《龜兔賽跑》大班教案+【實(shí)用】個(gè)人房屋租賃合同集錦五篇

1、龜兔賽跑大班教案龜兔賽跑大班教案1目標(biāo)：1.幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對(duì)比段落中的音樂要素。2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會(huì)音樂的情境感。3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆過程：一、引入1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。2."有2只小動(dòng)物藏在音樂里，它們是誰?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)3."這首曲子的名字就叫做龜兔賽跑。&q

2、uot;二、欣賞1.分段"這首音樂可以分成幾段?讓孩子們了解魷魚和章魚的特征及習(xí)性。每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)出示貼飾。2.欣賞分析第一、二兩段聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫在貼飾后注明。教師小結(jié)幼兒的回答。3.欣賞分析第三段"請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么?"(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"(6個(gè)，越來越輕

3、。)"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)三、表演體會(huì)請(qǐng)幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。大班音樂欣賞龜兔賽跑反思這次音樂活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把龜兔賽跑這首長達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對(duì)音樂欣賞可的重要性。經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌?，音樂欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，&

4、quot;聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個(gè)問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。大班音樂欣賞龜兔賽跑評(píng)課孫慧紅老師及聽課老師評(píng)價(jià)：1.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價(jià)值，2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。3.欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個(gè)問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽的要求

5、。4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。活動(dòng)反思：由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對(duì)音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。龜兔賽跑大班教案2【活動(dòng)目標(biāo)】1、進(jìn)一步理解龜兔賽跑故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌龜兔賽跑。3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編

6、動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。4、隨歌曲旋律唱出來。5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、故事掛圖(四幅)2、音樂磁帶3、小鼓、鼓錘4、制作頭飾的材料【活動(dòng)過程】1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，你覺得誰更值得我們學(xué)習(xí)?2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。3、教師范唱歌曲龜兔賽跑，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國的哪種戲曲?4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂趣。師：小朋友和老師一起給這首京歌編出

7、動(dòng)作，大家來玩角色游戲表演?！净顒?dòng)延伸】1、制作龜兔賽跑頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。2、繪制龜兔賽跑意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。附歌詞：森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。小動(dòng)物，看見了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!教學(xué)反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。龜兔賽跑大班教案3一、目標(biāo)：1通過聽一聽、想一想，初步了解第二

8、次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。2鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。三、材料：1錄音片段（故事、音樂）2故事情節(jié)圖片兩張3多媒體課件一套4自制金牌兩塊四、流程：激發(fā)興趣想象表達(dá)分析理解交流討論五、過程：（一）激發(fā)興趣：1（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看??！師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。2師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）師：原

9、來是烏龜贏了！師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。3師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？（幼兒回答）師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧?。ǘ┫胂蟊磉_(dá)：1運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說的嗎？（幼兒回答）師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開始了小鴨哭著說：我迷路啦）師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了把小鴨送回家后趕

10、緊去追烏龜了）2情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）（四）交流討論：師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧！（放歡樂的樂曲，幼兒離開）龜兔賽跑大班教案4活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)幼兒熟悉故事，創(chuàng)設(shè)新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié)；引導(dǎo)幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式外，培養(yǎng)

11、幼兒思維的批判性、發(fā)散性；培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會(huì)流暢講述故事；物質(zhì)準(zhǔn)備：1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”2、幼兒分組操作學(xué)具：動(dòng)物、花草樹木、積木、房子等A建構(gòu)組沙盤組C桌面操作組D臺(tái)偶組活動(dòng)過程：以“小動(dòng)物來做客”引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣；觀看教學(xué)軟件，提問加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。龜兔第一次賽跑，結(jié)果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點(diǎn)，還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑）烏龜是個(gè)怎樣的烏龜？

12、（不驕傲，堅(jiān)持到底）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。提問引起幼兒思考：A小朋友想一想，烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時(shí)會(huì)發(fā)生什么事？啟發(fā)幼兒互相商量、討論；B兔子改正了缺點(diǎn)，不驕傲了，有沒有可能得到第一？啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。A建構(gòu)組沙盤組C桌面操作組D臺(tái)偶組指導(dǎo)：幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng)編故事，如：自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開；2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導(dǎo)。故事分享：請(qǐng)個(gè)別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事，幼兒欣賞。教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省Ｑ由旎顒?dòng)：音樂游

