三角形的特性

1、小學(xué)數(shù)學(xué)：人教版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)三角形的特性設(shè)計(jì)人：丹水池小學(xué) 羅光華三角形的特性江岸區(qū)丹水池小學(xué)羅光華 【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形 高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形 內(nèi) lfi| |wj o教學(xué)難點(diǎn)：三角形高的確定及畫(huà)法，理解三角形的穩(wěn)定性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)具小棒、練習(xí)

2、紙【教學(xué)過(guò)程】一、貼近生活，引入新知1、口算（課件出示）2、展現(xiàn)主題圖（課件出示）你在建筑框架上、吊車上發(fā)現(xiàn)了三角形嗎？學(xué)生匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生的注意力，為探討后面的知識(shí)做好鋪墊。3、引入課題看來(lái)生活中到處都有三角形，今天我們就來(lái)深入的研究一下三角形。（板書(shū)： 三角形的特性）二、動(dòng)手操作，構(gòu)建新知（一）探究三角形的概念。1、擺一擺，初步理解“圍成”。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具，你能試著拼出一個(gè)三角形嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。2、畫(huà)一畫(huà)，探索三角形的定義 你們會(huì)畫(huà)三角形嗎？請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫(huà)一個(gè)三角形。學(xué)生畫(huà)三角形。 教師示范畫(huà)三角形。提問(wèn)：什么叫做三角形？小組交流討論。 自學(xué)課本p80,學(xué)生反饋

3、，揭示定義。（板書(shū)三角形的定義） 這里的“圍成”是什么意思？學(xué)生討論“圍成”后交流。你能用手勢(shì)表 示“圍成”嗎？3、辨析三角形（出示課件）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)三角形，判斷三角形，理解三角形的含義，從直 觀到抽象，經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念形成的過(guò)程，提高學(xué)生的概括能力。（二）探究三角形的特征1、“摸一摸”認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱請(qǐng)大家拿出信封，你能很快摸出三角形嗎？你是怎么這么快就找到了三角 形？學(xué)生匯報(bào)，課件出示各部分名稱。同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)三角形各部分的 名稱。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“摸一摸”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步感知三角形的特征，為后 續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2、介紹三角形

4、的字母表示法（三）探究畫(huà)三角形的高1、觀察認(rèn)識(shí)“高”課件出示斜拉大橋圖片。圖中是什么建筑？你從圖中看到了什么平面圖形？ 學(xué)生匯報(bào)。老師想測(cè)量大橋的高度，要測(cè)量哪個(gè)部分？揭示三角形高和底的概念。 請(qǐng)同學(xué)讀高和底的概念。設(shè)計(jì)意圖：從生活情境入手，把三角形的高自然的融入生活之中。讓學(xué)生對(duì) 三角形的高形成初步的感知。2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)“高” 嘗試畫(huà)一條“高”現(xiàn)在我們將橋上的三角形移到圖中來(lái)，前面我們學(xué)習(xí)了平行四邊形畫(huà)高的 方法，用什么工具畫(huà)高的？請(qǐng)你選擇作業(yè)紙中第3題的前兩個(gè)三角形嘗試畫(huà)出一 條高嗎，學(xué)生演示畫(huà)高。 學(xué)生完成畫(huà)三角形的高收集學(xué)生畫(huà)出不同的一條高，展示。問(wèn)：三角形有幾條高？你能試著畫(huà)出 你畫(huà)

5、的這個(gè)三角形余下的兩條高嗎？學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，引出直角三角形三條高的畫(huà) 法。 同桌之間互相檢驗(yàn)三角形的高 總結(jié)三角形高的畫(huà)法及注意事項(xiàng)在畫(huà)三角形的高時(shí)，你還有提醒大家注意的地方嗎？（四）探究三角形的穩(wěn)定性1、動(dòng)手操作，感受特性請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[四邊形。 用4根小棒擺一個(gè)四邊形，同學(xué)們擺出的四邊形一樣嗎？ 用3根小棒擺一個(gè)三角形，收集學(xué)生剛才所擺三角形，同學(xué)們擺出的三角 形一樣嗎？你是怎么知道的？ 我們用3根小棒圍成了一個(gè)三角形，在數(shù)學(xué)中我們叫唯一的。你還有什么 發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)（穩(wěn)定性）。2、應(yīng)用三角形的特性 班級(jí)的椅子壞了，怎樣加固它呢？（教材第86頁(yè)第2題） 欣賞生活中利用三角形穩(wěn)定性的物體。（課件展示）設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)運(yùn)用三角形的知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知 識(shí)的能力。通過(guò)欣賞生活中運(yùn)用三角形特性的物體，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。三、鞏固運(yùn)用，提高認(rèn)識(shí)1、判斷。（課件出示）2、靈活應(yīng)用。（課件出示）學(xué)校的小樹(shù)剛種植幾個(gè)月，還不牢固，為了防止小樹(shù)被風(fēng)刮倒，現(xiàn)在有一根 木棍，你能用我們剛學(xué)過(guò)的知識(shí)幫幫小樹(shù)嗎？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回顧全課通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)三角形有了哪些新的認(rèn)識(shí)?