專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)

1、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì) 中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法(1993): (1993): 教教師是師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。但該。但該法律并沒有對教師作為專業(yè)人員的基本素質(zhì)要法律并沒有對教師作為專業(yè)人員的基本素質(zhì)要求做出明確的規(guī)定。求做出明確的規(guī)定。 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)對教師作為一個(gè)專業(yè)人員的具體對教師作為一個(gè)專業(yè)人員的具體定性是：定性是： “ “幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)和培訓(xùn)，具有良好的人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)和培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。職業(yè)道德

2、，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。” 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)是國家對幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，規(guī)定了幼兒園教師必須具備的基本的基本要求，規(guī)定了幼兒園教師必須具備的基本專業(yè)素養(yǎng)和開展教育教學(xué)活動(dòng)所應(yīng)遵循的基本規(guī)專業(yè)素養(yǎng)和開展教育教學(xué)活動(dòng)所應(yīng)遵循的基本規(guī)范范 因此，因此，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)于幼兒園教師素質(zhì)是關(guān)于幼兒園教師素質(zhì)的統(tǒng)一要求，也是最低標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)合格標(biāo)準(zhǔn)，的統(tǒng)一要求，也是最低標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)合格標(biāo)準(zhǔn)，對教師的個(gè)性化發(fā)展留有很大的空間。對教師的個(gè)性化發(fā)展留有很大的空間。 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)兼具兼具“評價(jià)評價(jià)”和和“導(dǎo)向?qū)颉钡牡奶攸c(diǎn)：特點(diǎn)： 1. 1. 作為作為“評價(jià)評價(jià)

3、”標(biāo)準(zhǔn)，它是教師開展教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，它是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)的“基本規(guī)范基本規(guī)范”，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)?？己说裙ぷ鞯闹匾罁?jù)。 2. 2. 作為作為“導(dǎo)向?qū)颉睒?biāo)準(zhǔn)，它是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，它是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的的“基本準(zhǔn)則基本準(zhǔn)則”。 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) =“=“共同遵守的準(zhǔn)則和依據(jù)共同遵守的準(zhǔn)則和依據(jù)”= = 在本質(zhì)上在本質(zhì)上是對同類事物或活動(dòng)所作的是對同類事物或活動(dòng)所作的“統(tǒng)一規(guī)定統(tǒng)一規(guī)定”。但同類。但同類事物或活動(dòng)之中也有不同的類別，所以適用的標(biāo)準(zhǔn)事物或活動(dòng)之中也有不同的類別，所以適用的標(biāo)準(zhǔn)也就自然不同。也就自然不同。 我國目前雖然公布了

4、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師我國目前雖然公布了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)，但沒有不同學(xué)科的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也沒有不同發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，但沒有不同學(xué)科的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也沒有不同發(fā)展階段教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，因此，展階段教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，因此，幼兒園教師專業(yè)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)屬于屬于“通用標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)準(zhǔn)”。 英國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一般分為四種： 候選人候選人合格教師合格教師 導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)(Induction Standards)入職教師入職教師 門檻表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)(ThresholdPerformance Standards)通過通過門檻門檻教師教師 合格教師標(biāo)準(zhǔn)(QTS Standards)高級技能教師標(biāo)準(zhǔn)高級技能教師標(biāo)準(zhǔn) (ASTStandards)美國猶他州教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)示例Standard One 教師中心教師中心 學(xué)生中心學(xué)生中心1創(chuàng)建和維持促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境?；镜幕镜膭偃蔚膭偃蔚氖炀毜氖炀毜木ǖ木ǖ?.創(chuàng)建創(chuàng)建一個(gè)良一個(gè)良好學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)氛圍、氛圍、全員參全員參與的物與的物理環(huán)境理環(huán)境1.有歸屬有歸屬感、有目感、有目的的教室的的教室環(huán)境環(huán)境2.教室的教室的靜態(tài)布置靜態(tài)布置1.大部分學(xué)大部分學(xué)生有歸屬、生有歸屬、滿意的教室滿意的教室環(huán)境環(huán)境2.促進(jìn)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教室學(xué)習(xí)的教室布置布置1.所有學(xué)生所有學(xué)生都有歸屬、都有歸屬、滿意的教室滿意的教室環(huán)境環(huán)境2.促進(jìn)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和集體個(gè)體和集體學(xué)習(xí)的教室學(xué)習(xí)的