13、戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；美工活動(dòng)：“龜兔賽跑”主題畫；小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”龜兔賽跑大班教案5設(shè)計(jì)思路我班幼兒已經(jīng)熟悉故事龜兔賽跑，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：1、以第三次龜兔賽跑為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、龜、兔、猴子等頭飾各一。2、龜、兔圖片各二。

14、(三)活動(dòng)過程：1、由故事龜兔賽跑引起爭(zhēng)論。(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?評(píng)析：通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。2、分隊(duì)進(jìn)行討論。(1)通過集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。(2)分組討論，老師給幾個(gè)提示：·兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山。&#

15、183;它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒?。?qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，在討論商量中相互補(bǔ)充。3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來講述故事。每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰的獎(jiǎng)牌多。評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范

16、本。龜兔賽跑大班教案6一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒通過肢體的動(dòng)作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。2、通過接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。3、通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、鈴鼓、三角鐵。2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。3、兩支記號(hào)筆。三、活動(dòng)過程：（一）通過肢體的動(dòng)作，感受快慢。1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽，誰在走路時(shí)特別慢？誰在走路時(shí)特別快？3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。（二）通過樂器的伴奏感受快慢。1、讓幼兒仔細(xì)聽音樂中還有什么聲音？2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。（三）通過接力游戲“龜兔賽跑

17、”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點(diǎn)來表示2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進(jìn)行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。誰先到終點(diǎn)誰勝利。4、給勝利者頒獎(jiǎng)。龜兔賽跑大班教案7活動(dòng)目標(biāo)1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。3、 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。4、 體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。難點(diǎn)：對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。活動(dòng)準(zhǔn)備1

18、、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場(chǎng)景。3、故事情節(jié)泛畫?；顒?dòng)過程一、 談話導(dǎo)入1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？幼：參加過。2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來參加比賽，你們想看嗎?二、激發(fā)興趣1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。師：?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物，它們?cè)谀睦?？幼：兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷?。師：烏龜和兔子在?zhēng)論什么？幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣？為什么？幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L，跑的快，而烏龜?shù)耐榷蹋€有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)摹?/p>

19、師：那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?，就可能驕傲，所以小兔?huì)輸。師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理，別急，想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎？三、想象表達(dá)1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說嗎？幼1：我想對(duì)烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油！烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。幼2：我想對(duì)小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！小兔：你們放心，我會(huì)跑過烏龜?shù)?，一定?huì)拿金牌的。師小結(jié)：看來，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！幼兒集體

20、高呼“加油加油”!四、講述故事1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。五、活動(dòng)延伸1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)

21、，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。故事 龜兔賽跑有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭(zhēng)論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場(chǎng)地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心

22、里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。小百科：20xx年8月，科學(xué)報(bào)告雜志刊登了美國生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若

23、用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物，肯定會(huì)贏得勝利?？茖W(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。龜兔賽跑大班教案8【活動(dòng)目標(biāo)】1、傾聽音樂，感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事龜兔賽跑，用動(dòng)作表現(xiàn)兔子與烏龜在賽跑中的基本情節(jié)。2、嘗試創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動(dòng)作，體驗(yàn)兔子在賽跑中情緒的變化。3、體驗(yàn)新龜兔賽跑游戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機(jī)會(huì)時(shí),能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時(shí)心態(tài)平和?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】活動(dòng)重點(diǎn)：隨音樂表演故事龜兔賽跑活動(dòng)難點(diǎn)：在分角色表演中，通過創(chuàng)編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動(dòng)作表現(xiàn)兔子情緒的變化【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯音樂歡沁，前奏后

24、加入哨子聲，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過游戲“切西瓜”【活動(dòng)過程】環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入教師：有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。哨子吹響，它們出發(fā)了。兔子一下跑到前面去，它回頭看，看到烏龜在后面慢慢爬，便嘲笑烏龜，然后睡覺了。烏龜看看前面的兔子，繼續(xù)努力向前爬，超過了睡覺的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最后怎么樣了？幼兒1：烏龜勝利了幼兒2：兔子比賽的時(shí)候睡大覺，輸給烏龜了環(huán)節(jié)二：表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié)，整體感知音樂1、傾聽音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)兔子賽跑時(shí)的基本情節(jié)。（完整音樂）教師：我現(xiàn)在是一只驕傲的兔子，請(qǐng)你看看兔子都做了哪些事情。（此問題在教師示范表演前）幼兒1：兔子在跑步幼兒2：兔

