2021教師班級(jí)管理心得體會(huì)三篇

1、本文格式為word版，下載可任意編輯2021教師班級(jí)管理心得體會(huì)三篇 魏 2021精選教師班級(jí)管理心得體會(huì)范文1 本學(xué)期，我們很榮幸學(xué)習(xí)了劉艷萍老師共享的班級(jí)管理閱歷，讓我受益匪淺。下面，我具體談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)： 一、精細(xì)管理、一絲不茍 俗話(huà)說(shuō)："沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。'每接到一個(gè)班級(jí)，我們應(yīng)當(dāng)都會(huì)花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我們要利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我們還可以充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采納"成長(zhǎng)樹(shù)'、"歡樂(lè)之星'、"我努力我歡樂(lè)'、"爭(zhēng)章園地'等欄目，進(jìn)一步規(guī)

2、范學(xué)生的行為習(xí)慣。我們還留意培育學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓舞學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信念，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)覺(jué)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，到處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成果方面，我們結(jié)合學(xué)校活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、成語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等競(jìng)賽，許多同學(xué)在競(jìng)賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子的主動(dòng)性，我們還可以采納階段性嘉獎(jiǎng)方式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好、進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次，讓更多同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。 二、以愛(ài)為橋，傾心教育 誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)

3、于班主任。所以，做為一名班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)給他們更廣泛的愛(ài)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生家庭狀況不同，經(jīng)濟(jì)狀況也不同。我們也會(huì)遇到這樣那樣的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)和生活中盡我所能的關(guān)心那些需要我關(guān)心的孩子，用我的愛(ài)架起和學(xué)生們溝通的橋梁，爭(zhēng)做孩子們益的良師。 三、以身示范、為人師表 學(xué)生對(duì)教師有著一種特別的信任和依靠情感，班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，客觀(guān)上就是班級(jí)乃至班級(jí)中每一個(gè)個(gè)體的楷模。烏申斯基也曾說(shuō)過(guò)："教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。'因此，在班級(jí)中，我們要時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象搶先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德

4、素養(yǎng)的提高。平常，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)懷集體，我們首先為班級(jí)著想;要求學(xué)生在勞動(dòng)中主動(dòng)肯干，我從不指手畫(huà)腳，袖手旁觀(guān);要求學(xué)生上課不遲到，我們往往要早到，從不遲到;要求學(xué)生不亂扔臟物，我們首先不扔臟物，發(fā)覺(jué)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來(lái)。雖然這是一個(gè)微小的動(dòng)作，但學(xué)生立即意識(shí)到保持教室衛(wèi)生室每個(gè)人的責(zé)任，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛老看你，而且專(zhuān)心靈來(lái)感知你，學(xué)生會(huì)在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，我覺(jué)得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育學(xué)生。這就是典范的力量，這就是無(wú)聲的教育。我們用我的行動(dòng)感染、示范、教育學(xué)生

5、，他們看在眼里，記在心里，以老師為典范，對(duì)比、激勵(lì)自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生是無(wú)窮的力量和巨大的影響。這也使我時(shí)刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。 四、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氣氛，充分發(fā)揮班干部的作用 班集體是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土，在班級(jí)管理中，為了讓更多學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都信任"我能行!'同時(shí)，也能時(shí)時(shí)催促班干部把事情做好，我們可以采納班干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推舉并做競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。他們一人一責(zé)，各負(fù)其責(zé)，又相互合作，工作完成得相當(dāng)

6、杰出。我們還可以定期召開(kāi)班干部會(huì)議，總結(jié)他們工作中的得與失，教育他們明辨是非，鼓舞他們主動(dòng)參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大干部在同學(xué)中的主動(dòng)影響，加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在班級(jí)中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝聚力的班集體。 五、實(shí)行多種途徑家校攜手，形成教育合力 首先充分利用班級(jí)微信群、捎話(huà)本、小紙條的形式，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)有任何疑問(wèn)或建議都可以利用這些渠道向我反映，我們也要準(zhǔn)時(shí)批改給予答復(fù)。其次，在日常教學(xué)中，發(fā)覺(jué)學(xué)生的異樣狀況，也會(huì)主動(dòng)和家進(jìn)步行電話(huà)溝通，對(duì)于家長(zhǎng)的電話(huà)詢(xún)問(wèn)也耐煩解答。再次，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題學(xué)生和家進(jìn)步行面對(duì)面交談。了

