青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《讓更多的燈泡亮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓更多的小燈泡亮起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)課前交流：師：孩子們，老師見到了你們真高興，看，今天來(lái)這么多老師來(lái)聽咱們上課，老師覺得你肯定想把你最精彩的一面展示出來(lái)，是嗎？生：師：好，非常有自信，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小故事，請(qǐng)看大屏幕：flash ：動(dòng)畫師：故事就先講到這里，孩子們，你們想知道懶洋洋遇到什么困難不高興了嗎？你們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?（愿意）你們真是一群又愛心的孩子！老師相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們一定能夠幫助懶洋洋解決困難的。孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？上課。教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：現(xiàn)在，讓我們看看懶洋洋遇到了什么困難，F(xiàn)lash2師：原來(lái)懶洋洋是因?yàn)楹ε峦砩衔葑永锖诤鹾醯牟挪桓吲d的，它想讓她的房子亮起

2、來(lái)，于是，就找來(lái)了燈泡、電池和導(dǎo)線，可是它不知道怎樣連接才能讓燈泡亮起來(lái)， 誰(shuí)愿意上來(lái)用線連一連， 設(shè)計(jì)一個(gè)電路，讓懶洋洋的小燈泡亮起來(lái)。（生版劃線連接組成電路）3、師（對(duì)生說(shuō)）：你覺得這樣連接，燈泡就能亮起來(lái)？（）你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連嗎？ 如果學(xué)生能說(shuō)明白，師：同學(xué)們，你們贊同他的辦法嗎？（稍作停頓）那就請(qǐng)這位同學(xué)按照他的電路圖動(dòng)手連一連，看一看。（生做，亮） 如果學(xué)生說(shuō)不明白，師： 你既然認(rèn)為你這樣連接能讓燈泡亮起來(lái)，那就親自動(dòng)手連連看看好嗎？生做：亮師：孩子們快看， 燈泡亮起來(lái)了， ( 掌聲鼓勵(lì) ) 我們來(lái)看看這位同學(xué)的連接辦法，電從電池流出，經(jīng)過(guò)導(dǎo)線，流入燈泡燈絲的一端，流過(guò)燈絲，從

3、燈絲另一端流出，經(jīng)過(guò)導(dǎo)線流回電池，組成了一個(gè)閉合電路。電不斷的流過(guò)燈泡的燈絲，小燈泡就能亮起來(lái)。 4、師：現(xiàn)在小燈泡亮了起來(lái)，可是小燈泡發(fā)出的光太弱了。要想讓小燈泡發(fā)出的光更亮一些，你們覺得可以怎么辦？生：師：好，再加一節(jié)電池。那這兩節(jié)電池是怎樣連接在一起的呢。是這樣嗎？這樣 ?師：這種連接方式，是電池的正極與負(fù)極連接在一起，是兩節(jié)電池的串聯(lián)?，F(xiàn)在我們用這兩節(jié)電池做電源來(lái)點(diǎn)亮小燈泡， 看看小燈泡發(fā)出的光是不是更亮了。5 師：小燈泡發(fā)出的光更亮了。 可是我們這樣操作很不方便。 （你請(qǐng)回）為了便于同學(xué)們的操作，老師準(zhǔn)備了燈座和電池盒。 （舉起燈座）把燈泡旋入燈座內(nèi)，燈泡燈絲的兩端就被引到了這兩個(gè)接

4、線柱上，在連接燈泡時(shí)， 我們只要將導(dǎo)線接在這兩個(gè)接線柱上， 也就連上了燈泡燈絲的兩端。（拿起電池盒）把電池放入電池盒內(nèi)，有彈簧的一端與電池的負(fù)極連在一起，這樣電池總的正負(fù)極便被引到了最外端的兩個(gè)接線柱上，在連接電源時(shí)， 我們只要將導(dǎo)線連在最外端的兩個(gè)接線柱上就可以了。6、flash師; 孩子們，我們幫助懶洋洋點(diǎn)亮了一間房子， 可是懶洋洋有兩間這樣的房子，它想讓兩間房子都亮起來(lái)， 你們還愿意幫助懶洋洋讓更多的燈泡亮起來(lái)嗎？板書課題（讓更多的燈泡亮起來(lái)）Flash（二）、討論、制定實(shí)驗(yàn)方案7、師：要想讓兩只燈泡亮起來(lái)，我們?cè)撛鯓舆B接呢 ?下面就請(qǐng)同學(xué)們想一想，在小組內(nèi)交流交流， 在實(shí)驗(yàn)記錄單上畫出

5、你們的連接辦法。看看哪個(gè)小組想出的辦法的又快又好，討論結(jié)束后，請(qǐng)你們端正坐姿，能做到嗎？下面開始。師巡視8、師：這么快你們就想出辦法來(lái)了，下面哪個(gè)小組先上來(lái)匯報(bào)你們小組的方法， 匯報(bào)的時(shí)候請(qǐng)其余小組的同學(xué)注意傾聽， 如果你們覺得這個(gè)小組的方案還有需要補(bǔ)充，請(qǐng)舉手。下面匯報(bào)開始。師（對(duì)生說(shuō)）：你們覺得這樣連接，兩個(gè)燈泡都能亮起來(lái)？能說(shuō)說(shuō)你們想法嗎？生說(shuō)師：還有那個(gè)小組的辦法和他們小組一樣，請(qǐng)舉手。師：我們來(lái)看看這種電路連接方法（激光燈指）。電從電池流出，經(jīng)過(guò)導(dǎo)線，進(jìn)入這個(gè)接線柱流過(guò)燈絲， 從這個(gè)接線柱流出， 經(jīng)過(guò)導(dǎo)線，流入這個(gè)接線柱，流過(guò)燈絲，從另一個(gè)接線柱流出，流回電池。組成了一個(gè)閉合電路。電

