青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《235倍數(shù)的特征課時練習(xí)》教學(xué)設(shè)計

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊2、3、5 倍數(shù)的特征課時練習(xí)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué) （青島版）六年制五年級上冊第六單元信息窗 1-2、3、5 倍數(shù)的特征練習(xí)?！窘滩暮單觥勘竟?jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 2、3、5 倍數(shù)的特征之后的一節(jié)練習(xí)課。 2、3、 5 倍數(shù)的特征是對整數(shù)認(rèn)識的一次拓展， 是在學(xué)生初步認(rèn)識了自然數(shù)、學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算以及初步認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 通過練習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握 2、3、5 倍數(shù)的特征，解決日常生活中的一些問題。【教學(xué)目標(biāo)】1.熟練掌握 2、3、5 倍數(shù)的特征，熟練應(yīng)用2、3、5 倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷。2.會運(yùn)用 2、3、5 倍數(shù)的

2、特征解決日常生活中的一些問題。3.感受知識應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題以及歸納、整理知識的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會正確判斷 2、3、5 的倍數(shù)，會運(yùn)用 2、3、5 倍數(shù)的特征解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理談話：同學(xué)們，上個周咱們學(xué)校順利通過了“青島市文體示范學(xué)?！钡尿?yàn)收，各個興趣小組進(jìn)行了匯報演出，充分展示了自己的特長，請看一組數(shù)據(jù)（出示資料）。提問：你能將這些數(shù)字填在合適的集合圈里嗎？你是怎樣判斷的？引領(lǐng)學(xué)生回顧，梳理2、3、5 的倍數(shù)特征。根據(jù)學(xué)生回答，教師適時板書。追問：為什么判斷一個數(shù)是不是 2 或 5 的倍數(shù)時，這要看個位就行了；而判斷 3

3、 的倍數(shù)時卻要把各個數(shù)位上的數(shù)相加？師生共同回顧。小結(jié)：今天我們就上一節(jié) 2、3、5 倍數(shù)的特征的練習(xí)課。（板書課題）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生對 2、3、5 倍數(shù)的特征進(jìn)行回顧梳理，通過回顧，學(xué)生對所學(xué)新知進(jìn)行溫習(xí)和再現(xiàn)，初步形成知識網(wǎng)絡(luò)，明確練習(xí)內(nèi)容，為下面的練習(xí)做好知識鋪墊?！慷?、深化練習(xí)，鞏固拓展（一）基本練習(xí)1.體會 2、5 倍數(shù)的特征提問：觀察集合圈，哪些數(shù)既是2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)？小結(jié)：個位上是0 的數(shù)既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)。2.解決實(shí)際問題談話：參觀的老師來到乒乓球場地，乒乓球隊(duì)員正在練習(xí)發(fā)球，我們一起去瞧一瞧?。ǔ鍪绢}目）提問：你能算一算這些乒乓球可能

4、有多少個嗎？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，弄清題意，明確題目要求。全班交流，說說你是怎樣想的？小結(jié)：求乒乓球可能有多少個，就是要看哪些數(shù)既是2 的倍數(shù)，又是5 的倍數(shù)。【設(shè)計意圖：通過分析這些數(shù)的特征， 找出既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)的數(shù)，從而總結(jié)出既是2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)的特征， 使所學(xué)知識進(jìn)一步得到深化。 解決實(shí)際問題進(jìn)一步鞏固了這一知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用?！浚ǘ┳兪骄毩?xí)1.談話：大課間的體育活動非常熱鬧，請看“趣味行走”比賽（課件出示題目）。提問：從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？哪個項(xiàng)目的報名人數(shù)分組后，沒有剩余？學(xué)生獨(dú)立分析題意，完成題目后，全班交流。小結(jié)：要使分組后沒有剩余，每個

