送東陽馬生序公開課PPT課件

1、1 1、了解、了解“序序”的文體知識及宋濂的相關(guān)文的文體知識及宋濂的相關(guān)文學(xué)常識。學(xué)常識。2、疏通文意，掌握文中的文言詞匯。3 3、通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，把握文、通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。章主旨。學(xué)習(xí)目標(biāo)：第1頁/共35頁送東陽馬生序（節(jié)選）送東陽馬生序（節(jié)選）宋宋 濂濂晚輩晚輩馬君則馬君則文體名稱文體名稱第2頁/共35頁 序，是一種文體，分書序和贈序兩種。 書序多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等；贈序用于臨別贈言，多為贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。 本文的重點是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵對方努力學(xué)習(xí)為目的。本文的文體：本文的文體：_贈序贈序第3頁/共35頁 題目“送東

2、陽馬生序”的意思是：送給東陽人馬君則的一篇贈序。 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。這）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時是國都）朝府（今江蘇省南京市，當(dāng)時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則馬君則來拜見來拜見他，他便寫了這篇他，他便寫了這篇“贈序贈序”送給東陽馬送給東陽馬生。生。寫作背景寫作背景第4頁/共35頁宋濂宋濂(13101381) (13101381) 字景濂，字景濂，號潛溪，號潛溪，明初明初著名文學(xué)家。著名文學(xué)家。少時家貧，勤奮好學(xué)。少時家貧，勤奮好學(xué)。著有宋學(xué)士文集.著

3、作以著作以傳記小品和記敘性散文為代傳記小品和記敘性散文為代表，質(zhì)樸簡潔或雍容典雅。表，質(zhì)樸簡潔或雍容典雅。朱元璋稱他為朱元璋稱他為“開國文臣之開國文臣之首首”劉基贊許他為劉基贊許他為“當(dāng)今文章第當(dāng)今文章第一一”“宋濂、劉基、高啟宋濂、劉基、高啟”明初詩文三大家明初詩文三大家第5頁/共35頁嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負篋（負篋（ ） 曳（曳（ ） 屣（屣（ ） 皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）缊袍（缊袍（ ） 敝衣（敝衣（ ）shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngy

4、ngqqqnqnxixiyyynynb b讀準(zhǔn)字音第6頁/共35頁讀準(zhǔn)句讀讀準(zhǔn)句讀 余幼時即嗜學(xué)家貧無致書以觀每假借余幼時即嗜學(xué)家貧無致書以觀每假借于藏書之家手自筆錄計日以還天大寒硯冰于藏書之家手自筆錄計日以還天大寒硯冰堅手指不可屈伸弗之怠錄畢走送了不敢稍堅手指不可屈伸弗之怠錄畢走送了不敢稍逾約以是人多以書假余余因得遍觀群書既逾約以是人多以書假余余因得遍觀群書既加冠益慕圣賢之道又患無碩師名人與游嘗加冠益慕圣賢之道又患無碩師名人與游嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問先達德隆望趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問先達德隆望尊門人弟子填其室未嘗稍降辭色余立侍左尊門人弟子填其室未嘗稍降辭色余立侍左右援疑質(zhì)理俯身傾耳以

5、請或遇其叱咄色愈右援疑質(zhì)理俯身傾耳以請或遇其叱咄色愈恭禮愈至不敢出一言以復(fù)俟其欣悅則又請恭禮愈至不敢出一言以復(fù)俟其欣悅則又請焉故余雖愚卒獲有所聞。焉故余雖愚卒獲有所聞。 第7頁/共35頁讀準(zhǔn)句讀讀準(zhǔn)句讀 當(dāng)余之從師也負篋曳屣行深山巨谷中當(dāng)余之從師也負篋曳屣行深山巨谷中窮冬烈風(fēng)大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知至舍窮冬烈風(fēng)大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知至舍四支僵勁不能動媵人持湯沃灌以衾擁覆久四支僵勁不能動媵人持湯沃灌以衾擁覆久而乃和寓逆旅主人日再食無鮮肥滋味之享而乃和寓逆旅主人日再食無鮮肥滋味之享同舍生皆被綺繡戴朱纓寶飾之帽腰白玉之同舍生皆被綺繡戴朱纓寶飾之帽腰白玉之環(huán)左佩刀右備容臭燁然若神人余則缊袍敝環(huán)左佩刀

6、右備容臭燁然若神人余則缊袍敝衣處其間略無慕艷意以中有足樂者不知口衣處其間略無慕艷意以中有足樂者不知口體之奉不若人也蓋余之勤且艱苦此體之奉不若人也蓋余之勤且艱苦此第8頁/共35頁讀出節(jié)奏讀出節(jié)奏 余/幼時即嗜學(xué)。家貧，無從/致書以觀，每/假借于藏書之家，手/自筆錄，計日/以還。天/大寒，硯冰/堅，手指/不可屈伸，弗之怠。錄畢，走/送之，不敢/稍逾約。以是/人多以書假余，余/因得遍觀群書。既/加冠，益慕/圣賢之道。又患/無碩師名人與游，嘗趨/百里外，從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問。先達/德隆望尊，門人弟子/填其室，未嘗/稍降辭色。余/立侍左右，援疑/質(zhì)理，俯身傾耳/以請；或/遇其叱咄，色/愈恭，禮/愈至，不