7、解家長(zhǎng)在家變現(xiàn)，分析問(wèn)題形成緣由，和家長(zhǎng)一起討論方法對(duì)策。期末結(jié)束后，我發(fā)覺(jué)有部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，家長(zhǎng)的教育也跟不上，所以，我就在學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)上，指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法，并且定期反饋，家校同步，如今這些孩子也有了顯著的進(jìn)步，我也甚感欣慰。 班主任工作永不止境，在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。 2021精選教師班級(jí)管理心得體會(huì)范文2 我心目中的班主任是這樣的：博學(xué)、多才、多藝，激情四溢，能與學(xué)生打成一片，兼有父的威武、母的慈愛(ài)。但對(duì)比自己，好象都不相符。始終以來(lái)都覺(jué)得當(dāng)班主任對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但既然當(dāng)了老師，當(dāng)班主任也是工作的一部分，因此只能在實(shí)踐中依據(jù)自己的條件不斷摸索，總結(jié)

8、閱歷，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家共享。 一、借助團(tuán)隊(duì)的力量，強(qiáng)化班級(jí)管理 作為一個(gè)獨(dú)特魅力有限，組織管理能力一般的老師，要當(dāng)好班主任，除了完善自己，就是要贏(yíng)得科任老師的支持。工作中我比較留意在學(xué)生中主動(dòng)主動(dòng)宣揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和科研成果，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他們的尊敬之情。準(zhǔn)時(shí)處理科任老師提出的班級(jí)問(wèn)題，讓科任老師感覺(jué)到班主任在努力工作，這樣大家更會(huì)與我心往一處想，勁往一處使，班級(jí)就簡(jiǎn)單管理了。關(guān)系協(xié)調(diào)、感情融洽才能心心相印，科任老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)將所了解的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等反映回來(lái)，班級(jí)管理就更能有的放矢。當(dāng)自己工作中有失誤時(shí)，科任老師最能

9、體驗(yàn)到班級(jí)工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽(tīng)取他們的提示、建議甚至批判，肯定要懇切虛心，真相面前，不要認(rèn)為這是給自己尷尬，更不能用挖苦挖苦別人的方法來(lái)文過(guò)飾非，給自己開(kāi)脫。 在曾經(jīng)合作過(guò)的老師中，有很多充滿(mǎn)獨(dú)特魅力的老師，學(xué)生與他們無(wú)話(huà)不談，這恰好彌補(bǔ)了我的缺乏。如王峰老師我會(huì)在閑聊中從他那兒了解到很多學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的詳情瑣事，一些看起來(lái)不值一提的小事，有時(shí)會(huì)成為我打開(kāi)一個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙。 二、抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，增添班級(jí)凝聚力 一個(gè)班級(jí)的凝聚力是特別重要的，這種凝聚力不是與生俱來(lái)的，假如班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，會(huì)收到事半功倍的效果，使班級(jí)真正成為一個(gè)集體。 記得高二353班組建后，衛(wèi)生

10、狀況考核分?jǐn)?shù)常是中等，我覺(jué)得還過(guò)的去，就沒(méi)有特意檢點(diǎn)，可后來(lái)竟然成了17名，就是倒數(shù)第一，更糟糕的是有些學(xué)生看笑話(huà)、說(shuō)風(fēng)涼話(huà)。這可不只是衛(wèi)生的問(wèn)題啊，意識(shí)到這件事的嚴(yán)重性，那就必需好好處理。于是我了解了具體狀況，知道了造成結(jié)果的一些客觀(guān)緣由，之后做了細(xì)致周密的支配，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名，這時(shí)準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)班會(huì)總結(jié)勝利的緣由，因?yàn)樗麄冏龅暮?，班?huì)上發(fā)言人特殊多，特殊踴躍，從工具的預(yù)備，程序的支配，班干部的作用，注重詳情、責(zé)任心、榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作好多方面進(jìn)行了總結(jié)。之后還把這些閱歷推廣到學(xué)習(xí)上，"壞事'變"好事'，從今大家心中有了這個(gè)集體，有了這個(gè)班。學(xué)生的改

11、變讓我感到了他們的可愛(ài)，也讓我發(fā)自?xún)?nèi)心地檢討是自己之前的工作沒(méi)有做到位，不能全怪學(xué)生。一些特別事件，捕捉好，往往會(huì)成為班級(jí)管理的突破口和促成班級(jí)飛躍的良好教育契機(jī)。 三、保持適當(dāng)距離維護(hù)班主任權(quán)威 看過(guò)許多優(yōu)秀班主任的閱歷，認(rèn)為要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就是要和學(xué)生打成一片?？晌也恍?，原來(lái)就缺少威武，假如被學(xué)生摸清了虛實(shí)，自己在學(xué)生面前沒(méi)有任何神秘感可言，怎么去管理。因此我一般和處于學(xué)生若即若離的狀態(tài)。要維護(hù)好自己當(dāng)班主任的權(quán)威，權(quán)威沒(méi)了，一切工作都會(huì)寸步難行。維護(hù)權(quán)威有時(shí)要以退為進(jìn)。遇到與特別學(xué)生有沖突時(shí)，自己先冷靜，估量估量，實(shí)在不行，先避其鋒芒，日后漸漸圖之，失掉顏面，難以挽回。無(wú)論遇到

