探究創(chuàng)新教學(xué)激活數(shù)學(xué)課堂

1、探究創(chuàng)新教學(xué)激活數(shù)學(xué)課堂葉健妮 廣西桂林恭成瑤族自治縣城廂初級中學(xué)542500課堂是師牛合作、探究、交流的主渠道，也是教學(xué)互動的主陣地。如何 活用新課標(biāo)，把課改理念滲透、落實到課堂教學(xué)中，創(chuàng)造充滿活力的課堂是課改 成敗的關(guān)鍵。教學(xué)是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程，教師的智慧貴在激發(fā)學(xué)牛思考與探 究。新課標(biāo)指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)牛積極主動，共同發(fā)展，要處理好 傳授知識與能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)牛的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究， 在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)牛在教師指導(dǎo)下主動地，富有個性地學(xué)習(xí)”。數(shù)學(xué)多與數(shù) 字、公式、圖形等打交道，比較抽象，少有風(fēng)趣；初中生有求知、探密的好奇心， 可存在思想單純、叛逆、

2、不服管教的因素。因此，著力解決課堂中教師引導(dǎo)、師 牛合作、課堂主人等問題，營造牛機(jī)盎然的數(shù)學(xué)課堂貴在創(chuàng)新教學(xué)。一、創(chuàng)情境、激興趣、活課堂1. 轉(zhuǎn)變教師角色，努力贏得學(xué)牛的心。教學(xué)是師牛交往、積極互動、共 同發(fā)展的過程。建立師牛情感，教師重在動之以情、曉之以理、付之以行。教師 只有對數(shù)學(xué)的熱愛，探索數(shù)學(xué)奧妙，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，隨時為學(xué)牛解惑，才能 感化心靈；只有知識淵博、關(guān)愛學(xué)牛，展示人格魅力，才能贏得學(xué)生的心；只有 以德育人，以才育人，激勵學(xué)牛對知識的渴求，對數(shù)學(xué)的興趣，教會學(xué)牛用數(shù)學(xué) 語言進(jìn)行科學(xué)表達(dá)、運(yùn)算、論證，方可培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。2. 創(chuàng)設(shè)美好心境，立足面向全體學(xué)牛。深入了解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)合

3、理教學(xué)案 例，從每位學(xué)生都能獲得知識、發(fā)展入手。教師授課要面對全體，以普及教育為 主，創(chuàng)造良好的課堂秩序和教會一大批對數(shù)學(xué)興趣的學(xué)牛。對基礎(chǔ)差的學(xué)生讓他 們樹立信心；對中等牛讓他們看到提高的可能和不斷進(jìn)步；對優(yōu)秀生讓他們感受 不斷成功和挑戰(zhàn)。教師只有走下講臺，走進(jìn)學(xué)牛，多用激勵語言“你真聰明”、“你真會動腦筋”等贊美話語，傳入學(xué)牛耳際、流入學(xué)生心田，給學(xué)牛以親切感； 把“微笑教學(xué)”的藝術(shù)帶入課堂，讓學(xué)牛都有美好心境；關(guān)注來自生活的數(shù)學(xué)問 題，感受數(shù)學(xué)就在身旁，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。3精心制作課件，展示信息技術(shù)魅力?？萍几咚侔l(fā)展，生活環(huán)境巨變, 這就要求教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識和教學(xué)理念，解決好獨生子、留

4、守生的特殊群 體心理問題，找到好的切入點，借助信息技術(shù)創(chuàng)造出生動、有趣教學(xué)課件，啟迪 學(xué)生。二、倡自主、求合作、重探究1 把方法教給學(xué)生。有效地預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的前 提，掌握預(yù)習(xí)方法，可消除學(xué)習(xí)畏難、厭煩情緒，帶著良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)活動。 如太陽光下影子教學(xué)，從樹影乘涼、日畧計吋、投影測量等方面入手，將數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)冋歸生活，把問題解決延伸到課堂以外，拓展探究空間，帶著更多的問題 走出教室，走向生活！又如“論證三角形內(nèi)角和等于180°”教學(xué)，采用探 究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生添輔助線和利用化歸平角的方法，讓學(xué)生積極思維、挖 掘潛力、展示才華，從而喚起課堂生機(jī)。2把自由

