一年級心理健康教育教案設計

1、實用文檔 文案大全 第一課 我上學我驕傲 【主題說明】 適應環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學小學生生活適應中非常重要的一部分。一年級新生由幼兒園進入小學，開啟了全新的學習與生活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。 本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識新的小學生活，接納自己的新角色，積極認同自己的小學生身份，盡快適應小學的學習和生活，激發(fā)學生對小學生活的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。 【教學目標】 1認知目標：引導學生認識小學生活和幼兒園生活的不同。 2情感目標：培養(yǎng)學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為小

2、學生而感到驕傲和自豪。 3行為目標：積極接受自己的新角色，向往學校生活。 【教學重點、難點】 重點：引導學生轉(zhuǎn)變角色，適應小學的學習和生活。 難點：培養(yǎng)成為小學生的自豪感。 【課前準備】 1 教學PPT。 2 課前小調(diào)查：上學第一天，誰送你上學？ 【教學設計】 觀察島 （熱身暖心） 目標：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣 過程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一個小朋友愉快地告別送自己上學的爸爸，信心滿滿地走進校園；其他小朋友都面帶笑容，高興地與新老師打招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學生自己，引導學生回顧自己第一天上學的情景。 2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講述自己

3、第一天上學的情景。 3.請學生說出自己學校的校名，教師將校名寫在黑板上，讓學生照著寫。4.教師總結：我們已經(jīng)是小學生了，每天背著書包，高高興興到學校，驕傲又自豪。導入本課課題。 活動營 （體驗分享） 目標：活動一：新教室 1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），有兩間教室，其中一間是幼兒園的教室，另一間是小學一年級的教室。提問：你覺得兩間教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你現(xiàn)在所處的教室與哪一間更相像？ 2.請學生舉手發(fā)表自己的看法。 3.教師總結：現(xiàn)在我們坐在小學的教室里了，我們已經(jīng)是一名小學生了，有新老師、新同學、新課本、新校園，我們一定也有與上幼兒園不一樣的

4、新感受。導入活動二。 活動二：新感受 4.教師引導學生進行情景體驗，觀察、描述自己新教室，說說自己的感受。 5.組織學生分小組交流自己對新角色的感受。 6.鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于與同學分享自己的感受，并及時給予反饋。 7.教師將學生說出的新感受進行整理，寫在黑板上，鼓勵學生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動二的方框中。 心理引導：培養(yǎng)學生積極的入學情緒，轉(zhuǎn)變角色，主動適應小學的學習和生活，引導學生對自己的新角色產(chǎn)生自豪感。 分享屋 （總結提升） 目標：總結幾條讓學生產(chǎn)生自豪感的方法，讓學生積極接受自己的新角色，向往學校生活。 過程：1.引導學生總結做小學生以后有哪些變化，讓自己感到驕傲

5、和自豪的變化是什么。 2.教師給予反饋和補充。 3.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到當一名小學生是多么的快樂、多么的自豪，有教師教自己學知識，有同學陪伴自己成長。 心理引導：鞏固所學知識，加強作為小學生的自豪感體驗。 實用文檔 文案大全 拓展園 （拓展延伸） 目標：強化學生對新身份的認同 過程：1.組織學生思考教材上的問題，引導學生產(chǎn)生驕傲感、自豪感等積極情感。 2.鼓勵學生回家之后和父母交流自己的感受。 心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓學生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生，同時產(chǎn)生驕傲感和自豪感。 第二課 我要學本領 【主題說明】 學習是小學生的主要任務，學習可以幫助他們掌握本

6、領，不斷成長。本節(jié)課力圖用學生日常生活中的一些實例，讓學生感受到學習的作用，激發(fā)學習動機和學習興趣，使學生喜歡學習。 【教學目標】 1.認知目標：引導學生感知并初步理解學習的作用。 2.情感目標：激發(fā)學生的學習興趣。 3.行為目標：讓學生喜歡學習。 【教學重點、難點】 重點：激發(fā)學習興趣，喜歡學習。 難點：理解學習的作用。 【課前準備】 1. 了解學生的特長，準備相應的道具。 2. 教室作適當變動，留出學生表演的空間。 3. 教學PPT。 【教學設計】 觀察島 （熱身暖心） 目標：引出本課主題，激發(fā)學生的興趣 過程：1.教師引導學生觀察教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。2.鼓勵

