéng)相待，毫無(wú)保留地將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與其它同學(xué)分享才能保障學(xué)生團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效率和效果。所以在選擇

9、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人就顯得非常重要了，由于是學(xué)生自己的團(tuán)隊(duì)，通常都要學(xué)生自己去討論和競(jìng)選，選一個(gè)既可以為他們自己服務(wù)的又有較強(qiáng)的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，具有吸引人、團(tuán)結(jié)人、能夠緊密聯(lián)系團(tuán)隊(duì)成員，營(yíng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍的同學(xué)來(lái)做團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力拓展訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)是以學(xué)生之間的合作為基礎(chǔ)的，同學(xué)之間的合作能力是保證拓展訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)有效實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，而當(dāng)前學(xué)生之間的合作能力的缺失又是不爭(zhēng)的事實(shí)，因此在建設(shè)拓展訓(xùn)練教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生之間的合作能力的培養(yǎng)，即對(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)、合作知識(shí)的培養(yǎng)和合作技能的培養(yǎng)三個(gè)方面。首先要使學(xué)生明白合作的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神；其次

10、讓學(xué)生了解掌握有關(guān)合作的理論知識(shí)，使學(xué)生之間的合作行為有據(jù)可依，可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的形式；最后通過(guò)學(xué)生共同進(jìn)行課題討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人與他人合作的技能與技巧，促進(jìn)學(xué)生之間合作能力的提高。3.淡化學(xué)生個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)學(xué)生之間合作面臨的最大障礙就是競(jìng)爭(zhēng)，由于社會(huì)單一的強(qiáng)調(diào)個(gè)人成績(jī)的不合理引起學(xué)生之問(wèn)的惡性競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生之間合作的積極性.也影響了學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。只有實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，淡化傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的評(píng)優(yōu)與獎(jiǎng)懲的功能，注重學(xué)生的個(gè)人價(jià)值；淡化挑刺，強(qiáng)化相互欣賞，相互學(xué)習(xí)；淡化分?jǐn)?shù)、成績(jī)；淡化學(xué)生個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作。這樣就可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，才能使學(xué)生真正地展現(xiàn)自己.主動(dòng)地接納別人，積極地幫助他人，促進(jìn)學(xué)生的合作與發(fā)展，才能建立學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。4.學(xué)生在傳統(tǒng)體育課程和拓展訓(xùn)練課程中位置的變化在傳統(tǒng)的體育課程中教師在教學(xué)過(guò)程中起到的是主導(dǎo)作用，學(xué)生是接受教育的被動(dòng)群體，雖然課程改革中不斷的提到要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，并要求把兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。然而在現(xiàn)實(shí)的教育領(lǐng)域，這個(gè)問(wèn)題始終沒(méi)有得到解決。拓展訓(xùn)練課程對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的地位和作用上提供了一種新