5、項(xiàng)目的報名人數(shù)應(yīng)該分別是2、3、5 的倍數(shù)。2.談話：戲曲操是我們學(xué)校的一大特色（課件出示圖片）。提問：我們班有 48 人，如果每 6 人站成一排，我們班可以派多少人參加戲曲操表演？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流想法。全班交流，得出答案：6,12,18,24,30,36,42,48.追問：從這些數(shù)中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 6 的倍數(shù)，既是2 的倍數(shù)也是 3 的倍數(shù)。小結(jié)：可以根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，數(shù)學(xué)上常用這種思想方法來解決實(shí)際問題。【設(shè)計意圖：在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供充分、全面的變式練習(xí)，趣味行走的練習(xí)，讓學(xué)生用2、3、5 倍數(shù)的特征去解決實(shí)際問題；又通過排練戲曲操的

6、隊(duì)形得出6 的倍數(shù)既是 2 的倍數(shù)又是 3 的倍數(shù)，掌握數(shù)的本質(zhì)，觸類旁通，同時又有數(shù)學(xué)思想方法的滲透?！浚ㄈ┚C合練習(xí)談話：在大課間活動中，籃球隊(duì)員換上了新的球衣，進(jìn)行了精彩的籃球操表演，請你幫助他們寫出球衣的號碼。（課件出示題目）提問：你能根據(jù)要求寫出他們的球衣號碼是多少嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。小結(jié)：做這種類型的題目， 要綜合考慮題目要求， 有了這種數(shù)學(xué)意識，才能兼顧全面了。【設(shè)計意圖：設(shè)計寫球衣號碼這個綜合練習(xí)，通過組織對比分析，可以讓學(xué)生更好的把握解題的關(guān)鍵，提煉解題的方法， 更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的思維能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生全面考慮問題的數(shù)學(xué)意識。 】（

7、四）發(fā)展練習(xí)：1.談話：前面我們已經(jīng)熟練的掌握了2、3、5 倍數(shù)的特征了，你能判斷這個數(shù)是幾的倍數(shù)嗎？說說你的好方法。（出示： 63966932）提問：你是怎么判斷這個數(shù)是不是3 的倍數(shù)的？學(xué)生可能回答： 把各個數(shù)位上的數(shù)的和相加，發(fā)現(xiàn)這個和不能被3 整除，因此 63966932就不能被 3 整除。引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察：3、6、9 有什么特點(diǎn)， 2 呢？提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：判斷一個較大數(shù)是不是3 的倍數(shù)時，可以用棄“ 3、6、9”法。2.鞏固練習(xí)：判斷下面兩個數(shù)是不是3 的倍數(shù)：66403926876639033.小結(jié)：有時候我們可以換一個角度思考問題，這也是一種好的學(xué)習(xí)方法，這樣你就

8、會有意想不到的收獲?！驹O(shè)計意圖：這種題目思維的跨度比較大，學(xué)生理解起來比較困難。因此將此題作為一道機(jī)動題目安排在練習(xí)課的發(fā)展練習(xí)環(huán)節(jié)，旨在引發(fā)學(xué)生思維的興趣，當(dāng)然，這種題目也可以有效的拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在深入理解3 的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的思維能力，同時教給學(xué)生換角度思考的策略，是對學(xué)生方法上的指導(dǎo)與提升?！?.猜數(shù)游戲談話：這是我校的榮譽(yù)室，我們一起來看看吧。（出示圖片）。提問：你能根據(jù)提示猜一猜一共有多少項(xiàng)榮譽(yù)嗎？出示提示：這個數(shù)是 2 的倍數(shù)并且十位上是9這個數(shù)既是 2 的倍數(shù)又是 3 的倍數(shù)這個數(shù)還是 5 的倍數(shù)學(xué)生獨(dú)立思考，集體訂正。小結(jié)：考慮問題時要綜合考慮所有的要求進(jìn)行判斷。【設(shè)計意圖：出示這道題目目的是既培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題的意識，同時又能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的提升有很大幫助。】三、回歸情境，總結(jié)提升提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過參觀我校藝體興趣小組的活動，對 2、3、5 倍數(shù)的特征進(jìn)行了練習(xí)，這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從以下三個方面談：1.練習(xí)了什么知識？2.學(xué)會了什么方法？3.有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等層面進(jìn)行總結(jié)、歸納）小