小學(xué)六年級(jí)語文《一百個(gè)問號(hào)之后》教案模板三篇

1、小學(xué)六年 級(jí)語文一百個(gè) 問號(hào)之后教案模板三篇課文用事 實(shí)論述了只要善于 觀察，不斷 發(fā)問 ，不斷解決疑 問，鍥而不舍的追根求源， 就能在 現(xiàn)實(shí)生活中 發(fā)現(xiàn)真理的道理。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)六年 級(jí)語文一百個(gè) 問號(hào)之后教案模板，歡迎大家 閱讀!教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用朗 讀、概括、圈劃、 評(píng)點(diǎn)等方法，了解 課文的內(nèi)容，深刻 認(rèn)識(shí)“真 理產(chǎn)生于一百個(gè) 問號(hào)之后 ”的道理。2、在品 詞煉句中，體會(huì)科學(xué)家善于 發(fā)問 的重要性，激 發(fā)學(xué)生發(fā)問的熱情，并逐步培 養(yǎng)學(xué)生 質(zhì)疑、發(fā)問的良好 習(xí)慣。教學(xué)策略和手段：情景 創(chuàng)設(shè)、小組討論、板書歸納 法、散讀、默 讀、 質(zhì)疑等方法。教學(xué)程序時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)資

2、源運(yùn)用一、創(chuàng)設(shè) 情景，激趣引 題。二、感知文本。老師吹肥皂泡、 豎 不到翁。激趣導(dǎo)入：這些都是我 們習(xí)以為常的生活 現(xiàn)象。我 們是否留意 過?留意之后又做些什 么呢?也許大家不知道 這些看似平常、司空 見慣的現(xiàn)象中都 蘊(yùn)藏著偉大、鮮為人知科學(xué) 發(fā) 現(xiàn)。有時(shí)老師在想：為什么這樣的現(xiàn)象對(duì)我們來說是熟視無睹?為什么我 們與偉大的科學(xué) 發(fā)現(xiàn)總 是失之交?我們?nèi)鄙偈裁茨?今天就 讓我們跟著作家葉永烈先生去做一次科學(xué)探 訪， 或許我們會(huì)從中得到一些啟示，找到一些答案。1、 朗讀錄 音：要求：文章寫到了哪幾個(gè)有趣的生活 現(xiàn)象?從這些生活 現(xiàn)象中科學(xué)家 們又發(fā)現(xiàn)了什么?2、 板書 ：洗澡水的漩 渦 漩旋 渦

3、與地球自 轉(zhuǎn)有關(guān)蚯蚓的分布 地球上大 陸和海洋的形成睡者的眼球 轉(zhuǎn)動(dòng) 睡者的眼球 轉(zhuǎn)動(dòng) 與做夢(mèng)有關(guān)（穿插關(guān)于18小 節(jié)表述不當(dāng)?shù)?質(zhì)疑）學(xué)生交流。1、 學(xué)生 認(rèn)真 傾聽。2、 交流明確。三、研 讀文本。四、聯(lián)系生活，拓展遷移。提出話題：三個(gè)生活中的偶然 發(fā)現(xiàn)現(xiàn) 象、三個(gè)生活中的 問號(hào)讓三位科學(xué)家開啟了科學(xué) 的大門，揭示了 讓世人矚目的科學(xué)真理?？墒俏闹杏?這么一句話：要發(fā)現(xiàn)真理說難也并不 難，說容易也不容易的。你怎么看待 這個(gè)問題?請(qǐng)結(jié)合文章 說說你的看法。1、老師提出小 組討論要求2、老師明確討論要求、巡 視指導(dǎo)。3、適 時(shí)追問 引導(dǎo)：A三個(gè)事例中哪些 詞句能具體 說明科學(xué)家有敏 銳的目光?

4、B善于思考又具體體 現(xiàn) 在哪些地方?C齊讀15、16小節(jié)，你覺得又能 給你什么啟示呢?4、歸納小結(jié)：科學(xué)并不神秘，科學(xué)也并不遙 遠(yuǎn)，只要我 們善于發(fā)現(xiàn)“?”板（書），不 斷探究，不斷思考，有一種打破沙 鍋問到底的精神。解答了 “一百個(gè) ”板（書）問號(hào)“之后”板（ 書），才能把 “拉?”直變成“!板”書（）也就是找到真理。1、據(jù)我所知，在人 類的發(fā)明，類似這樣的例子何止 這三個(gè)?同學(xué)們能否再介 紹幾個(gè)科 學(xué)家 發(fā)明創(chuàng)造的故事?2、 讀完了課文，了解了人 類科學(xué) 許多感人故事，你從中 獲得什么啟示呢?3、： 難道我們的收獲而已 嗎?大家有沒有一種想 親身一 試 ，做一回勇敢的 實(shí)踐者的愿 望呢?4