7、敢/出一言以復(fù)；俟/其欣悅，則/又請焉。故/余雖愚，卒/獲有所聞。 第9頁/共35頁讀出節(jié)奏讀出節(jié)奏當(dāng)/余之從師也，負篋曳屣/行深山巨谷中。窮冬/烈風(fēng)，大雪/深數(shù)尺，足膚皸裂/而不知。至舍，四支僵勁/不能動，媵人/持湯沃灌，以衾擁覆，久而/乃和。寓/逆旅，主人/日再食，無/鮮肥滋味之享。同舍生/皆被綺繡，戴/朱纓寶飾之帽，腰/白玉之環(huán)，左/佩刀，右/備容臭，燁然/若神人；余/則缊袍敝衣/處其間，略無/慕艷意。以中/有足樂者，不知口體之奉/不若人也。蓋/余之/勤且艱若此。第10頁/共35頁研讀探究研讀探究小組合作：小組合作： 1 1、概括文意，找出中心句。、概括文意，找出中心句。 2 2、作者如

8、何寫自己學(xué)習(xí)時的困難條、作者如何寫自己學(xué)習(xí)時的困難條件？引用原文句子回答。件？引用原文句子回答。 講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。 “蓋余之勤且艱若此。蓋余之勤且艱若此?！钡?1頁/共35頁 2 2、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時的困難條件的? ?請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。 窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。不知。日再食，無鮮肥滋味之享。日再食，無鮮肥滋味之享。 余則綿袍敝衣處其間。余則綿袍敝衣處其間。每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。硯冰堅，手指不可屈伸。硯冰堅，手指不可屈伸。

9、嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。第12頁/共35頁3、作者寫學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件，目的是什么? 說明了學(xué)習(xí)條件的好壞對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。 是為了指出學(xué)有所成的根本原因在于勤奮好學(xué),以此勉勵馬生勤奮求學(xué)。 同時，文章由自己的經(jīng)歷寫起，讀來也更親切平易。第13頁/共35頁 余幼時余幼時即即嗜學(xué)。家貧，無從嗜學(xué)。家貧，無從致致書書以以觀，觀， 每每假借假借 于于藏書之家，手自筆錄，藏書之家，手自筆錄，計計日日以以還。天還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠。錄畢，。錄畢，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾約逾約。就就得到得到 來

10、來向向計算計算 來來借借不懈怠，指不放松抄書不懈怠，指不放松抄書跑跑超過約定的期限超過約定的期限之之: :指抄書指抄書指書指書第14頁/共35頁 我小時候就愛好讀書。家里窮，我小時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親書用筆抄寫，計的人家去借，親書用筆抄寫，計算著日期按期歸還。天氣特別冷算著日期按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。稍超過約定的期限。第15頁/共35頁以是

11、以是人多人多以以書假余，余書假余，余因因 得得 遍觀遍觀群群 書。書。既既 加冠加冠， 益益 慕慕圣賢之圣賢之道道。因此因此把把因此因此 能夠能夠已經(jīng)已經(jīng)更加更加 學(xué)說學(xué)說指已成年指已成年第16頁/共35頁 因此，人家多因此，人家多愿意把書借給我，愿意把書借給我，我也因此能夠看到我也因此能夠看到各種各樣的書。成各種各樣的書。成年以后，更加仰慕年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。古代圣賢的學(xué)說。第17頁/共35頁1.疏通文意，掌握文中的文言詞匯。2.理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。學(xué)習(xí)目標(biāo)：第18頁/共35頁又患無又患無碩師碩師名人與游，名人與游， 嘗嘗 趨趨 百里外，百里外，從從鄉(xiāng)之先達執(zhí)鄉(xiāng)之先達執(zhí)

12、經(jīng)經(jīng) 叩叩問。先達問。先達德德 隆望隆望 尊尊，門，門人弟子人弟子填填其其室室，未嘗，未嘗稍稍降降 辭色辭色。余立侍左右，余立侍左右，學(xué)問淵博的老師。碩，大。學(xué)問淵博的老師。碩，大。 曾經(jīng)曾經(jīng) 快步走，小步跑?？觳阶?，小步跑。向向請教請教道德聲望高道德聲望高他的他的稍微稍微言語和臉色言語和臉色第19頁/共35頁援援 疑疑 質(zhì)質(zhì) 理理，俯俯身身傾傾耳耳以以 請請；或或遇其遇其叱叱咄咄，色愈恭，禮愈，色愈恭，禮愈至至，不敢出一言以，不敢出一言以復(fù)復(fù)；俟俟 其欣悅，則又請其欣悅，則又請焉焉。故故余雖愚，余雖愚，卒卒 獲獲 有所有所聞。聞。提出疑難詢問道理提出疑難詢問道理彎下彎下側(cè)著側(cè)著 來來 請教請