25、子發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)先了，就睡覺了幼兒3：兔子還看一看教師：它朝什么方向看？看什么？幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方。幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠(yuǎn)教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？幼兒1：鞭炮聲幼兒2：鼓聲教師：出發(fā)前，兔子做了什么動(dòng)作表現(xiàn)它很驕傲。幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的幼兒2：它的腿還有點(diǎn)張開教師：你們做做看教師：兔子還做了什么事情？這個(gè)動(dòng)作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動(dòng)作）幼兒1：在嘲笑烏龜幼兒2：因?yàn)闉觚斉赖寐掏獭＝處煟何覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。（教師唱譜）2、集體表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，重點(diǎn)創(chuàng)編兔子驚醒后的動(dòng)作，表現(xiàn)兔子的情緒變化。教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子。

26、（雙手叉腰，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂）教師：醒來后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？幼兒1：我很生氣幼兒2：很失落幼兒3：我很難過，我都想哭了教師：你用什么動(dòng)作表現(xiàn)你的心情？（睡覺驚醒音樂）3、熟悉音樂，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)編兔子醒來后的不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒。（完整音樂）環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)烏龜賽跑的情節(jié)，進(jìn)一步感知、熟悉音樂。1、分角色表現(xiàn)烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節(jié)。教師：現(xiàn)在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請(qǐng)你仔細(xì)看，兔子睡覺的時(shí)候?yàn)觚斣诟陕?。出發(fā)前，烏龜為自己加油。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）幼兒1：兔子睡覺的時(shí)候?yàn)觚斶€在向前爬幼兒2：烏龜爬的很慢，但

27、是它沒有放棄2、集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)教師：我們都來做這只努力的烏龜吧。3、再次表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)，體驗(yàn)烏龜努力后勝利的情緒。教師：烏龜做了什么動(dòng)作慶祝勝利？你想用什么動(dòng)作慶祝勝利。（完整音樂）環(huán)節(jié)四：新龜兔賽跑游戲，動(dòng)作、故事與音樂匹配。1、創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜?shù)膭?dòng)作。教師：剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動(dòng)作嘲笑烏龜?shù)?，你還想到什么不一樣的動(dòng)作？（唱譜）2、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競(jìng)賽游戲“兔子賽跑”游戲的規(guī)則。教師：現(xiàn)在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）教師：我勝利了，我要找一只兔子慶祝一下（找到一只兔子問“你愿意跟我慶祝嗎”？）我是用什么方式慶

28、祝勝利的？幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你愿意跟我慶祝嗎”。幼兒2：跟他擁抱教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機(jī)會(huì)，請(qǐng)這兩只兔子繞著圈外相反的兩個(gè)方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。4、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂）教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請(qǐng)他來扮演烏龜，比賽又要開始了。教師：烏龜什么時(shí)候找兔子慶祝勝利？幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利教師：哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的機(jī)會(huì)？幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米佑變?：左邊一只，右邊一只教師：他們按照什么路線賽跑？幼兒1：繞著圈外跑幼兒2：還要朝相反的方向教師小結(jié)：雖然兔子因?yàn)轵湴僚c烏龜賽跑時(shí)輸

29、掉了比賽，但是認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應(yīng)該獲得掌聲?！净顒?dòng)反思】1、此律動(dòng)游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節(jié)與角色動(dòng)作的設(shè)計(jì)上，比較簡(jiǎn)單，容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動(dòng)的兔子跳的動(dòng)作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動(dòng)的動(dòng)作，減輕幼兒在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)的負(fù)擔(dān)，幼兒能夠在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)傾聽感受樂曲旋律。2、在環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，一步一步幫助幼兒解決學(xué)習(xí)上的困難。因?yàn)橛變罕仨氁谕米雍蜑觚數(shù)慕巧修D(zhuǎn)換，而角色的轉(zhuǎn)換要建立在幼兒熟悉音樂，對(duì)故事的情節(jié)、角色的動(dòng)作熟悉的基礎(chǔ)上，因此活動(dòng)中，采取先集中熟悉、學(xué)習(xí)兔子賽跑情節(jié)、動(dòng)作，再熟悉、學(xué)習(xí)烏龜賽跑情節(jié)及動(dòng)作的策略，一個(gè)一個(gè)攻破，避免了幼