6、能不斷的流過(guò)兩個(gè)燈泡的燈絲。這樣看來(lái)，這種辦法能讓兩個(gè)燈泡亮起來(lái)。9、師：組的辦法不一樣，請(qǐng)你們拿上來(lái)。師（對(duì)生說(shuō)）：你們覺得這樣連接，兩個(gè)燈泡都能亮起來(lái)？能說(shuō)說(shuō)你們想法嗎？（還有那個(gè)小組的辦法和他們小組一樣，請(qǐng)舉手。）師：我們來(lái)看看這個(gè)小組的辦法。電從電池流出，流出后分成了兩路。一路經(jīng)過(guò)導(dǎo)線流入這個(gè)接線柱，流過(guò)燈絲，從另一個(gè)接線柱流出，流回電池組成了閉合電路。另一路電經(jīng)過(guò)這根導(dǎo)線流入接線柱，流過(guò)燈絲，從另一個(gè)接線柱流出，流回電池組成了閉合電路。所以電能不斷的流過(guò)每個(gè)燈泡的燈絲， 這樣看來(lái)，這種辦法兩只燈泡也能亮起來(lái)。師：通過(guò)我們剛才的交流，認(rèn)為這兩種方法都能夠使兩個(gè)燈泡亮起來(lái)，到底行不行呢？

7、我們還需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，在實(shí)驗(yàn)之前老師還有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)看：Flash（三）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、引出串并聯(lián)電路10、生分組組裝電路，師巡回指導(dǎo)。11、匯報(bào)展示、引出串并聯(lián)電路師：老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都成功的點(diǎn)亮了兩個(gè)燈泡，這說(shuō)明我們的方法是正確的。下面請(qǐng)組和組把你們的電路拿上來(lái)展示給大家看看。師：咱們來(lái)看看這個(gè)小組連接的電路。這兩個(gè)小燈泡手拉手的連在一起，在科學(xué)上，我們把這種電路叫做串聯(lián)電路。板書：串聯(lián)電路師：我們來(lái)看看這個(gè)小組連接的電路。如果我們把電流入燈泡的一端看作頭，電流出燈泡的一端，看作尾，這兩個(gè)燈泡頭與頭相連，尾與尾相接。在科學(xué)上，我們把這種電路叫做并聯(lián)電路。板書 ;并聯(lián)電路12、實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)

8、電路特點(diǎn)師; 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察串聯(lián)電路里的小燈泡和并聯(lián)電路里的小燈泡，你有什么發(fā)現(xiàn) ?板書 : 發(fā)光弱發(fā)光強(qiáng)13、模擬電路師：為了能夠讓同學(xué)們更形象的認(rèn)識(shí)這兩種電路，老師代表電源，找兩名同學(xué)代表燈泡， 模擬一下，請(qǐng)你們判斷是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，好不好？13、談話：師：同學(xué)們非常了不起，幫助懶洋洋同時(shí)點(diǎn)亮了兩間房子，F(xiàn)lash懶洋洋可高興了，可是它心里又想到：我在客廳的時(shí)候能讓客廳的燈亮著，臥室的燈滅，在臥室的時(shí)候，讓臥室的燈亮，熄客廳的燈滅，那該多好呀！孩子們，你們還能幫助懶洋洋實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？生：能師：怎么實(shí)現(xiàn)？（指生回答）生：加開關(guān)。師：懶洋洋有兩間房子， 應(yīng)當(dāng)需要幾個(gè)開關(guān)呢 ?下面就請(qǐng)

9、同學(xué)們?cè)谀銈儸F(xiàn)在電路中加一加開關(guān)試一試，在試之前老師還想提醒一下同學(xué)們。（指生讀）Flash師：下面請(qǐng)同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)吧。（師巡視指導(dǎo)）生匯報(bào)展示：（一生拿著線路，一生做，一生匯報(bào)結(jié)論）14、師：孩子們，你們真了不起，成功地幫助懶洋洋實(shí)現(xiàn)了愿望，在此過(guò)程中你們既動(dòng)腦又動(dòng)手，個(gè)個(gè)表現(xiàn)的像小科學(xué)家一樣， 現(xiàn)在就讓我們用掌聲為自己喝彩吧。（掌聲停）請(qǐng)看大屏幕：Flash ：出示實(shí)物圖師：這是剛才我們連接的電路實(shí)物圖，這樣表示電路既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力還不美觀，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了用（）表示（），F(xiàn)lash師：下面就請(qǐng)你們用鉛筆在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上畫出你們組現(xiàn)在的電路的電路圖吧。（生畫，師巡視知道）畫好的小組請(qǐng)坐端正，-下面我們看看這個(gè)小組的電路圖， 你們能看出是串聯(lián)還是并聯(lián)嗎？掌聲送給他們。15、師：同學(xué)們請(qǐng)看，我們教室里既有多媒體、也有很多燈，有時(shí)我們只需要開多媒體， 有時(shí)我們只需要開燈， 那么你們認(rèn)為我們教室里的電路是用并聯(lián)呢還是串