12、什么狀況，為了師生關(guān)系，為了班級(jí)穩(wěn)定該忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓?zhuān)@是自保的需要，也是以后更好地開(kāi)展工作的需要。 若即若離這一點(diǎn)不能說(shuō)是閱歷，因?yàn)樗忻黠@的缺乏，有時(shí)候無(wú)法進(jìn)入一些特別學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生不熟識(shí)的時(shí)候我不會(huì)輕易找他們談話(huà)，以己之心度學(xué)生之腹，目標(biāo)不明，方向不清，到頭來(lái)，一無(wú)所獲還是好的，煮成"夾生飯'，學(xué)生離心離德害莫大焉。新班級(jí)成立我一般和學(xué)生這么說(shuō)"班主任不和你談話(huà)，就證明你做的很好'以此來(lái)消除學(xué)生不被老師重視的感覺(jué)。 四、循序漸進(jìn)，不急不躁 班主任是一個(gè)特別的社會(huì)角色，與一般教師相比，他們承當(dāng)對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生教育的責(zé)任更為艱難，每天需要

13、處理的事情許多，在對(duì)學(xué)生思想教育時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些急躁心理，所謂"恨鐵不成鋼'，這種動(dòng)機(jī)是好的，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)?。?duì)他們的教育假如缺乏耐性，動(dòng)輒大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛，不僅不能使問(wèn)題得到解決，相反還會(huì)給學(xué)生造成不應(yīng)有的損害。自己好心好意學(xué)生不領(lǐng)情，甚至產(chǎn)生反感、逆反的心情，和你對(duì)著干,最終使教育失敗。 在班級(jí)管理中，有些學(xué)生屢教不改，從現(xiàn)象上看，違背了班級(jí)紀(jì)律，影響了班級(jí)管理，但實(shí)質(zhì)上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質(zhì)問(wèn)題，要想做到精確把握學(xué)生的思想脈搏，就必需克制自己的心情，做耐煩細(xì)致的了解工作，做到有的放矢。 因此，做好班主任工作必需具有超人的耐煩，要擅

14、長(zhǎng)駕馭自己的感情，要有"宰相肚里能撐船'的容人氣度，要能夠在對(duì)學(xué)生特殊是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，耐住性子，摸清病因，對(duì)癥下藥。這樣才能獲得學(xué)生的敬重，也使學(xué)生自信、自尊。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，忌簡(jiǎn)潔粗暴挖苦挖苦。要留意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，多鼓舞、鞭策。確定學(xué)生微小的進(jìn)步，這一點(diǎn)特別重要，其實(shí)否認(rèn)學(xué)生的進(jìn)步，就是否認(rèn)我們自己的努力，要有健康的心態(tài)，要知道教育過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。 當(dāng)班主任的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我修養(yǎng)的過(guò)程，其他老師的班級(jí)管理方法值得借鑒，但我們不行能一下子都運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中，有些方法也不肯定適合自己和自己的班級(jí)。當(dāng)班主任不簡(jiǎn)單，既然站

15、在這個(gè)位置就不能埋怨，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極心情，心情就舒服了。不斷總結(jié)自己的閱歷，工作也就會(huì)漸漸得心應(yīng)手。 2021精選教師班級(jí)管理心得體會(huì)范文3 管理一個(gè)班級(jí)有如經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)工程，考量著一個(gè)人的心力、耐力和毅力。愿將幾點(diǎn)心得與體會(huì)和大家共享。 一、跟班要勤 作為班主任勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。"勤'表達(dá)在：勤做學(xué)生思想工作、勤觀(guān)看學(xué)生、勤思索管理的得失、勤找學(xué)生"談話(huà)'、勤鼓舞學(xué)生總之，要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本狀況，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。 二、

16、治班要嚴(yán) 人們常說(shuō)"嚴(yán)是愛(ài)，松是害'，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班也應(yīng)當(dāng)有班規(guī)，在治理班級(jí)過(guò)程中，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。當(dāng)然還要留意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信念和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要培育一批得力的班干部。讓班干部輪番值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高。在班級(jí)管理中，嚴(yán)字當(dāng)頭，還要留意培育班級(jí)凝聚力，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 三、管班要細(xì) 我認(rèn)為，班級(jí)管理要精細(xì)化，這也是是一種意識(shí)、一種觀(guān)念、一種仔細(xì)、精益求精的看法。作為班主任，我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性、重要性，而且工作實(shí)踐證明，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行，而且行之有效。 對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要"三精三細(xì)&