5、留給學(xué)生。自由時間是豐富學(xué)生智力的充要條件。課堂上教師 多提供學(xué)生說的時間和機(jī)會，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作交流，教師點撥引導(dǎo)，讓 學(xué)習(xí)成為學(xué)生自主活動。（1）創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂的主人，營造心情 舒暢，求知欲旺盛的氛圍。如黃金分割教學(xué)，通過找黃金分割點、認(rèn)識黃金 矩形、五角星、矩形國旗等，將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)知識加以說明 和應(yīng)用，以埃及金字塔、悉尼歌劇院、上海東方明珠塔、“千金”分弦一一呈現(xiàn) 黃金分割美化生活。在自主探索和合作交流中理解、掌握黃金分割。（2）給學(xué)生 自主權(quán)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。羅杰斯指出：“如果在教學(xué)中自主地選擇和確定學(xué)習(xí)的 方向和目標(biāo)，自己提出問題，自己發(fā)現(xiàn)和選擇

6、學(xué)習(xí)材料，并親身體驗學(xué)習(xí)結(jié)果, 這將收到最好的學(xué)習(xí)效果”?！皩W(xué)貴有疑”課堂的疑問讓學(xué)生多爭辯，建立多向通 道，增強(qiáng)信息來源，拓展學(xué)生思維，在協(xié)作中發(fā)揮創(chuàng)造個性，標(biāo)新立異，形成能 力。3把課堂讓給學(xué)生?！白灾?、合作、探究”的創(chuàng)新教學(xué)，以學(xué)生活動代 替?zhèn)魇冢蚱啤敖處熃蹋瑢W(xué)生學(xué)”教學(xué)模式，開創(chuàng)自主學(xué)習(xí)新天地。自主學(xué)習(xí)讓 學(xué)生真正感受學(xué)習(xí)的趣味，提高進(jìn)取心。三、善引導(dǎo)、巧設(shè)疑、貴拓展“良好的開端是成功的一半”。課堂導(dǎo)入是上好課的關(guān)鍵，如何巧妙而 富有藝術(shù)地引入新課、激發(fā)興趣、活躍課堂。我在多年教學(xué)中做了一些嘗試：教 師只要有心、用心、關(guān)注學(xué)生，靈活運(yùn)用導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)議等，適時調(diào)整策略, 課堂教學(xué)氣氛

7、隨之高漲，心潮涌動課堂激活。營造教學(xué)高潮，激活課堂生機(jī)。學(xué)生對教師教學(xué)的反應(yīng)敏感而強(qiáng)烈，因 急于想知道結(jié)果而凝神思考；因解決難題而釋然愉悅；為新發(fā)現(xiàn)而驚奇、欣喜; 為領(lǐng)悟到知識內(nèi)蘊(yùn)而激動、自豪。利用“風(fēng)趣幽默”的語言。如解三角形 開場白'我法力無邊，不過河知河寬，不上山懂山高，不接近敵陣明敵我之距?！?接著說，“我的法力是數(shù)學(xué)方法”。學(xué)生大笑。這吋趁機(jī)將幾道解三角形實際問題 展示給學(xué)生，學(xué)生注意力特別集中，情緒格外高漲。采取“逼人期待”的懸 念。如勾股定理探究導(dǎo)課情境創(chuàng)設(shè)，以泥匠師傅用i塊豎磚拼排-塊橫磚是 重要定理的形成過程，你知道是什么定理嗎？會驗證嗎？使學(xué)生集中注意力、展 開想象、激發(fā)求知，產(chǎn)生“逼人期待”的教學(xué)魅力。你能設(shè)計幾種拼圖驗證勾股 定理？請畫圖證明。拓展引伸，將課堂推向高潮，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（3）靈活運(yùn)用 生動形象而巧妙比喻，將教學(xué)內(nèi)容化難為易、化理為趣，達(dá)到啟迪智慧，形成教 學(xué)高潮。有人說：“未來的文盲不是不識