第2課神奇的小手

1、燈片鏈接起來。不會的同學，老師為大家提供了一些材料，你們能夠選擇看 看學案，也能夠選擇看看桌面上的動畫協(xié)助，當然了，也能夠直接問老師或 者后面的專家。1、學生選擇適合自己的學習方法，并實行嘗試。2、教師巡視輔導。3、學生展示學生做完后，上臺演示制作過程。教師要求，邊操作，邊講解。4、類推。為其它高原名稱作對應的鏈接。（二）添加返回按鈕師：剛才同學們很能干，通過選擇自己喜歡的學習方式完成了高原名稱與 對應幻燈片的鏈接。我們能夠達到點哪個就看哪個的Ll的了。不知道同學們在放 映的時候，發(fā)現(xiàn)什么不方便的地方沒有？怎么解決？生：師：是的，要是分別有一個返回的按鈕，我們點擊一下返回，就能回到主 題幻燈片

2、就好了。那么這個返回按鈕該怎么做呢？1、學生選擇適合自己的學習方法，并實行嘗試。2、教師巡視輔導。3、學生展示學生做完后，上臺演示制作過程。教師要求，邊操作，邊講解。4、類推。為其它高原名稱作對應的鏈接。（三）用動作按鈕鏈接到任意幻燈片師：剛才同學們都演示了，做得非常好。剛才老師突然想到一個問題，想考 考大家，我想在云貴高原這張幻燈片上設計一個按鈕，通過點擊，直接跳轉到內 蒙古高原這張幻燈片上。你能不能做到？1、學生小組討論，并嘗試。2、學生展示、介紹。3、教師評價。三、拓展應用、檢驗成效（-）鏈接到網(wǎng)站師：剛才大家完成了我國“四大高原”的演示介紹，非常好。也許大家都發(fā)現(xiàn)一 個問題，就是關于“

3、四大”高原的介紹太少了，沒看夠。要是能夠鏈接到網(wǎng)站上 就好了。你們能實現(xiàn)這個愿望嗎？怎么做？1、學生上網(wǎng)找到相關高原的詳細介紹網(wǎng)頁。2、學生復制地址，并鏈接到對應高原名稱。3、學生展示。4、教師點評。（二）鏈接到其它教師演示鏈接到郵件和新文件的方法。提升學生的興趣，感受超鏈接的神奇。指著板書，再次感受這只小手的神奇。（三）互動練習師：通過這節(jié)課的學習，大家感受到了超鏈接的神奇力量，老師這兒有兩道判斷 題，我們一起來看看。學生打開桌面上的互動練習文件，實行判斷，教師點評。四、小結收獲、總結方法師：同學們，經過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？生：師：是的，掌握信息技術知識會對我們的工作、學習帶來非常大

4、的協(xié)助，不過, 隨著信息技術日新月異的進步，掌握好的學習方法更為重要。只要大家把今天的 學習方法應用于以后的學習，我想，你們一定能取得非常優(yōu)異的成績。謝謝！第2課神奇的小手教學內容：西師版小學信息技術五年級（上）4單元第2課神奇的小手教學目標：5、理解幻燈片超鏈接的作用，掌握幻燈片超鏈接的使用方法，會使用超鏈接到指定幻燈片。6、通過幻燈片超鏈接使用的拓展，加深對超鏈接的理解。7、培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的水平，拓展學習途徑，逐步養(yǎng)成準確的 學習方法和習慣。8、培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識，以及分析問題、解決問題的水平。教學重、難點：重點:通過動作設置、按鈕添加等方式掌握幻燈片鏈接的方法。難點:理清“

5、從哪兒到哪兒”教學準備：“四大高原”示例幻燈片、多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)課前談話：師：你們喜歡信息技術嗎？你是怎么學習信息技術的？教學過程：三、同比聯(lián)想、激趣導學5，（一）師：孩子們，你們見過大猩猩的手嗎？你知道它有什么作用？生：課件出?。盒『鯛畹氖髽酥羔槇D標，問：你在哪些地方見過它？你發(fā)現(xiàn)它有什么作用？師：聽了同學們的描述，我已經感受到它的功能非常強大，非常神奇。在幻 燈片里，它又有什么作用呢？引入課題。（二）師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？到過哪些地方？有什么收獲？生：師：老師也喜歡旅游，最近對我國的“四大高原”比較感興趣，被它那漂殼 的美景所深深地吸引，我收集了一些資料，制作了一個幻燈片。課件出示“我

6、國四大高原原”的幻燈片。簡介幻燈片結構。放映幻燈片，注意鼠標指針的變化。師：當鼠標指針是傳統(tǒng)的“小箭頭”時，我們就只能一張接一張地播放。當 我們將鼠標指針移到能夠變成小手的地方里，你們看發(fā)生了什么變化？ 笫一張里面的“青藏高原”指向的是第二張幻燈片，“黃土高原”指向的是 笫四張幻燈片像這種從一個地方指向另一個地方的聯(lián)結關系，我們叫做 鏈接。板書鏈接。師：有鏈接的地方，鼠標指針就會變成小手；有小手的地方就有神奇。四、自主探索、掌握方法（三）跳轉到指定幻燈片師：孩子們，要體驗這只神奇的小手，我們只需解決3個問題就行了。1、課件出示挑戰(zhàn)1.師講解要求。2、分析思考師：從哪兒鏈接到哪兒？生：3、學生嘗

7、試、教師輔導師：這種鏈接該怎么做呢？老師為大家提供了一些材料，你們能夠選擇看看 學案，也能夠選擇看看桌面上的動畫協(xié)助，肖然了，也能夠直接問老師或者 后面的專家。（四）添加返回按鈕師：孩子們，請停下來，不知道同學們在添加鏈接的時候，發(fā)現(xiàn)什么不方 便的地方沒有？生：師：是的，這就是我們面臨的笫二個挑戰(zhàn)，下面我們一起來看看怎么解決 它。1、出示挑戰(zhàn)2.2、分析思考：師：從哪兒返回到哪兒?生:3、學生選擇自己喜歡的方法，嘗試操作。4、學生做完后，上臺演示制作過程。教師要求，邊操作，邊講解。三、拓展應用、檢驗成效（一）鏈接到網(wǎng)站師：孩子們，堪稱我們四大高原的介紹只有這么點介紹，如果我還想了解更多的 知識

8、，怎么辦？生：上網(wǎng)。師：這么多內容全放在幻燈片里，肯定不行。我們能夠給幻燈片添加一個鏈接。1、教師演示插入鏈接的方法。教師強調錄入網(wǎng)址時可按CTRL+V實行粘貼。2、學生操作C3、學生展示作品4、教師演示（或介紹）鏈接到其它師：我們的鏈接功能非常強大，除了能夠鏈接到其它幻燈片、網(wǎng)頁以外，還能夠 鏈接到圖片、郵件地址、聲音等。正因為這樣超級強大的功能，我們才把它叫做 超鏈接。板書“超”。（三）互動練習師：通過這節(jié)課的學習，大家感受到了超鏈接的神奇力量，老師這兒有兩道判斷題，我們一起來看看。學生打開桌面上的互動練習文件，實行判斷，教師點評。四、小結收獲、總結方法師：同學們，經過這節(jié)課的學習，你有什么收