看云識天氣 (3)

1、看云識天氣樂土中學李智慧教學目標：知識目標：1. 理解、積累詞語。2. 反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。 能力目標：1. 復習鞏固比喻的修辭手法，體味語言準確生動的特點。2. 學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別。3. 練習快速閱讀，概括課文內容要點。德育目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。教學重點：快速閱讀，概括課文內容要點。分析本文寫作層次清晰的特點。 教學難點:分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內容和結構層次。教學方法：1. 朗讀法。本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦 讀中體會生動說明的好處。2. 觀察與聯(lián)想

2、。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法, 通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學中引導學生從實踐中觀察和總結，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。3. 圖表概括法。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁 多，變化復雜，可引導學生通過列圖表，使之結構層次清楚，內容明確。教具準備：多媒體cai課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片課時安排：1課時教學過程：教學要點概括課文內容要點，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準確、生動的語言。 教學步驟一、導入新課唐代詩人劉禹錫竹枝詞詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因 其用諧

3、聲雙關表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定 嗎？除了天氣預報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩, 那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢？今天，我們一起學習一篇科普文看云識天氣從中學 習解讀天氣變化的知識。（板書文題）二、整體感知1. 教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏 解。投影顯示：（1 ）注音：峰巒（）一霎（）間點綴（）綾紗（）彌漫（）暈（）頭轉向月暈（）崩塌（）（2）釋義：峰巒：一霎間：預兆：輕盈：彌漫：征兆：崩塌：2. 學生自由誦讀，梳理課文主要內容。思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天

4、氣的關系。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是 什么？它運用了什么說明方法？（2）有關云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句。（3）文中第2段看云識天氣的經驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關系，作者用“往往”“常?！?作限制詞，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關系？（4）相形課文主體部分對云和天氣關系的具體細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的 顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。（5）以簡表的形式歸結課文的行文思路。學生回答，教師明確：3. 品讀全文，體會課文層次清晰的特點。三、具體研討第36段1. 學生精讀，揣摩語言的生動形象。2. 投影顯示薄云圖片，

5、請學生結合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的 聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考：（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云 的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。（2）第3段采用了從現(xiàn)象到木質的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質又是什么？（3）第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。學生回答，教師明確：3. 記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫做比喻說明法， 一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句, 從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)

6、，以求動靜結合之妙。 示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬造句：（1）夜幕四合，周圍的群山，（2）遠處的霓虹燈亮了，學生回答，教師示例：（1）夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，（2）遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，4. 第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示 這三段的內容要點。學生合作完成，教師示例：多媒體顯示：雨雪冰雹云層變化簡表云的光彩簡表5. 積累文中的有關諺語，了解識別天氣變化的常識。文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行 千里”。教師適當補充，并做些解釋，

7、如：（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”（4）“早上烏云蓋，無雨也風來”（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”四、課堂練習投影顯不：1. 本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內選擇恰當?shù)脑~語填空。體會其表達效果。（1）經驗告訴我們那些低而厚密的云層，（一定 有時 常常）是陰雨風雪的預兆。（2）出現(xiàn)了高層云， （一定 有時 往往）在幾個鐘頭內便要下雨或下雪。（3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來

8、， （一定 有時 常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風。（4）天氣變化異常復雜，看云識天氣有 （相當 一定 非常）的限度。（5）我們還可以根據(jù)云上的光彩， （判斷 推斷 推測）天氣的情況。2. 指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。（1）在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色 的。這種光圈叫做暈。（）（2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（）（3）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。（）（4）所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。（）（5）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹還有一種像棉花似的白云，叫積云在晴天，我過水面引起的鱗波，這就成了卷積云 們還會偶見一種高積云。（）3. 如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預報的語言形式，請用恰當?shù)恼Z言表述。 清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了洙漾細 雨。輕風拂面，使人略感涼意。五、課堂小結本文是一篇介紹云和天氣關系的科普文，文章成功運用了分類說明、比喻說明等方