小學(xué)五年級下冊《京韻》

1、新人教版小學(xué)五年級下冊京韻精品試題 課程 小學(xué)音樂 教材 選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 內(nèi)容 五年級第十冊第六課京韻第一課時 主要教學(xué)內(nèi)容 1、了解京劇四大行當(dāng)，參與體驗(yàn)京劇的京白和韻白。2、了解京劇的武場樂器和節(jié)奏，參與京劇藝術(shù)實(shí)踐活動。 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、念白以及打擊樂器的節(jié)奏，感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，樂于參與京劇藝術(shù)實(shí)踐活動。2、在參與體驗(yàn)中，了解京白與韻白以及四個行當(dāng)?shù)牟煌攸c(diǎn)。3、初步用京劇武場樂器的節(jié)奏參與實(shí)踐活動。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇的相關(guān)知識，參與體驗(yàn)京劇的念白、不同行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)以及武場樂器的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣。2

2、、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的京劇表演，選擇適合的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于音樂的文化傳承價值是這樣表述的： “音樂是人類文化傳承的重要載體， 是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。 ” 在音樂課堂教學(xué)中，以京劇為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)音樂文化，體現(xiàn)了音樂課程的文化傳承功能。 因此如何讓學(xué)生了解接受甚至于喜愛京劇藝術(shù)，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、審美能力、陶冶情操是音樂教育的重要內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)五六年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)， 激發(fā)學(xué)生對京劇的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)放在首位。 基于這種認(rèn)識， 我對人音版教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，把學(xué)生感興趣的念白以及簡單的京劇節(jié)奏作為本節(jié)課的主要內(nèi)容，而唱腔等難度較大的內(nèi)容

3、放在以后的學(xué)習(xí)中。通過欣賞、表現(xiàn)等方式，使學(xué)生在“玩”中體驗(yàn)京劇的京白、韻白以及各種行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)， 感受京劇武場樂器節(jié)奏的魅力； 讓學(xué)生對京劇由陌生到熟悉， 激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)京劇的興趣， 積極參與到京劇藝術(shù)活動中，為京劇的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)過程與解析 一、組織教學(xué)1、師生用京劇韻白問好！2、教師：（ 1）剛才我們的問話與平時有什么不一樣？（ 2）你對京劇都有哪些了解？二、京劇的念白：1、體驗(yàn)京劇中的韻白（ 1）教師：京劇中有生旦凈丑四個行當(dāng)，你們看?。ń處煴硌菟姆N動作與學(xué)生對話！）（ 2）教師分別做動作并問（生：你們是哪個學(xué)校的呀？丑：你們是哪個班的呀？凈：你們到這里干什么呀？旦： 你們

4、都叫什么名字??？）（ 3）學(xué)生回答并說出是哪個行當(dāng)？分成四個小組。生丑凈旦（設(shè)計(jì)意圖：把京劇韻白同學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來， 降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。）2、欣賞報(bào)燈名，體驗(yàn)京白（ 1）教師：剛才我們之間的讀白在京劇里叫做“韻白”，京劇的語言非常豐富，下面這段報(bào)燈名中同樣是丑角讀白，但是和我們剛才的韻白不一樣？看看?。?2）播放報(bào)燈名選段（ 3）教師：有什么不一樣？這種讀白由于是用北京話來讀的，所以被稱為“京白”?！俺蠼恰庇惺裁刺攸c(diǎn)？（ 4）學(xué)生回答。（ 5）教師模仿丑角的動作，表演報(bào)燈名。（ 6）出示詞學(xué)生隨教師一起表演。（ 7）教師加入板鼓節(jié)奏，學(xué)生表演。（ 8）教師：加入了節(jié)奏有什么

