初二下學(xué)期第一課第三框尊重他人（思品七下）-PPT課件

1、自尊 自自尊尊也稱自尊心，是個(gè)體由也稱自尊心，是個(gè)體由肯定的自我評(píng)價(jià)引起的自愛(ài)、自重、肯定的自我評(píng)價(jià)引起的自愛(ài)、自重、自信及期望受到他人、集體和社會(huì)自信及期望受到他人、集體和社會(huì)尊重與愛(ài)護(hù)的心理尊重與愛(ài)護(hù)的心理 。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一種自我尊重。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一種自我尊重。1尊重是我的需要、你的需要、他（她）的需要尊重是我的需要、你的需要、他（她）的需要彼此尊重才能贏得尊重彼此尊重才能贏得尊重2易老師 的做法的做法 你欣賞嗎你欣賞嗎? ?說(shuō)說(shuō)你的理由說(shuō)說(shuō)你的理由? ?多年前，小林是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。有一次，為了使考試成績(jī)“一鳴驚人”，竟偷偷跑到老師辦公室偷考卷。正當(dāng)她尋找考卷時(shí)，任課的易老師進(jìn)門

2、了，小林抱頭縮在辦公桌下。易老師見(jiàn)狀，動(dòng)情地說(shuō)：“你不要露出你的臉，也不要說(shuō)話。你回答我的問(wèn)題，只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來(lái)這里是找一件你想要的東西嗎？”小林點(diǎn)點(diǎn)頭。“這東西屬于你嗎？”小林搖頭?！安粚儆谧约旱臇|西，不管如何喜歡，都不應(yīng)該拿，對(duì)不對(duì)？”小林又點(diǎn)點(diǎn)頭。“記住我的話。明天你來(lái)上學(xué)的時(shí)候，依然是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子?！闭f(shuō)完，易老師走出了辦公室。 后來(lái) ，小 林 發(fā)奮學(xué)習(xí) ，最終成為 一名人民教師。易老師也 成 了她為師的楷模。 3有個(gè)人經(jīng)過(guò)熱鬧的火車站前，看到一個(gè)雙腿殘障的人賣口香糖有個(gè)人經(jīng)過(guò)熱鬧的火車站前，看到一個(gè)雙腿殘障的人賣口香糖攤子，他漫不經(jīng)心地丟下攤子，他漫不經(jīng)心地丟下100元當(dāng)做

3、施舍。但是走了不久，這元當(dāng)做施舍。但是走了不久，這人又回來(lái)了，他抱歉地對(duì)這個(gè)殘障者說(shuō)：人又回來(lái)了，他抱歉地對(duì)這個(gè)殘障者說(shuō)：“不好意思，你是一不好意思，你是一個(gè)生意人，我錯(cuò)把你當(dāng)成了一個(gè)乞丐。個(gè)生意人，我錯(cuò)把你當(dāng)成了一個(gè)乞丐。”他拿了五條口香糖離他拿了五條口香糖離去。過(guò)了一段時(shí)間，他再次經(jīng)過(guò)火車站，一個(gè)店家的老板在門去。過(guò)了一段時(shí)間，他再次經(jīng)過(guò)火車站，一個(gè)店家的老板在門口微笑著喊住他。口微笑著喊住他。“我一直期待你的出現(xiàn)，我一直期待你的出現(xiàn)，”那個(gè)殘障的人說(shuō)，那個(gè)殘障的人說(shuō)，“你是第一個(gè)把我當(dāng)成生意人看待的人，你看，我現(xiàn)在算是一你是第一個(gè)把我當(dāng)成生意人看待的人，你看，我現(xiàn)在算是一個(gè)真正的生意人了