30、兒對(duì)角色情節(jié)動(dòng)作的混淆，使幼兒在學(xué)習(xí)中既輕松愉快，又能主動(dòng)參與進(jìn)來，很好調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。環(huán)節(jié)四中，加入競(jìng)賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗(yàn)，這既增加了游戲的難度又增添了活動(dòng)的趣味性。3、游戲環(huán)節(jié)的調(diào)整讓幼兒在游戲時(shí)更從容淡定。第一次活動(dòng)中，教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會(huì)重新獲得賽跑的機(jī)會(huì)”，當(dāng)時(shí)被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會(huì)加入到賽跑中，由于沒有有趣的情境設(shè)定及指導(dǎo)語的模糊不清，導(dǎo)致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規(guī)則，幼兒對(duì)于可以再次參加賽跑的人選不確定出現(xiàn)慌張忙亂的

31、現(xiàn)象，導(dǎo)致達(dá)不到競(jìng)賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動(dòng)中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的機(jī)會(huì)”幫助幼兒更清晰地了解最后競(jìng)賽游戲的規(guī)則，能快速反應(yīng)誰獲得再次賽跑的機(jī)會(huì)，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰(zhàn)，感受競(jìng)賽游戲緊張的氣氛和快樂。龜兔賽跑大班教案9教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲龜兔賽跑。2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟悉過門、旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。3.懂得在鍛煉的過程中要堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)

32、歌曲中的京腔特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。3.節(jié)奏圖兩張?；顒?dòng)過程：一、開始部分1.組織幼兒做端，師幼問好。2.教師談話引出課題。你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說得？今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。3.發(fā)聲練習(xí)1=F1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚2 1 6 2 1 0里格 隆格 隆。二、基本部分1. 教師播放京劇龜兔賽跑，幼兒欣賞。提問：（1）這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？（2）歌曲里你聽到得最多的一句是

33、什么？（3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準(zhǔn)備）（1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0）（4）節(jié)奏訓(xùn)練。（可加過門的唱詞。）24 X XX X X X X X X X O X X X X X X XX. X X X X O 2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱過門。提問：（1）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？（2）教師講解念白的概念，并引導(dǎo)幼兒邊說念白邊做動(dòng)作。3.出示掛圖，學(xué)說歌詞，理解動(dòng)物的心理。教師看圖示范朗誦一遍歌詞。教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。4.整體學(xué)唱歌曲。教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會(huì)聽琴聲

34、，做到不走調(diào)。幼兒練習(xí)唱新歌，教師指導(dǎo)，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來。教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。5.教師和幼兒一起玩對(duì)唱游戲。三、結(jié)束部分1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學(xué)會(huì)了一首京歌，還會(huì)邊唱邊說邊表演，還明白了一個(gè)道理：遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、努力，就會(huì)勝利的。2.角色表演。龜兔賽跑大班教案10一、目標(biāo)：1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。2、難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

35、三、材料：1錄音片段（故事、音樂）。2故事情節(jié)圖片兩張。3多媒體課件一套。4自制金牌兩塊。四、流程：激發(fā)興趣想象表達(dá)分析理解交流討論五、過程：（一）激發(fā)興趣：1、（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看?。。?）師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？（2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。2、師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）（1）師：原來是烏龜贏了！（2）師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。3、

36、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧?。ǘ┫胂蟊磉_(dá)：1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）2、師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說的嗎？幼兒回答。師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開始了小鴨哭著說：我迷路啦）師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）師：怎么樣？你們覺得這

37、次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）（四）交流討論：1、師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）2、師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）3、師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧?。ǚ艢g樂的樂曲，幼兒離開）龜兔賽跑大班教案11活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對(duì)比段落中的音樂要素。2、幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會(huì)音樂的情境感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆活動(dòng)過程：一、引入1、幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。2、"有2只小動(dòng)物藏在

38、音樂里，它們是誰？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）3、"這首曲子的名字就叫做龜兔賽跑。"二、欣賞1、分段"這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）出示貼飾。2、欣賞分析第一、二兩段聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同？"（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫在貼飾后注明。教師小結(jié)幼兒的回答。3、欣賞分析第三段"請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么？"

