第二單元周勤娟三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

1、靜寧縣甘溝教委教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí) 數(shù)學(xué)下冊(cè)第 二 單元教學(xué)內(nèi)容2.1口算除法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)課型新授課主備教師教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法。難點(diǎn)：理解除數(shù)是一位數(shù)的口算方法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖 教學(xué)步驟師生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入明標(biāo)一、學(xué)前準(zhǔn)備1口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。2口答。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？3把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。自學(xué)質(zhì)疑1同學(xué)們自學(xué)教材第11頁(yè)例1。（1）教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題吧。提問(wèn)：一共有多少?gòu)埣?？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)垼檬裁捶椒ㄓ?jì)算？怎樣列式？教師板書(shū)：60÷3（2）嘗試解答60÷3（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（4）動(dòng)手操作。小組交流小組內(nèi)交流：怎樣口算除數(shù)是一位數(shù)的除法，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（1）利用數(shù)的組成口算。60是6個(gè)十，除以3是2個(gè)十，即60除以30等于20.（2）利用表內(nèi)除法口算。6除以3等于2所以60除以3等于20.（3）想乘法算除法。（ ）乘3等

3、于（ ） 60除以3等于20.展示點(diǎn)撥班級(jí)內(nèi)展示學(xué)習(xí)成果。教師叫個(gè)別同學(xué)說(shuō)自己的口算方法。訓(xùn)練拓展1.集體看“做一做“。（1）觀察每組中上下兩題的異同。（2）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（3）獨(dú)立完成。（4）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍）2教材第13頁(yè)練習(xí)三的第13題。（1）獨(dú)立完成。（2）邊做邊口述口算過(guò)程。小結(jié)反思小組內(nèi)小結(jié)，之后老師個(gè)別提問(wèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)口算除法60 ÷ 3=20（1）利用數(shù)的組成口算。 60是6個(gè)十，除以3是2個(gè)十，即60除以30等于20.（2）利用表內(nèi)除法口算。6除以3等于2所以60除以3等于20.（3）想乘法

4、算除法。（ ）乘3等于60 60除以3等于20.教學(xué)反思 靜寧縣甘溝教委教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí) 數(shù)學(xué)下冊(cè)第 二 單元教學(xué)內(nèi)容2.2口算除法教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)課型新授課主備教師教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)的前兩位能被整除）的口算方法。2使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)行口算。3培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法。難點(diǎn)：理解除數(shù)是一位數(shù)的口算方法的算理教學(xué)準(zhǔn)備主題圖 教學(xué)步驟師生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入明標(biāo)一、學(xué)前準(zhǔn)備1口算。教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。2口答。450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？3導(dǎo)入新課媽媽要買8個(gè)茶

5、杯，每個(gè)茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的思考過(guò)程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。自學(xué)質(zhì)疑同學(xué)們自學(xué)教材第12頁(yè)例2和例3。幻燈片出示例2和例3自學(xué)要求。1.同學(xué)們多讀幾遍題，想想用什么方法解答，為什么？2.列出算式。小組交流（一）120除以3等于40 你是怎樣口算的？方法一：利用數(shù)的組成口算。把120 看成12個(gè)十。12個(gè)十除以3等于4個(gè)十就是40。方法二：利用表內(nèi)除法口算。12除以3等于4 120除以3等于40方法三：想乘法算除法。3乘（ ）等于120 120除以3等于40（二）66除以3怎樣口算？66能分成60和6,6個(gè)十除以3是2個(gè)十，6個(gè)一除以3是2個(gè)一，2個(gè)十

