探究新時(shí)期初中數(shù)學(xué)課堂教育方式

1、探究新時(shí)期初中數(shù)學(xué)課堂教育方式摘要：眾所周知，初屮學(xué)生自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。那如何提高 學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，就交給了我們教師。新時(shí)期的課堂教育, 對(duì)于老師的要求越來越高，我們教師也在不斷努力的提高自己的能力，充 分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)新時(shí)期同學(xué)走向知識(shí)的殿堂。關(guān)鍵詞：初屮數(shù)學(xué)；課堂教育；教學(xué)方式中圖分類號(hào):g633. 6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1672-1578 (2013) 07-0198-01課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn) 行思想品德教育的主渠道。対于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在理解，特別是課堂的45 分鐘，利用好這個(gè)45分鐘，可以幫助同學(xué)提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。提

2、高課 堂效率，不僅需要同學(xué)們的認(rèn)真，還要求老師運(yùn)用合理的手段，幫助同學(xué) 們?nèi)ダ斫狻Ｒ簿褪切聲r(shí)期教師需要提高四分鐘的課堂教學(xué)教育的效率， 盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。作為一名初中數(shù)學(xué)教育工作 者，對(duì)于新時(shí)期提高課堂效率有著自己獨(dú)特的見解，在此表述，供同仁參 考指正。1.新時(shí)期優(yōu)秀課堂教學(xué)前提是重視興趣培養(yǎng)著名文學(xué)家莎士比亞曾經(jīng)說過：學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可 以得益?，F(xiàn)在有一些學(xué)生厭學(xué)，有智力因索和非智力因索兩個(gè)方面。但 究英原因，最主要的是在學(xué)習(xí)上沒有h標(biāo)，缺乏了自信，失去了學(xué)習(xí)興趣。 然而，作為一名跨世紀(jì)的時(shí)代青年，同學(xué)們必須清楚地認(rèn)識(shí)到時(shí)代的耍求 和肩上的責(zé)任，要有遠(yuǎn)大的理

3、想和責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，成為國(guó)家的棟 梁。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，大家就要克服畏難心理。其實(shí)，數(shù)學(xué)并沒冇什么可怕 的。初中數(shù)學(xué)主耍停留在感性認(rèn)識(shí)上，相對(duì)丁高中數(shù)學(xué)，它是很簡(jiǎn)單的， 是基礎(chǔ)性的知識(shí)。有了學(xué)習(xí)的愛好，就不會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成是負(fù)擔(dān)，更不 需要挑燈夜戰(zhàn)，潛入題海之中。相反，你會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越有趣，越 來越精彩。隨肴認(rèn)識(shí)的提高，在短暫時(shí)間的課堂內(nèi)，學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)去學(xué) 習(xí)，認(rèn)真的聽，認(rèn)真的寫。同學(xué)們一旦專心了，課堂效率也就跟著提高了。2抓住重點(diǎn)，少走彎路每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來逐步 展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以 在黑板的一角將這

4、些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn) 內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng) 用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的人腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對(duì) 所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新 知識(shí)的接受能力。為了強(qiáng)調(diào)橢圓的定義，教師事先準(zhǔn)備好一根細(xì)線及兩根 釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格定義之前，教師先在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn) （兩定點(diǎn)之間的距離小于細(xì)線的長(zhǎng)度），再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑 板上畫一個(gè)橢圓。畫好后，教師再在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距 離大于細(xì)線的長(zhǎng)度），然后再請(qǐng)剛才兩名學(xué)生按同樣的要求作圖。學(xué)生通 過觀察兩次作圖的過程，

5、總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己 得出橢圓的嚴(yán)格的定義。這樣，學(xué)生對(duì)這一定義就會(huì)有深刻的了解，尤其 是上臺(tái)板演的那兩位的同學(xué)，更是終生難忘了。在進(jìn)一步求軌跡方程時(shí)， 學(xué)生容易得出這樣一個(gè)結(jié)果：但化簡(jiǎn)卻遇到了麻煩。這時(shí)教師可以適當(dāng)提 示：化簡(jiǎn)含有根號(hào)的式子時(shí)，我們通常冇什么方法？學(xué)生回答：可以兩邊 平方。教師問：是直接平方好呢還是恰當(dāng)整理后再平方？學(xué)生通過實(shí)踐， 發(fā)現(xiàn)對(duì)于這個(gè)方程，直接平方不利于化簡(jiǎn)，而整理后再平方，最后能得到 圓滿的結(jié)果。這樣，橢圓方程的化簡(jiǎn)這一難點(diǎn)也就迎刃而解了。同時(shí)也解 決了將要遇到的求雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)的化簡(jiǎn)問題。3教學(xué)冇法，但無定法每一節(jié)課都有自己的目標(biāo)耍求。

6、教學(xué)有法，但無定法，教師要能隨著 教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。 數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新 知識(shí)。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。教無定法，貴要 得法。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué) 生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。 在此我要提出預(yù)習(xí)的重要性。教師要明確要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)， 可以培養(yǎng)同學(xué)們自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)地探索知識(shí)，提高自學(xué)能力。在預(yù) 習(xí)過程中，大家要把自己不懂的地方記錄下來，作為上課聽課的重點(diǎn)，帶 著問題聽課，則一切皆在自己的掌握之屮。其

7、次，要專注于課堂聽講，做 好課堂筆記。做筆記重在記那些老師歸納的內(nèi)容和課木上沒有的內(nèi)容，解 題思路、方法等。4要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，復(fù)雜化簡(jiǎn)單隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，三機(jī)一幕進(jìn)入了尋常教室。對(duì)教師來說, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重耍和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的 特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi) 容在四十分鐘屮就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能冇精 力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行冋顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué) 習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然幕上，使 學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)屮，對(duì)于板演量大的內(nèi) 容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問答題、文 字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借 助于投影儀來完成。對(duì)于有條件的學(xué)校，述可以自編電腦課件，借助電腦 來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正眩曲線、余眩曲線的圖形、棱錐體 積公式的推導(dǎo)過