39、（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）"這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？"（6個(gè)，越來越輕。）"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）三、表演體會(huì)請(qǐng)幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。大班音樂欣賞龜兔賽跑反思這次音樂活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把龜兔賽跑這首長達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對(duì)音樂欣賞可的重要性。經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具

40、和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌?，音樂欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個(gè)問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。大班音樂欣賞龜兔賽跑評(píng)課及聽課老師評(píng)價(jià)：1、教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價(jià)值，2、第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。3、欣賞第三段音樂

41、前先提問，讓幼兒帶著3個(gè)問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽的要求。4、在教具的制作和板書上略顯粗糙。龜兔賽跑大班教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)幼兒熟悉的故事龜兔賽跑，創(chuàng)設(shè)新的思路，以龜兔第三次賽跑為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。2、會(huì)用“因?yàn)樗晕艺J(rèn)為”和“假如就會(huì)”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。5、通過讓幼兒積極參與討

42、論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒已熟悉故事龜兔賽跑，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為假如 就會(huì)字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶龜兔賽跑、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。場(chǎng)地準(zhǔn)備：安排好正反兩方幼兒座位?；顒?dòng)過程：(一)由故事龜兔賽跑引起爭(zhēng)論。1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?2、如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰

43、輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)樗晕艺J(rèn)為”句式完整地講述。3、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如就會(huì)所以(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?二)各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：放錄音龜兔賽跑，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。生

44、活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。環(huán)境中滲透：在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。家庭中滲透：家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達(dá)能力。活動(dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。龜兔賽跑大班教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語言講述連環(huán)畫的能力。2、通過活

45、動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與人合作的好處。3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖4幅2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：龜兔賽跑活動(dòng)過程：一、引出課題師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎？兔子和烏龜?shù)谋荣?，誰贏了？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì)輸給烏龜呢？師：這次因?yàn)樗X輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會(huì)和烏龜比賽的。你們看：（出示圖1）森林里在舉行什么比賽?誰在當(dāng)裁判？有哪些動(dòng)物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）師：森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，

46、誰會(huì)得第一名呢？二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。1、（出示圖4）師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了？誰得了第二？誰得了第三？奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜，同時(shí)得第一呢？（鼓勵(lì)幼兒充分想象，各說各的想法）2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？出示圖2:，并提問:這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？兔子為什么要背著烏龜上坡？圖3:這是下坡了，它們有時(shí)怎么做的？烏龜是怎樣幫助兔子的？哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀！我們一起把它們合作得第一的過程，完

47、整地說出來，好嗎？（幼兒集體講述）烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？小結(jié):兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).師：我覺得這故事很好聽哦。對(duì)了，這故事叫什么題目?。靠禳c(diǎn)幫忙想一想吧?。ㄓ變河懻摚煟汉茫覀兙徒兴慢斖觅惻馨?！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個(gè)故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個(gè)好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。（幼兒集體講述故事一遍）三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。師：這樣的新龜兔賽跑，小朋友又會(huì)講了。接下來，我要把順序變一變，你們?cè)囋嚳?/p>

48、，還會(huì)不會(huì)講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）師：圖片的順序變了，你還會(huì)講嗎？試試看。集體講述。師：太好了，回去把我們新學(xué)到的龜兔賽跑的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？附故事： 新龜兔賽跑一天，森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會(huì)兒, 烏龜和兔子來到一個(gè)很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧。”烏龜說:“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候，兔子經(jīng)常會(huì)摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好?！?/p>

49、就這樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！反思活動(dòng)：通過本次活動(dòng)，我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該注意的問題是：1、問題設(shè)計(jì)的有效性。針對(duì)故事的每一個(gè)情節(jié)，我們要抓住重點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)練、直接的語言，提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問題。2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象，要有足夠的時(shí)間讓幼兒說出自己的想法和感受。3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語氣，豐富的感情去號(hào)召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。設(shè)計(jì)意圖：幼兒進(jìn)入大班后，在語言的理解能力和對(duì)事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨(dú)立講述一些簡(jiǎn)短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此，相對(duì)來說，他們的起點(diǎn)較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思，只會(huì)含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對(duì)周圍事物及所見所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特