5、、小結(jié)：羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少 發(fā)現(xiàn)。”那么我 說“生活中不是 缺少真理，而是缺少 發(fā)現(xiàn) ，缺少善于思考，勇于探索的勇氣 ”。愿今天的 課能送 給大家一 雙慧眼、一 顆慧心、一雙巧手，趕快抓住你身 邊、腳邊、手邊的每一 樣事物?！拔迩€(gè)哪 里，七千個(gè)怎 樣，十萬個(gè) 為什么 ”之后，你也會(huì)從平凡走向 偉大。1、學(xué)生研 讀文章（圈劃批注）。2、小 組討論 。3、集體交流。4集體朗 讀 、個(gè) 別朗 讀 。1、同學(xué) 們交流課前收集的信息。2、學(xué)生交流。3、交流：自己 對(duì)生活的 觀察以及曾 經(jīng)產(chǎn)生的疑 問。教學(xué)目 標(biāo) ：1、運(yùn)用朗 讀、概括、圈劃、 評(píng)點(diǎn)等方法，在品 詞賞 句中，明確

6、議論性文字中事例的 選擇與作者觀點(diǎn)的關(guān)系深刻 認(rèn)識(shí)“真理誕生于一百個(gè) 問號(hào)之后 ”的道理2、體會(huì)善于 發(fā)問的重要性，激 發(fā)學(xué)生 發(fā)問的熱情，并逐步培養(yǎng)學(xué)生 質(zhì)疑能力教學(xué)重點(diǎn)：明確 議論性文字中事例的 選擇與作者 觀點(diǎn)的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)一個(gè) 觀點(diǎn)來選擇恰當(dāng)?shù)氖吕f明：本文是“生活中的科學(xué) ”這一單元中的第一篇文章，同 時(shí)也是六年 級(jí)學(xué)生首次接觸的比 較典型的 議論性的文章教 師重在通過“創(chuàng)設(shè)情景”激發(fā)學(xué)生學(xué)此 類文章的興趣，通過“品詞賞 句”的教學(xué) 環(huán)節(jié)，為有效突破教學(xué)重點(diǎn) “明確議論性文字中事例的 選擇與作者觀點(diǎn)的關(guān)系 ”設(shè) 置有效的教學(xué) 鋪墊至于“論點(diǎn)、論據(jù)”此類的術(shù)語教師根據(jù)教學(xué)班的

7、 實(shí)際情況可 暫不出現(xiàn)教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活 動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激趣引題教師演示：摩擦起 電 和 雞蛋在清水中和 鹽水中沉浮的小 實(shí)驗(yàn)1、學(xué)生仔 細(xì)觀 察2、交流觀察現(xiàn)象、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象創(chuàng)設(shè)情景， 設(shè)置有效的教學(xué) 鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)沉浸文本、七 、+讀一讀1、要求學(xué)生散 讀后，思考：文章寫到了哪幾個(gè)有趣的生活 現(xiàn)象?從這些生活 現(xiàn)象中科 學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了什么?2、師生小 結(jié)（穿插關(guān)于18自然段表述不當(dāng)?shù)?質(zhì)疑“洗澡水的漩 渦、蚯蚓的分布、做 夢(mèng)”）1、 學(xué)生散 讀2、 學(xué)生交流，明確：洗澡水的漩 渦 漩渦與地球自 轉(zhuǎn)有關(guān)蚯蚓的分布 地球上大 陸和海洋的形成睡者

8、的眼球 轉(zhuǎn)動(dòng) 睡者的眼球 轉(zhuǎn)動(dòng) 與做夢(mèng)有關(guān)整體感知，梳理文章的思路條理，明確文章的主要內(nèi)容引導(dǎo)質(zhì) 疑，提高學(xué)生的 問題意識(shí)，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的 質(zhì)疑能力深入探究議一議1、朗讀第一、二自然段提出 話題：“要發(fā)現(xiàn)真理說難也并不 難，說容易也不容易的 ” 你怎么看待 這個(gè)問題?請(qǐng)結(jié)合文章 說說你的看法2、三個(gè)事例中哪些 詞句能具體 說明科學(xué)家有敏 銳 的目光， 善于思考?3、再讀三則事例，在三 則事例中隱含了要“發(fā)現(xiàn)真理”還需要具備那些素養(yǎng)?4、齊讀最后一 節(jié)，師生共同 歸納 小結(jié)1、學(xué)生交流明確：有一雙敏 銳的眼睛有一個(gè)善思的 腦子敢于堅(jiān)持真理的勇氣（打破砂 鍋問到底）2、學(xué)生圈劃、批注、分析第4段：

