2018春期期終考試試卷分析

1、2018春期期終質(zhì)量評(píng)估試卷分析一、試卷評(píng)價(jià)。 本次五年級(jí)語(yǔ)文期終質(zhì)量評(píng)估的試題以本冊(cè)教材為主，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，難度適中，增加了試題的容量，體現(xiàn)出試題的靈活性和綜合性。試卷從字、詞、句、段、篇、習(xí)作幾個(gè)大的方面去考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的情況，讓學(xué)生去理解、去感受、去運(yùn)用，并注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這次的五年級(jí)語(yǔ)文期終試卷成績(jī)基本反映出基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)域和能力領(lǐng)域兩個(gè)維度的考查和融合，是一份區(qū)分度高的試卷。我班有學(xué)生數(shù)64人，實(shí)參加考試64人，其中平均分72.88分，優(yōu)秀率為69.2%，及格率為86.9%。 從以上數(shù)字可以看出我班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握可以，同時(shí)積累運(yùn)用的量不足，閱讀方法缺乏

2、，獨(dú)立閱讀能力較差，習(xí)作水平總體可以。 二、試卷分析。本次試卷題型多樣, 題量適中, 難度適宜, 覆蓋面較廣。 試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊:積累與運(yùn)用、閱讀與理解、習(xí)作與表達(dá),大部分內(nèi)容都出自于本冊(cè)教材,對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn) 行考察。從學(xué)生答卷情況來(lái)看, 積累與運(yùn)用掌握較好,除學(xué)困生外, 80%的學(xué)生失分較少。第二閱讀與理解訓(xùn)練中, 25%的同學(xué)不能耐心讀文,認(rèn)真審題,丟分較多。第三塊習(xí)作與表達(dá)中, 20% 的學(xué)生完成較好，能做到內(nèi)容具體，突出重點(diǎn)，但也存在語(yǔ)句不通順、錯(cuò)別字多、跑題等錯(cuò)誤。1、第一大題：積累與運(yùn)用。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)大部分同學(xué)能夠一字不差的寫(xiě)下來(lái)，但仍有個(gè)別同學(xué)這點(diǎn)比較不

3、弱；選擇加點(diǎn)字注音完全正確讀音這道題,學(xué)生做題時(shí)審題不清導(dǎo)致出錯(cuò)；加點(diǎn)字選擇合適的解釋、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)及問(wèn)題也很多，原因就是平時(shí)的積累不夠；選擇與歷史故事有關(guān)的成語(yǔ)這道題基本沒(méi)有問(wèn)題，百分之九十五以上的同學(xué)能夠掌握;按要求寫(xiě)句子這塊整體水平差，學(xué)生沒(méi)有掌握做這種題的方法及技巧導(dǎo)致百分之五十的同學(xué)失分；用修改符號(hào)改正一段話中的6處錯(cuò)誤這兩道題失分率較高，可見(jiàn)這方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很薄弱；口語(yǔ)交際完成較好,大多數(shù)同學(xué)表達(dá)的意思完整準(zhǔn)確。 2、第二大題：閱讀與理解。根據(jù)課文內(nèi)容填空，學(xué)生做得得心應(yīng)手，很少有扣分的。閱讀短文完成練習(xí)，學(xué)生主要在課外閱讀上出現(xiàn)問(wèn)題最多，沒(méi)有更好的掌握閱讀技巧，同時(shí)學(xué)生的理

4、解能力及篩選信息的能力欠缺； 3、第四大題：習(xí)作與表達(dá)。請(qǐng)以“我愛(ài) ”為題寫(xiě)一篇作文，要把內(nèi)容寫(xiě)具體，突出重點(diǎn)。但是大多數(shù)同學(xué)未能做到這點(diǎn)，基本都是內(nèi)容不具體從而使作文失分較多。 三、整改意見(jiàn)。 1、教師要注重教材的教學(xué)，要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，立足文本，同時(shí)也要敢于超越文本。針對(duì)班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，選擇適合的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。 2、加強(qiáng)練習(xí)，教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到精講精練，力求鞏固基礎(chǔ)知識(shí)并拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。 3、教師在平時(shí)的教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的積累，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。做到讀背相結(jié)合，讀寫(xiě)相結(jié)合。 4、提高學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的課后閱讀量，力求達(dá)到課標(biāo)

5、規(guī)定的閱讀量。讓學(xué)生去學(xué)校圖書(shū)室借閱自己喜歡的書(shū)籍去讀，讓學(xué)生的家長(zhǎng)到書(shū)店買(mǎi)些自己的孩子喜愛(ài)的書(shū)來(lái)給孩子讀，在班級(jí)形成“我喜歡讀書(shū)，我要讀書(shū)”的好氣氛。 5、加強(qiáng)平時(shí)的小練筆，注重習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)，提高學(xué)生習(xí)作能力和水平。高年級(jí)的教師要堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記，教師利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生把在學(xué)習(xí)中、生活中，看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，注重對(duì)學(xué)生日記的閱讀和批改；平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練上的小練筆不能放過(guò)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成的好習(xí)慣，習(xí)作指導(dǎo)課是教師一定要重視的課，從方法上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成不斷的修改自己的習(xí)作的好習(xí)慣。 四、反思。 縱觀語(yǔ)文試卷，我感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識(shí)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不能就文解文，不能重“教”不重“導(dǎo)”，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能整合，就文解文，不能重“教”不重“導(dǎo)”，讓學(xué)生對(duì)