7、學生積極舉手發(fā)言，說一說“哥哥”有哪些本領。 3.也可以讓學生說一說自己身邊人的本領。4.教師總結：“哥哥”的本領真多，只要我們好好學習，也能像“哥哥”那樣，掌握許多本領。導入本課主題 活動營 （體驗分享） 目標：通過活動，引導學生感知并初步理解學習的作用，激發(fā)學生的學習興趣 過程：活動一：尋找本領小明星 1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學習而掌握的本領，我們班上也有同學學到了一些本領，請他們向大家展示一下自己的本領吧。 2.鼓勵學生勇做小明星，主動展示自己的本領，并給展示本領的同學熱烈的掌聲。 3.教師總結：我們

8、班的小明星真多，他們掌握的本領不僅讓自己的生活豐富多彩，而且也給他人帶來了歡樂，你想不想學習一些新本領呢？導入活動二。 活動二：請做我的小老師 4. 在活動一的基礎上，鼓勵學生說出自己喜歡哪幾位同學的本領，并向這些同學請教，拜他們?yōu)樾±蠋?，為自己簽名?5.鼓勵明星學生熱情接納拜師的同學，將自己的本領一點一點耐心地傳授給同學。 6.鼓勵明星學生與拜師的學生勇于表達自己學習本領的感受，并與同學分享自己的感受，教師及時給予反饋，激發(fā)學生的學習興趣。 心理引導：通過展示自己的本領，一方面建立學生的自信，另一方面通過其他同學的自我展示，了解身邊同學的本領。通過拜小老師活動，在學生中形成互幫互助的學習氛

9、圍 分享屋 （總結提升） 實用文檔 文案大全 目標：通過兒歌進一步強調(diào)學習的作用，讓學生喜歡學習 過程：1.引導學生總結，作為一年級的小學生要學會的基本本領。 2.教師給予反饋和補充。 3引導學生朗讀兒歌，讓學生初步理解學習的重要性。 心理引導：鞏固所學知識，加強學生對學習的認識，引導學生喜歡學習 拓展園 （拓展延伸） 目標：學習需要持之以恒的堅持，強化學習的作用。 過程：1.強調(diào)學習需要堅持。 2.如果自己做到了，在“五星”里為自己畫上笑臉。 心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓學生理解學習不僅重要，而且要堅持不懈。 第三課 你我他，像一家 【主題說明】 一年級的學生大多是獨生子女，許多

10、獨生子女由于家庭過多保護，不會或者不愿意與人交往。同伴關系對兒童的認知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學生了解自己，了解同學，和同學成為朋友，這對于學習和生活而言都是一件有意義的事。 本課的主旨在于從認知、情感、行為三個方面，讓學生在活動中體驗互助合作所帶來的愉快感，使學生明白友愛和關心的重要性，從而讓學生凝聚成一個班集體，一起快樂的學習、共同進步。 【教學目標】 1.認知目標：讓學生了解自己的特點，認識到每個人都是不同的。 2.情感目標：讓學生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。 3.行為目標：學會主動與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并能大膽地說出來。

11、 【教學重點、難點】 1. 重點：認識到每個人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學和自己的閃光點，學會理解、尊重、幫助別人。 2. 難點：學會主動地與他人交往。 【課前準備】 教學PPT。 【教學流程】 觀察島 （熱身暖心） 目標：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。 過程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），我們都生活在地球屋上，地球屋正因為有了你我他，才像一個家。請同學們想一想，如果地球屋中只有你一個人，會是什么樣的情景？ 2.鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法。 教師總結：我們共同生活在地球屋上，我們彼此之間應該怎樣相處呢？這節(jié)課我們就來學習怎樣交朋友。 活動營 （體驗分享）

12、目標：鼓勵學生了解自己，了解他人，學會關心他人，學會與他人相處。 過程：活動一：我們一起來作畫 1.教師先對學生進行分組。 2.教師引導學生以小組為單位為花涂色，看看哪一組畫的最漂亮。 3.教師總結：現(xiàn)在每個小組都已經(jīng)為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個小組都畫的很漂亮，以后這是我們每個小組的成員共同努力的結果。 活動二：說說實用文檔 文案大全 心里話 4.教師對學生提出問題引導學生進行思考。同學們，請你們思考一下，當你們得到同學的關心和幫助時，有什么樣的感受？當你關心和幫助同學時，又有什么樣的感受？ 5.鼓勵同學舉手發(fā)表自己的看法。6.教師將學生說出的兩個感受分別進行整理，寫在黑板上，鼓勵學生將黑板上