6、和2個(gè)一合起來(lái)是22.展示點(diǎn)撥1.小結(jié)口算一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百數(shù)的口算方法。2.小結(jié)口算一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)的每一位能被除盡）的口算方法。訓(xùn)練拓展1.集體看“做一做“。（1）觀察每組中上下兩題的異同。（2）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（3）獨(dú)立完成。（4）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。2.小明看一本180頁(yè)的故事書(shū)，每天看9頁(yè)，多少天能看完？（1）獨(dú)立完成。（2）邊做邊口述口算過(guò)程。小結(jié)反 思小組內(nèi)小結(jié)，最后老師個(gè)別問(wèn)板書(shū)設(shè)計(jì)一位數(shù)除兩位數(shù)120 ÷ 3=4066 ÷ 3=22教學(xué)反思 靜寧縣甘溝教委教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí) 數(shù)學(xué)下冊(cè)第 二 單元教學(xué)內(nèi)容2.3筆算除法教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)課型

7、新授課主備教師教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法和除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解筆算除法的算理。重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法和豎式的書(shū)寫(xiě)格式教學(xué)準(zhǔn)備主題圖 教學(xué)步驟師生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入明標(biāo)一、學(xué)前準(zhǔn)備1口答。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？2導(dǎo)入新課。出示主題圖。（1）理解圖意。（2）說(shuō)一說(shuō)你從圖中看懂了什么。（3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的問(wèn)題的結(jié)果嗎？自學(xué)質(zhì)疑學(xué)習(xí)教材第1

8、5頁(yè)例1。（1）解決學(xué)生甲提出的問(wèn)題：42除以2等于多少。（2）明確42÷2表示什么意思。（3）提問(wèn)：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結(jié)果嗎？（4）想一想：寫(xiě)豎式要分幾步來(lái)寫(xiě)？（5）試一試，寫(xiě)出豎式。（6）圖式結(jié)合。從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。小組交流小組內(nèi)交流：1交流筆算方法。2.1號(hào)同學(xué)檢查4號(hào)同學(xué)的豎式計(jì)算過(guò)程。展示點(diǎn)撥1班級(jí)內(nèi)展示學(xué)習(xí)成果。教師叫個(gè)別同學(xué)說(shuō)自己的筆算方法。2師生共同歸納筆算除法的方法。一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)首位能被除盡）的筆算方法：先用一位數(shù)去除十位上的數(shù)，商寫(xiě)在十位上，再用一位數(shù)去除被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)商寫(xiě)

9、在個(gè)位上。訓(xùn)練拓展1計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、（1）獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。 （2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（3）集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過(guò)程。2看病門診。（1）觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（2）改正錯(cuò)誤之處。（3）提出改正方法。3計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、（1）看清題中數(shù)據(jù)。（2）獨(dú)立完成。（3）集體訂正。（4）回顧做題過(guò)程，總結(jié)計(jì)算方法。小結(jié)反思小組內(nèi)小結(jié)，最后老師個(gè)別問(wèn)靜寧縣甘溝教委教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí) 數(shù)學(xué)下冊(cè)第 二 單元教學(xué)內(nèi)容2.4筆算除法教學(xué)課時(shí)第四課時(shí)課型新授課主備教師教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商

10、是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法。2.使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。重難點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過(guò)程中的試商方法。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖 教學(xué)步驟師生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入明標(biāo)一、學(xué)前準(zhǔn)備1.口算。55÷5 49÷7 240÷6 48÷4 45÷5 280÷72.板演。 說(shuō)一說(shuō)，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解算理，掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法。2.明確每次除后商必須比除數(shù)小。自學(xué)質(zhì)疑學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2

11、.1.動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。2.嘗試解答。3.質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?0÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）4.同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)，在豎式中怎樣計(jì)算。5.圖式結(jié)合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開(kāi)，1捆與2根合起來(lái)是12根，再把12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)是26，把余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合起來(lái)繼續(xù)計(jì)算。6.學(xué)生第二次試商，邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。小組交流比較例1與例2的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。師生共同歸納例2