4、。個(gè)真正的生意人了?！闭?qǐng)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)：、“他漫不經(jīng)心地丟下他漫不經(jīng)心地丟下100元元”“”“不好意思，你是不好意思，你是一個(gè)生意人一個(gè)生意人”。這個(gè)人前后兩種不同的言行舉止分別表達(dá)了他。這個(gè)人前后兩種不同的言行舉止分別表達(dá)了他對(duì)待雙腿殘障者怎樣的態(tài)度？對(duì)待雙腿殘障者怎樣的態(tài)度？、 “不好意思，你是一個(gè)生意人不好意思，你是一個(gè)生意人”這句話對(duì)這個(gè)這句話對(duì)這個(gè)殘障者的人生之路有何影響？為什么？殘障者的人生之路有何影響？為什么？、這個(gè)故事給了我們哪些啟示？、這個(gè)故事給了我們哪些啟示？小故事：小故事：4照鏡子原理聯(lián)系課本聯(lián)系課本P9P9的情景思考：的情景思考：如果你有類似的經(jīng)歷，你能如果你有類似的經(jīng)歷，你

5、能怪別人不尊重你嗎？怪別人不尊重你嗎？5猶太猶太 人人 的回答的回答 你欣賞嗎你欣賞嗎? ?說(shuō)說(shuō)你的理由說(shuō)說(shuō)你的理由? ?春秋時(shí)期，齊國(guó)和楚國(guó)都是春秋時(shí)期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。有一回，齊王派大夫晏子大國(guó)。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國(guó)。楚王知道晏子身材矮出使楚國(guó)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個(gè)小，就叫人把城門旁邊開了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)。五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對(duì)這個(gè)洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對(duì)接待他的人說(shuō)：接待他的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)不是城門。只有訪問(wèn)狗國(guó)

6、狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”接待的接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。迎接進(jìn)去。晏子使楚晏子使楚問(wèn)：晏子為什么堅(jiān)持從大門進(jìn)？問(wèn)：晏子為什么堅(jiān)持從大門進(jìn)？7生活與思考甲乙二人在校園里，遇到了迎面走來(lái)的一位老師，便同時(shí)與這位老師打招呼，但老師沒(méi)有反應(yīng)。甲認(rèn)為自己在班上學(xué)習(xí)不太好，老師瞧不起他，結(jié)果自尊心受到嚴(yán)重傷害，于是耿耿于懷。乙盡管學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好，但他卻沒(méi)有把這件事看得那

7、么嚴(yán)重。他想，也許老師正在思考某個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有注意到別人與他打招呼，沒(méi)理自己也是正常的，所以也并不太在乎。請(qǐng)分析：請(qǐng)分析：、兩位同學(xué)產(chǎn)生不同想法的主要原因分別是什么？、遇到類似事情你認(rèn)為應(yīng)該怎么做比較好。8哲理性思考材料一：德國(guó)詩(shī)人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過(guò)的小路上相遇。批評(píng)家說(shuō)：“我從來(lái)不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤呎f(shuō)：“我恰恰相反?！辈牧隙悍ɡ谑墙姶艑W(xué)的奠基人，他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)為點(diǎn)的應(yīng)用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動(dòng)機(jī)發(fā)明前，不少人懷疑點(diǎn)的用處。一次，法拉第做完電磁感應(yīng)理論演講后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用處嗎？”法拉第詼諧的反問(wèn)道。、我們能從兩則材料中看出歌德和法拉第是怎樣對(duì)待別人的批評(píng)的嗎？、他們面對(duì)批評(píng)的態(tài)度是否可取？從中我們獲得了什么啟示。9想一想:這些情況會(huì)讓我感到自尊受傷害嗎？同理可得、1.維護(hù)自尊的來(lái)源，需要我們尊重他人，以獲得別人對(duì)我們的尊重。2.維護(hù)自尊的成長(zhǎng)，我們需要他人的關(guān)注，更全面地來(lái)認(rèn)識(shí)自己，提升自己的自尊。3.人人有自尊，將心比心，我們需要與他人同享自尊的快樂(lè)。4.只有互相尊重