13、與自己的感受比較符合的語句寫到活動二的橫線處。 心理引導：培養(yǎng)學生互相幫助、關心別人的能力，促進學生主動與同學交往，學會與同學相處。 分享屋 （總結提升） 目標：1.能夠發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。 2.使學生認識到交朋友是一件快樂的事。 過程：1.教師引導學生思考，應該怎樣與同學相處？請同學積極發(fā)言。 2.教師給予反饋和補充。 3.引導學生朗讀兒歌，讓學生學習應該怎樣與同學相處， 心理引導：引導學生以正確的方式與他人相處，促進學生人際關系的發(fā)展。 拓展園 （拓展延伸） 目標：讓學生為有一個好朋友而自豪，能夠感受有朋友真好。 過程：1.引導同學思考一下他認識的同學的優(yōu)點。 2.真誠的對自己的同學說出他的優(yōu)

14、點。 3.請幾個同學分享一下自己同學的優(yōu)點。 心理引導：夸夸別人的優(yōu)點，有利于學生人際關系的發(fā)展。 第四課 可愛的我 【主題說明】 小學生對自己的認識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學生對自己的認識和評價決定了對待自己的態(tài)度，只認識到自己缺點的孩子，對自己的評價往往是消極的，對自己時常持有否定的或不滿意的態(tài)度。 本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導學生學會正確的認識自己，從而學會對自己進行正確的評價，這對小學生自我意識的發(fā)展非常重要。 【教學目標】 1.認知目標：認識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的評價。 2.情感目標：認識到自己的可愛之處，為自己的優(yōu)點感到自豪；認識到自己

15、的缺點，并且對改正缺點有足夠的信心。 3.行為目標：大膽的說出自己的優(yōu)點，勇敢的承認自己的缺點。 【教學重點、難點】 重點：學會正確的認識自己，對自己進行客觀的評價。 難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點。 【課前準備】 教學準備PPT。 【教學設計】 觀察島 （熱身暖心） 目標：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣 過程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），第一行圖片是一個可愛的小女孩的幾張照片，大家覺得這個下女孩是不是很可愛啊？第二行是一個可愛的小男孩的照片，他會做好多事情，這個小男孩是不是也很可愛啊？ 2.請同學們想一想，自已是不是也是一個可愛的小男生或者是一個可

16、愛的小女生呢？ 3.鼓勵學生積極發(fā)言。 教師總結：看來大家都知道自己是一個可愛的小朋友，那么接下來我們就來看看同學們具體的可愛之處實用文檔 文案大全 吧！ 心理引導：從感知的角度引導學生思考自己是一個什么樣的人？ 活動營 （體驗分享） 目標：學生初步認識自己，知道自己的名字、性別、年齡以及目前的住址、家庭基本情況等。 過程：活動一：認識自己 1.教師提問：“你是一個什么樣的人？你了解自己嗎？”2.然后教師引導學生從“自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”三個方面進行交流。 3鼓勵同學們積極發(fā)言。 教師總結：看來同學們都是可愛的小朋友，都了解了自己的可愛之處，這是非常好的！ 活動二：捉小魚 教

17、師組織學生開展“捉小魚”的游戲。 游戲的玩法：教師選8名學生代表站在教室前面，其中6名同學扮小魚手牽手圍成圓，另2名同學手牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌，6名同學邊走圓，“小小魚兒游呀游，游呀游，游到一個小洞前，咔嚓一聲被抓住”，當念到“咔嚓”一詞時，扮山洞的兩名同學雙手立刻放下，套住一條小魚。被套住的小魚就向同學做自我介紹，包括自己的外貌、特長、興趣愛好、學習等方面。 心理引導：讓學生更加清楚的認識到自己有哪些特點，對自己形成比較正確的認識。 分享屋 （總結提升） 目標：學會跟小伙伴介紹自己，感受到關愛 過程：1教師帶領學生一同朗讀兒歌“我是小可愛”。 2教師引導學生從各方面感受到自己的可愛之