12、的計(jì)算方法。展示點(diǎn)撥班級(jí)內(nèi)展示學(xué)習(xí)成果。教師叫個(gè)別同學(xué)說(shuō)自己的試商方法。訓(xùn)練拓展1.教材第19頁(yè)練習(xí)四的第3題。（1）出示題。（2）理解題意。（3）根據(jù)題意，你能提出哪些問(wèn)題？（4）嘗試解答。（5）交流解題思路。2.教材第19頁(yè)練習(xí)四的第4題。（1）出示題。（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（3）明確這是一道兩問(wèn)應(yīng)用題，兩個(gè)問(wèn)題間存在著非常重要的聯(lián)系。（4）敘述解題思路。（5）獨(dú)立在本上完成。（6）集體訂正。小結(jié)反思小組內(nèi)小結(jié)，最后老師個(gè)別問(wèn)板書(shū)設(shè)計(jì)筆算除法（ ） （ ）教學(xué)反思 第二單元教學(xué)計(jì)劃新知識(shí)點(diǎn)：1.口算除法（1）口算。（2）估算。2.筆算除法。（1）基本的筆算除法（2）除法的驗(yàn)算。教學(xué)要求

13、：1.會(huì)口算一位數(shù)除整十、整百數(shù)、幾百幾十以及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。2.經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3.能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)建議：1.加強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，使學(xué)生重視對(duì)算理和計(jì)算規(guī)律的探求。為了避免學(xué)生在不理解算理的情況下，機(jī)械地記憶口算過(guò)程，套用計(jì)算法則，本冊(cè)教材對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法，既沒(méi)有注明一般的口算思路，也沒(méi)有出示筆算除法的法則，二是充分調(diào)動(dòng)已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索計(jì)算的算理和算法。（1）激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn)，使之順利遷移

14、到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。學(xué)生已有的與除法是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)：表內(nèi)乘法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫組學(xué)生解答除法是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取積極措施，激活學(xué)生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，并將它靈活運(yùn)用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情景中。（2）引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計(jì)算規(guī)律，學(xué)會(huì)“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”的有序思考方法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)生已掌握的除法口算經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合一定的直觀操作活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作習(xí)慣，從而自主概括出筆算除法的計(jì)算規(guī)律。（3）引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述思考的過(guò)程。

15、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)口算除法和筆算除法的過(guò)程，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理運(yùn)算程序和運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程，它是計(jì)算活動(dòng)過(guò)程中的提煉和升華。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，給學(xué)生一個(gè)寬松的說(shuō)話環(huán)境。首先，讓學(xué)生在思考每個(gè)例題時(shí)，自言自語(yǔ)地、輕聲的說(shuō)出自己的思考過(guò)程。然后，讓學(xué)生在小組中（或與同桌）說(shuō)出自己的思考過(guò)程。最后，提供過(guò)程的范例。讓說(shuō)得好的學(xué)生在班上交流，或者教師根據(jù)多個(gè)學(xué)生的表述概括出班上學(xué)生的不同解題策略。通過(guò)有層次的說(shuō)過(guò)程、說(shuō)算理，自主歸納出口算或筆算除法的基本方法，同時(shí)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述自己的思考過(guò)程。2.拓寬主題圖的情景視野。為了讓學(xué)生在解決問(wèn)題的情景中學(xué)習(xí)除法是一位數(shù)的除法，教材

16、設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活場(chǎng)景，從中引出需要用除法解決的若干問(wèn)題。但是，這些素材還不能滿足廣大師生的要求。因此，實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的需求，將除法的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活環(huán)境、健康成長(zhǎng)、交通、體育、娛樂(lè)、飲食和科普知識(shí)等聯(lián)系起來(lái)，使枯燥乏味的除法計(jì)算融入人類的一切活動(dòng)之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.把估算放在與口算、筆算同等重要的地位?！澳芙Y(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程”是課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要落實(shí)這一目標(biāo)，教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意：充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛作用，認(rèn)識(shí)到估算對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。將估算、口算、筆算的數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)時(shí)，在具體問(wèn)題情境中要注意引導(dǎo)學(xué)生將估算算法與其他算法結(jié)合起來(lái)應(yīng)用，使學(xué)生真切感受不同計(jì)算方法的作業(yè)，感受估算的應(yīng)用價(jià)值。適當(dāng)補(bǔ)充一些與學(xué)生生