9、敏銳地注意到、第五段：緊緊抓住不放第11段：弓I起注意第13段：看到感到奇怪連忙第14段：每當(dāng)一旦就第16段：又細(xì)細(xì)地觀察又觀察學(xué)生交流：（參考：善于 聯(lián)想;善于總結(jié);具備扎實(shí)的科學(xué)知 識(shí)等）通過品詞賞 句，提高學(xué)生的分析能力同 時(shí)，讓學(xué)生在品 詞賞句中領(lǐng)會(huì)論點(diǎn)與論據(jù)之間 的關(guān)系拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生多角度的思 維品 質(zhì)各抒己見說一說1、在科學(xué)， 這樣的事例豈止三個(gè)?同學(xué)們能否再介紹幾則類似的事例?2、 讀完了課文，又了解了人 類科學(xué) 許多故事后，你從中 獲得什么啟示呢?（就你感受 最深的一點(diǎn) 談）1、同學(xué) 們交流 課前收集的信息（牛頓發(fā)現(xiàn)萬有弓力等）2、學(xué)生交流感想，重在弓 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到： “提

10、出一個(gè) 問題有時(shí)比解決一個(gè) 問題 更重要 的問題意識(shí)拓展延伸，注重 課內(nèi)課外相結(jié)合并且通 過事例的補(bǔ)充進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)如何根據(jù) 論點(diǎn)選用合 適的論據(jù)力求內(nèi)化口匕一匕背一背教師引導(dǎo)學(xué)生就課文中的 詞句選點(diǎn)積累學(xué)生 選點(diǎn) 積累，當(dāng)堂背 誦選點(diǎn)參考：1、成 語司空見慣，無獨(dú)有偶、 見微知著（成語用造句的形式 積累）2、格言警句3、 富有表 現(xiàn)力的句子4、 典型事例（概括成一兩句 話）注重 積累，增加學(xué)生的 積淀布置作業(yè)1、 縮寫本文2、 搜集幾則科學(xué)的事例，并得出你 對(duì)這幾則事例的一個(gè) 觀點(diǎn)（以上任 選一題完成）3、 觀察日常生活中的 現(xiàn)象，記錄有價(jià)值的日常生活 現(xiàn)象及你的 問題或思考（完成時(shí)間 兩周，兩

11、周后交流）通過縮 寫的形式 進(jìn)異步鞏固鼓勵(lì)學(xué)生利用各個(gè)渠道的教學(xué) 資 源教學(xué)目 標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)，懂得善于用科學(xué)的眼光 觀 察、思考生活，解決生活中的 疑問，就在生活中有所 發(fā)現(xiàn)。初步了解用事 實(shí)論證說 理的好處。積累目標(biāo)：司空見慣 、無獨(dú)有偶、 見微知著、漩 渦口語訓(xùn)練 ：調(diào)動(dòng)自己的生活 積累， 嘗試著為文章更 換事例或名言。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：懂得觀察生活、思考生活的重要性，培養(yǎng) 熱愛科學(xué)的情感。理解事 實(shí)論證的好 處。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入前些天，我和大家共同學(xué) 習(xí)了統(tǒng)籌方法 這篇文章，我 們由生活中一個(gè)常 見的泡茶 的例子中懂得了只要肯 動(dòng)腦 筋，就可以提高生活和工作的效率 這樣

12、一個(gè)道理，今天我 們?cè)?來共同品味幾個(gè)來自平常生活而又 發(fā) 人深思的故事， 課文的名字叫一百個(gè) 問號(hào)之后。二、 初 讀感知1、同學(xué)們一定很奇怪，一百個(gè) “問號(hào)”是從哪里 產(chǎn)生的?“一百個(gè)問號(hào)之后”又會(huì)產(chǎn)生什 么?下面請(qǐng)同學(xué)帶著問題默讀課文， 標(biāo)出小節(jié)數(shù)，圈劃出表明作者 觀點(diǎn)的語句。明確：從平常的生活中，平常的自然 現(xiàn)象中產(chǎn)生。會(huì) 產(chǎn)生真理、科學(xué)。2、從生活到 發(fā)現(xiàn) 真理、科學(xué)需要什么條件?明確：要有敏 銳的眼睛，有善于思考的 腦 子，要有 堅(jiān)持真理的勇氣。三、分析理解1、作者是用什么 辦法來證明自己的 觀點(diǎn)的?有什么好 處?明確：舉了三個(gè)人的事例： 謝皮羅、魏格納、奧地利醫(yī)生 具體生動(dòng)、典型而有 說服力2、你 覺得這三個(gè)人的成功有什么共同之 處?明確：有敏 銳的眼睛、善于思考。（善于從普通、 尋常、細(xì)小的自然 現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題 思考為什么發(fā)現(xiàn)規(guī) 律發(fā)現(xiàn)真理）四、感悟提升1、三個(gè)事例 給 我們的啟 發(fā)又是什么?明確：科學(xué)并不神秘，并不遙 遠(yuǎn) ，只要你善于 見微知著，那么，當(dāng)你解答了一百個(gè) 問 號(hào)之后，必能 發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)我 們用科