權秀娟《水和食用油的比較》PPT課件1

1、教科版科學三年級上冊第四單元第二課教科版科學三年級上冊第四單元第二課說課導航說課導航 教材分析教材分析 學情分析學情分析 教學目標教學目標 教學重點、難點教學重點、難點 教法、學法教法、學法 教學準備教學準備 教學過程教學過程 板書設計板書設計一、教材分析一、教材分析 水和食用油的比較水和食用油的比較是教科版科學三是教科版科學三年級上冊第四單元第二課的內容，主要通年級上冊第四單元第二課的內容，主要通過對水和食用油進行對比研究，使學生從過對水和食用油進行對比研究，使學生從多個側面認識到它們的不同之處，對它們多個側面認識到它們的不同之處，對它們的相同點進行概括提升。為下面探究水和的相同點進行概括提

2、升。為下面探究水和空氣的對比作了很好鋪墊?？諝獾膶Ρ茸髁撕芎娩亯|。 二、學情分析二、學情分析 三年級的學生，有很強的好奇心和三年級的學生，有很強的好奇心和求知欲，同時積累了一定的生活經(jīng)驗。求知欲，同時積累了一定的生活經(jīng)驗。他們雖然對水和食用油有了一定的感性他們雖然對水和食用油有了一定的感性認識，知道水和食用油的一般特點，但認識，知道水和食用油的一般特點，但對它們本質的區(qū)別是模糊的。這些都是對它們本質的區(qū)別是模糊的。這些都是要在本節(jié)課及今后的教學中予以培養(yǎng)、要在本節(jié)課及今后的教學中予以培養(yǎng)、鍛煉、提高。鍛煉、提高。三、教學目標三、教學目標 科學概念：水和油相比，在顏色、氣味、透科學概念：水和油相

3、比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們的共同點是：都會流動、沒有固定形狀。但它們的共同點是：都會流動、沒有固定形狀。 過程與方法：運用不同感官仔細觀察比較水過程與方法：運用不同感官仔細觀察比較水和油，用圖表方式記錄比較的結果并進行分析和和油，用圖表方式記錄比較的結果并進行分析和交流。交流。 情感、態(tài)度、價值觀：愿意與他人合作，樂情感、態(tài)度、價值觀：愿意與他人合作，樂于交流，尊重事實，重視證據(jù)。于交流，尊重事實，重視證據(jù)。四、教學重點、難點四、教學重點、難點 教學重點：區(qū)別水和食用油的相同點和不教學重點：區(qū)別水和食用油的相同

4、點和不同點。同點。 教學難點：用圖表方式記錄比較的結果并教學難點：用圖表方式記錄比較的結果并進行分析和交流。進行分析和交流。五、教法、學法五、教法、學法 在整個教學活動中，我以教師為主在整個教學活動中，我以教師為主導、以學生為主體。因此我通過引導學導、以學生為主體。因此我通過引導學生運用小組合作、自主探究、實驗操作、生運用小組合作、自主探究、實驗操作、觀察交流、整理數(shù)據(jù)等方法進行學習，觀察交流、整理數(shù)據(jù)等方法進行學習，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和觀察探究培養(yǎng)了學生的動手操作能力和觀察探究能力，以及愿意與他人合作，樂于交流，能力，以及愿意與他人合作，樂于交流，尊重事實，重視證據(jù)的科學態(tài)度。讓學尊重

5、事實，重視證據(jù)的科學態(tài)度。讓學生切身體驗成功的樂趣。生切身體驗成功的樂趣。六、教學準備六、教學準備 給每個小組準備：給每個小組準備：2個塑料杯、個塑料杯、1片玻璃、片玻璃、1張蠟光紙、張蠟光紙、1支筷子、支筷子、2個試管、個試管、2根長木條、根長木條、1個個玻璃杯、玻璃杯、1個塑料瓶、個塑料瓶、1個水槽。個水槽。 給每個學生準備：維恩圖給每個學生準備：維恩圖1張。張。六、教學準備六、教學準備七、教學過程七、教學過程 （一）創(chuàng)設情境（一）創(chuàng)設情境 激趣導入激趣導入 七、教學過程七、教學過程（一）創(chuàng)設情境（一）創(chuàng)設情境 激趣導入激趣導入 （二）合作探究（二）合作探究 獲取新知獲取新知 觀察方法觀察

6、方法 用眼比較水和食用油的顏色、透明度；用眼比較水和食用油的顏色、透明度； 用鼻比較它們的氣味；用鼻比較它們的氣味； 手摸發(fā)現(xiàn)它們觸摸的感覺；手摸發(fā)現(xiàn)它們觸摸的感覺； 一般不用嘗的方法！一般不用嘗的方法！水和食用油的比較水食用油七、教學過程七、教學過程 （一）創(chuàng)設情境（一）創(chuàng)設情境 激趣導入激趣導入 （二）主動探究（二）主動探究 獲取新知獲取新知 活動一：觀察水和食用油活動一：觀察水和食用油 活動二：液滴比較活動二：液滴比較水水 油油水水 油油 水滴在玻璃上是圓的，油滴在玻璃上是扁的。水滴在玻璃上是圓的，油滴在玻璃上是扁的。實驗要求： 用電吹風均勻的吹玻璃上的油滴和水滴，認真觀察，隨著時間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？七、教學過程七、教學過程 （一）創(chuàng)設情境（一）創(chuàng)設情境 激趣導入激趣導入 （二）主動探究（二）主動探究 獲取新知獲取新知 活動一：觀察水和食用油活動一：觀察水和食用油 活動二：液滴比較活動二：液滴比較 活動三：比較水和油的輕重活動三：比較水和油的輕重 1、為什么木條浮出水和油的液面的高度不同？、為什么木條浮出水和油的液面的高度不同？2、水和油相比，誰輕誰重？、水和油相比，誰輕誰重？七、教學過程七、教學過程 （一）創(chuàng)設情境（一）創(chuàng)設情境 激趣導入激趣導入 （二）合作探究（二）合作探究 獲取新知獲取新知 （三）整理記錄（三）整理記錄 小結拓展小結拓展 八、板書