18、處。 心理引導：認識到自己的可愛之處，對自己形成積極的評價。 拓展園 （拓展延伸） 目標：進一步認識自己，明確自己的特點 過程：教師引導學生在符合自己的葉子上涂色。 心理引導：進一步讓學生明確自己的特點，明確自己的優(yōu)點。 第五課 我的校園 【主題說明】 小學一年級新生進入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級新生剛剛結束幼兒園的生活，他們?nèi)匀粚议L存有依賴感，對小學學習和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立規(guī)則意識，是小學新生適應性教育的一部分，其中，了解并遵守學校的行為規(guī)范是樹立規(guī)則意識的一部分。 本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學生熟悉校園環(huán)境，了解學校的行為規(guī)范，盡快適應校園生活。 【教

19、學目標】 1.認知目標：學生了解學校主要部門及場地設施的作用，了解學校的行為規(guī)范。 2.情感目標：激發(fā)學生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識。 3.行為目標：引導學生遵守校園行為規(guī)范。 【教學重點、難點】 重點：學生樹立規(guī)則意識。 難點：學生遵守校園行為規(guī)范。 【課前準備】 1.教學PPT。 2.可拍攝學校各場地設施的照片。 【教學設計】 觀察島 （熱身暖心） 實用文檔 文案大全 目標：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。 過程：1.教師和學生一起欣賞教材中的小學校園圖片（有條件的學?？梢杂肞PT展示本校的“校園一角”的圖片），引導學生思考：你覺得校園美嗎？哪里美？ 2.請同學們舉手發(fā)表自己的

20、想法和意見。 教師小結：是??！我們的校園多美啊！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家的努力。作為一名小學生，如何做才是愛護校園的表現(xiàn)呢？今天我們就一起來學習。 活動營 （體驗分享） 目標：鼓勵學生分享如何愛護我們的校園。 過程：活動一：傷心的小花朵 1.教師講解圖片內(nèi)容，引導學生進行換位思考或情境體驗：劇中的小學生應該怎么做？為什么？ 2.請學生舉手表達自己的想法。 3.教師反饋：引導學生意識到，有生命的花草裝點著校園，校園的環(huán)境靠同學們一起創(chuàng)造。（解決為什么要愛護校園的問題） 心理引導：培養(yǎng)學生愛護校園的主動性，使學生樹立主人翁意識。 活動二：環(huán)境小衛(wèi)士 5.請學生進行角色體驗：如果自己是環(huán)境小衛(wèi)士，

21、打算怎樣愛護我們的校園？說的越多越好。 6.教師反饋：引導學生以主人翁的姿態(tài)看待愛護校園的問題。教師引導學生了解并遵守校園的行為規(guī)范。（主要解決如何做的問題） 心理引導：從理解的角度培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，引導學生遵守校園行為規(guī)范，約束自己的行為。 分享屋 （總結提升） 目標：歸納鞏固愛護校園的正確做法。 過程：1.教師帶領學生朗讀兒歌。引導出本環(huán)節(jié)。 2.教師引導學生思考：兒歌中的哪些做法同學們做的比較好，還有沒有需要改進的地方呢？ 3.請學生舉手表達自己的想法！ 4.教師反饋和補充。愛護校園的方法有：愛護校園的一草一木、愛護校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)境的行為要及時制止等。 心理引導：鞏固提

22、升已經(jīng)了解的知識，由感性的認知轉(zhuǎn)化為理性的認識，強化學生規(guī)則意識的形成。 拓展園 （拓展延伸） 目標：強化學生的規(guī)則意識，是對課堂學習的領悟和運用。 過程：1.教師向?qū)W生說明“校園環(huán)境小衛(wèi)士手冊”的填寫要求，并向?qū)W生說明：可以和爸爸媽媽一起制作，在寫“表現(xiàn)”這一項時，學生和家長一起列出的越多越好！ 2.教師可帶領學生填寫書本中上課當天的表現(xiàn)。 3.教師給予及時的反饋和補充。 心理引導：將課堂學習延伸到課外，幫助學生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己的行為。 第六課 上課之前 【主題說明】 課前準備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學生在課間活動的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，對于一部分學生來說有些困難，