13、教有時有時訓(xùn)斥，呵責(zé)訓(xùn)斥，呵責(zé)周到周到回答回答所以所以終于終于他他等待等待第20頁/共35頁 又擔(dān)心沒有與大師、名人相交往，曾又擔(dān)心沒有與大師、名人相交往，曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩拿著書請教。前輩道德、聲學(xué)問的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。我站在旁從不把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵，向他請教。有時遇到他身子側(cè)著耳朵，向他請教。有時遇到他斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更

14、斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。但終于能夠有所收獲。 第21頁/共35頁當(dāng)當(dāng)余余之之從師也，負篋曳屣，行深山從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，巨谷中，窮冬窮冬烈風(fēng)，烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至足膚皸裂而不知，至舍舍，四，四支支僵勁不能動，僵勁不能動， 媵人媵人持持湯湯沃沃灌，以灌，以 衾衾擁擁 覆，久而覆，久而乃乃和。和。隆冬隆冬學(xué)舍，書館學(xué)舍，書館支，通肢，肢體。支，通肢，肢體。指服侍的人指服侍的人熱水熱水澆洗澆洗

15、用用當(dāng)當(dāng): :在在的時候的時候 之之: :主謂間，不譯主謂間，不譯被子被子才才第22頁/共35頁 當(dāng)我從師求學(xué)的時候，當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手洗腳，拿來熱水（給我）洗手洗腳，用被子（給我）蓋上，很久用被子（給我）蓋上，很久才暖和過來。才暖和過來。第23頁/共35頁1.疏通文意，掌握文中的文言詞匯

16、。2.品析本文寫作手法與特點，領(lǐng)會文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：第24頁/共35頁寓逆旅寓逆旅，主人日，主人日再再 食食，無鮮肥滋味，無鮮肥滋味之之享享。 同舍生同舍生 皆皆 被被 綺繡，戴朱綺繡，戴朱纓纓 寶飾之帽，寶飾之帽， 腰腰 白玉之白玉之 環(huán)，左佩刀，右環(huán)，左佩刀，右 備備容臭容臭， 燁然燁然 若若神人；神人；的的被通披，被通披，穿穿帽帶帽帶腰腰: :名作動，腰佩名作動，腰佩香袋香袋光彩照人的樣子光彩照人的樣子住在旅店住在旅店兩次兩次 吃吃像像第25頁/共35頁余余則則 缊袍敝衣缊袍敝衣 處處其其間間， 略略無無 慕艷慕艷意意。以以 中中 有有 足樂足樂者者， 不不知知 口體之奉口體之奉不不若

17、若人也。人也。蓋蓋余余 之之 勤勤 且且 艱艱若若 此此。 卻卻 破舊的衣服破舊的衣服他們的他們的毫無羨慕的意思毫無羨慕的意思因為因為的事的事 吃的穿的吃的穿的覺得覺得比得上比得上大概是大概是的的和和像像這這第26頁/共35頁住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受，跟我住在一起鮮肥美的東西可以享受，跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華美的衣服，戴著紅纓的同學(xué)，都穿著華美的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破

18、身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉祆舊衣衫，生活在他們中間，一點不棉祆舊衣衫，生活在他們中間，一點不羨慕他們。因為我心中有足以快樂的事，羨慕他們。因為我心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時的勤奮和艱苦大概就是這樣。求學(xué)時的勤奮和艱苦大概就是這樣。第27頁/共35頁1、一詞多義 弗之怠（指代“讀書”這件事） 走送之（代詞，指“書”）之 益幕圣賢之道（結(jié)構(gòu)助詞，的） 當(dāng)余之從師也（結(jié)構(gòu)助詞，取消獨立性） 蓋余之勤且艱苦若此（的） 以衾擁覆（介詞，用） 無從致書以觀（表目的，來） 計日以還（表修飾，不譯）以 以是人多以書假余（介詞，因為；把） 略無慕艷意，以中有足樂者（因為，連詞）第28頁/共35頁四支僵勁不能動（支：通“肢”，肢體）同舍生皆被綺繡（被：通“披”，穿著）2.通假字3.詞類活用腰白玉之環(huán) 腰：名詞作動詞用， 腰佩、掛手自筆錄 筆：這里是名詞作狀語，用筆第29頁/共35頁4.古今詞義 走送之（古義：跑。今義：行走）媵人持湯沃灌（古：熱水。今：湯汁）嘗趨百里（古義：快步走。今義：趨勢、趨向） 卒獲有所聞（古義：最終。今義：士兵）以是人多以書假余（古