5、不同體驗(yàn)？（ 9）教師：加入節(jié)奏的這種形式叫做數(shù)板，是丑角念白的一種形式。同學(xué)們知道我剛才演奏的這件樂器叫什么嗎？（ 10）出示板鼓：教師介紹，請 1-2 位學(xué)生演奏。（ 11）請一位學(xué)生敲擊節(jié)奏，其余學(xué)生模仿表演報(bào)燈名。（設(shè)計(jì)意圖 ：由于京劇中的韻白要想真正掌握， 需要專業(yè)的學(xué)習(xí)， 如果用專業(yè)演員的標(biāo)準(zhǔn)去要求五年級的孩子， 勢必會造成他們對于京劇的畏難心理，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了用京劇韻白進(jìn)行師生問好， 然后分組用韻白設(shè)計(jì)簡單的日常用語， 這樣降低了學(xué)習(xí)難度， 同時大大提高了學(xué)習(xí)興趣。而京白則容易掌握， 丑角又是孩子們喜聞樂見的， 所以一段報(bào)燈名就讓學(xué)生們心領(lǐng)神會了。）三、體驗(yàn)京劇鑼鼓經(jīng)1、教師：

6、剛才我們通過了“數(shù)板”的節(jié)奏，體驗(yàn)了京劇中的京白，我們再來欣賞一段京劇片段， 看看劇中表現(xiàn)了一個什么樣的 “場景”？2、播放三岔口片段3、教師：片段中除了板鼓外，你還聽到了哪些打擊樂器？4、學(xué)生回答。5、出示武場樂器圖片：這些打擊樂器構(gòu)成了京劇的武場樂器。6、出示樂器：（ 1）教師出示：大鑼、小鑼、鐃鈸，依次講解。（ 2）請 1-2 位學(xué)生演奏，選出三位學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)。7、體驗(yàn)鑼鼓經(jīng)（ 1）教師用板鼓指揮，與三位學(xué)生做慢快節(jié)奏練習(xí)。其余學(xué)生用手模仿三種樂器。（ 2）教師指揮做慢長錘練習(xí)，并加入亮相節(jié)奏。（ 3）出示慢長錘譜子：剛才我們演奏的節(jié)奏在京劇里叫做鑼鼓經(jīng)。同學(xué)們看看它的記譜方式與我們音

7、樂課見到的有什么不同？慢長錘倉切 臺切倉切 臺切（ 4）學(xué)生一起讀一讀“慢長錘”節(jié)奏，三位學(xué)生看譜用打擊樂器演奏鑼鼓經(jīng)。8、分組表演，體驗(yàn)鑼鼓經(jīng)（ 1）教師：你們知道鑼鼓經(jīng)在京劇里有什么作用嗎？（ 2）學(xué)生回答。（ 3）教師指導(dǎo)全體學(xué)生走臺步。（ 4）按照生、凈、丑順序，每組兩位學(xué)生表演臺步，其余學(xué)生度慢長錘節(jié)奏。（ 5）熟悉后三位學(xué)生用打擊樂器進(jìn)行伴奏。（ 6）教師戴上旦角臉譜按照生角行當(dāng)走臺步，提問：這樣可嗎？旦角應(yīng)該怎樣走？（7）教師走旦角臺步，提問：有什么特點(diǎn)？（8）旦角組進(jìn)行表演，武場樂器伴奏。9、欣賞三岔口片段，為片段加入打擊樂器。（ 1）教師：同學(xué)們的表演越來越好看了！我們再來欣

8、賞一下三岔口片段，注意打擊樂器是在什么時候加入的？（ 2）學(xué)生說一說。（ 3）教師：今天我們也來做一回京劇樂隊(duì)的專業(yè)演員，用武場樂器為這一段配上節(jié)奏。（ 4）播放三岔口片段，教師用板鼓指揮，三位學(xué)生用武場樂器伴奏，其余學(xué)生用拍手的形式表示。設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí) 音樂的基本動力，對于專業(yè)性很強(qiáng)的京劇藝術(shù)更是需要興趣的推動。所以本環(huán)節(jié)通過“玩樂器”“打節(jié)奏” ，使學(xué)生主動參與到京劇藝術(shù)活動中去， 并在“玩”中學(xué)習(xí)京劇的節(jié)奏，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，為其下一步學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、初步了解文場樂器，欣賞京胡演奏的樂器黃河1、教師：怎么樣？好玩吧？沒想到這么短的時間，同學(xué)們已經(jīng)具有了專業(yè)演員的風(fēng)范了。 其實(shí)京劇樂器不只有武場樂器，還有一類被稱為文場樂器。其中里面有一件樂器仿佛只為京劇而生，你知道是什么樂器嗎？2、學(xué)生說一說。3、教師：最后給大家播放一段京胡與交響樂隊(duì)演奏