23、這就要求學生能明確課前準備的要求，做好相關的訓練，讓學生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準備工作，更好地投入到課堂的學習中去。 【教學目標】 1認知目標：明確課前準備的要求。 2情感目標：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。 3行為目標：學會做好課前準備。 實用文檔 文案大全 【教學重點、難點】 重點：明確課前準備的要求。 難點：掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準備。 【課前準備】 1. 教學PPT。 2. 老師要根據(jù)學生的課程安排，提前與相關學科老師做好溝通，便于在指導學生做好每節(jié)課的課前準備，針對性強，細節(jié)落實到位。 【教學設計】 觀察島 （熱身暖心） 目標：通過圖片觀察，讓學生對上課

24、前的精神狀態(tài)有一個清晰的認識 過程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一群小學生坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前方，等著老師上課。一名老師，手里拿著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺。講臺上有一個講桌。 2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講講自己在上課鈴響后在做什么。 3.教師總結：上課鈴聲響了，我們要學會坐在課桌前等待老師上課。導入本課課題。 活動營 （體驗分享） 目標：讓學生學會分辨課前應該做的事和不應該做的事。訓練如何做好上課前的準備工作。 過程：活動一：誰能得到小紅旗 1教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），上課鈴聲響了，一年級小學生進教室

25、后的各種表現(xiàn)，分別為：（1）一個學生打另一個學生（打鬧）；（2）同伴之間講話，交談；（3）一名小學生擺好學具，坐端正（嚴肅、認真）；（4）一名學生在低頭玩玩具（高興）；（5）一名學生端著水杯喝水。 2一種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫一個圓圈，給做得好的同學畫上一顆小星星，并說說自己的理由。 3教師總結：上課鈴響起，我們應該端正坐好，準備好學具等待老師上課，那么每門課程的準備都是一樣的嗎？導入活動二。 活動二：課前的準備 1教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一名一年級小學生正把手伸向書包，低頭拿東西，為上課做準備。他前面的黑板上，寫著“語文”兩個楷體字。 2鼓勵學生

26、積極發(fā)言，說說上語文課前應該做好哪些準備。 3教師整理學生發(fā)言情況，補充、總結每門學科應該做好哪些準備。 心理引導：培養(yǎng)學生正確的課前準備習慣，增強學生注意轉(zhuǎn)移能力。 分享屋 （總結提升） 目標：通過兒歌總結概括每門課課前準備的要求，讓學生熟記于心，指導實踐。 過程：1.引導學生總結上課之前需要做好哪些準備。 2.教師給予反饋和補充。 3.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到怎樣做才是正確的課前準備。 心理引導：鞏固所學知識，強化學生課前準備意識 拓展園 （拓展延伸） 目標：通過向爸爸媽媽展示，來檢測自己是否清楚每門學科的課前準備要求。 過程：請學生根據(jù)自己平常的課前準備情況， 回家跟爸媽說一說做得

27、好的地方，也找一找做得不夠好的地方，對自己提出努力的方向。 心理引導：將課堂上學到的知識跟父母分享，有助于強化學生習得的知識，同時增進學生與父母的情感。 第七課 手牽手，一起走 實用文檔 文案大全 心育目標：通過活動讓學生知道團結力量大，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 活動準備：課件 活動過程： 一、視頻導入看視頻：說說為什么一滴水珠不能挽救禾苗，而很多雨點兒就能呢？ 板書課題：第7課 手牽手，一起走 二、學生活動 活動一、找朋友 請一起做“找朋友”游戲吧！ 活動二、一起走 與同學一起做綁腿走的游戲，說說自己的感受吧！ 三、分享（看視頻）大家在一起，我來幫助你。 團結友愛別忘記，共同進步記心里。 四

28、、拓展 請試著交交新朋友，如果做到了，就把下面的打拇指涂上你喜歡的顏色吧 第八課 自己的事情自己做 【主題說明】 現(xiàn)在的孩子，獨生子女居多，6個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口，許多事情都依賴大人，到了學校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會開、作業(yè)不會寫、文具沒有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來越差，導致什么事情都不敢去嘗試，對自己缺乏認識和自我肯定。本課只在讓學生從課堂學習、課余活動兩方面觀察自己，能夠列舉出自己作為小學生的基本特征，并在教師的指導下積極地評價自我的行為。 【教學目標】 1、認知目標：從學習、活動兩方面觀察自己的變化。 2、情感目標：能夠列舉出自己的基

29、本特征。 3、行為目標：在教師的引導下積極地評價自己的行為。 【教學重點、難點】 重點：能夠列舉出自己的基本特征。 難點：在教師的引導下積極地評價自己的行為。 【課前準備】 教師準備：PPT 【教學設計】 觀察島 （熱身暖心） 目標：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣 過程：1、觀察書中圖片，說一說：他們上學時的情景。 2、思考：這幾個小學生做得對嗎？ 3、小調(diào)查：你每天上學是怎么做的呢？ 4、反饋：我們現(xiàn)在是小學生了，應該學會自己的事情自己做。 5、導入課題。 活動營 （體驗分享） 目標：從學習中、活動中兩方面觀察自己的變化。 過程：活動一：你長大了嗎？ 看一看，在下面的圖片中，哪些是你

30、能做到的，為自己能做到的事情打勾?；顒佣捍┮路荣?1、教師：“ 現(xiàn)在我們來考驗一下，看看誰真的長大了?！?2、準備一件有鈕扣的外衣，由老師計時，看誰不需要別人幫忙就能穿得又快又好！ 3、教師小結：平時自己練習得越多，就做得越快、越好。 心理引導：培養(yǎng)學生自理能力，提高學生的樂趣與自信心 分享屋 （總結提升） 目標：能夠列舉出自己的基本特征。 過程：1、小組討論 在小學生活的這段時間內(nèi)，你們課堂學習上有哪些事情可以證明自己長實用文檔 文案大全 大了呢？下課后的課余活動時間呢？ 2、學生交流 3、代表發(fā)言 4、兒歌我長大了 心理引導：學校、家庭都應該鼓勵孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨立能力

31、。 拓展園 （拓展延伸） 目標：在教師的引導下積極地評價自己的行為。 過程：1、教師激勵學生自我評價：長大了，就要自己的事情自己做！在這個學期，你能做到嗎？檢查你在每周的表現(xiàn)，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在這周相應的表格里畫上一個笑臉吧。 2、及時肯定學生，讓他們堅持做到“自己的事情自己做”。 心理引導：幫助學生建立正確的自我評價能力，并培養(yǎng)學生獨立自主的行為習慣。 第十課 我會聽講 教學目的： 1、在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。 2、通過小故事理解、鞏固課堂禮儀的要求。 教學重點、難點：知道上課遲到喊“報告”，得到教師允許進教室。在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。 教學

32、課時：1課時 教學過程： 一、講故事導入 有兩個青年人想學下棋。他們聽說奕秋是全國最有名的棋手，就邀著一起來到奕秋這里，拜奕秋為師學下棋。 由于這兩個學下棋的青年人學習時用心程度不一樣，最后學習的結果也就不一樣。其中一個人學下棋時全神貫注地聽奕秋講解下棋的技藝。因為他聽講時思想集中，學得快，懂得深，下棋的技巧也掌握得熟練多了，后來也成了一名出色的棋手。另一個學下棋的青年人則不同，每次當奕秋講下棋的時候，他雖然也坐在那里聽，可是思想?yún)s開了小差，總覺得有大天鵝快要飛過來了。待天鵝快要飛到眼前時該要準備好弓和箭了。他一心想著當天鵝飛近后該如何拿弓，如何搭箭，又要如何瞄準，然后再怎樣放箭，向最大的天鵝

33、射去，等等。這個青年人雖然和前一個青年人同在一道學習下棋，但由于他老是思想不集中，而是沉思在遐想之中。結果學習的效果卻遠遠不如前一個全神貫注、用心學習下棋的青年人。 同學們，請你們想一想：兩個學生都拜秋為師，為什么一個學生后來成了出色的棋手，而另一個學生棋藝沒有多大長進？ 學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。本周，我們就重點介紹課堂禮儀。 第十三課 當父母的小幫手 教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。 教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。 教學難點：經(jīng)常做家務 教學過程： 一、 導

34、言 同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。 二、質(zhì)疑 1你們在家里做家務嗎？經(jīng)常做嗎？ 2能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明。 三、表演具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。 討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？ 四、小品 具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。 討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？ 五、幻燈出示判斷 1小明幫助爸爸抱實用文檔 文案大全 柴。（ ） 2五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ） 3媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ） 4