作文指導(dǎo)：寫人作文指導(dǎo)典型事例塑造人物形象

1、 寫人的文章通常是通過對(duì)人物外寫人的文章通常是通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述相結(jié)合來反映人物的典型事例的敘述相結(jié)合來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。 要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：從以下幾方面入手：1.1.外貌描寫外貌描寫 人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。 “人心不同，各如其面?！笔钦f人的好壞可以通過外貌表現(xiàn)出來。 外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。 爺爺一課，作者為了

2、表現(xiàn)爺爺?shù)臒釔蹌趧?dòng)、勤勞儉樸，便緊緊抓住人物儉樸的穿戴和健康的臉色來寫：“他頭上裹著白毛巾，身上披件老羊皮襖，腰里別著煙袋，黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子，活像童話里的老仙翁?！?爺爺爺爺片段片段 簡(jiǎn)短的描寫叫人一看就知道這是一個(gè)儉樸而硬朗的老農(nóng)民形象。與此關(guān)系不大的一些外貌特征，諸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等，都略去不寫。 他的他的面孔面孔黃里帶白，黃里帶白，瘦瘦得教人擔(dān)心，好象大病得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是新愈的人，但是精神精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻的直

3、豎著。擻的直豎著。胡須胡須很打眼；好像濃墨寫的隸體很打眼；好像濃墨寫的隸體“一一”字。字。堅(jiān)堅(jiān)毅毅不不屈屈2.2.語言描寫語言描寫 魯迅說過魯迅說過“人物語言的描寫，能使讀者從說人物語言的描寫，能使讀者從說話看出人來。話看出人來?！本褪钦f從人物的語言描寫中看出就是說從人物的語言描寫中看出人物的鮮亮特點(diǎn)。人物的鮮亮特點(diǎn)。 第一，語言描寫一定要符合人物的年齡、身份、第一，語言描寫一定要符合人物的年齡、身份、愛好和所處的環(huán)境及思想性格特點(diǎn)。愛好和所處的環(huán)境及思想性格特點(diǎn)。 第二，語言描寫力求簡(jiǎn)練和具有鮮明的個(gè)性，第二，語言描寫力求簡(jiǎn)練和具有鮮明的個(gè)性，避免拖泥帶水、有話必錄。避免拖泥帶水、有話必錄。

4、對(duì)話式語言描寫 同學(xué)甲同學(xué)甲：“這位同學(xué)，你怎么隨便扔垃圾？快撿這位同學(xué)，你怎么隨便扔垃圾？快撿起來。你是哪個(gè)班的扣你們班的分了。起來。你是哪個(gè)班的扣你們班的分了。” 同學(xué)乙同學(xué)乙：“別別，我就這一次，下次不敢了，這別別，我就這一次，下次不敢了，這次別扣了。次別扣了。” 同學(xué)甲同學(xué)甲：“不行，不遵守學(xué)校紀(jì)律就要扣分。不行，不遵守學(xué)校紀(jì)律就要扣分?！?同學(xué)乙同學(xué)乙：“你只要這次不扣我的分，我買包零食你只要這次不扣我的分，我買包零食給你，怎么樣？給你，怎么樣？” 同學(xué)甲同學(xué)甲：“不行就是不行，如果大家都像你這樣不行就是不行，如果大家都像你這樣咱們的學(xué)校步變成垃圾場(chǎng)了嗎？咱們的學(xué)校步變成垃圾場(chǎng)了嗎？

5、” 同學(xué)乙同學(xué)乙：“好好說說嘛，我下次真的不敢了，我好好說說嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友。和你班的明明是好朋友。” 同學(xué)甲同學(xué)甲：“你還這樣，我就給你加倍扣分了。你還這樣，我就給你加倍扣分了?！?保爾柯察金保爾柯察金 人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨終之際，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為解放全人類而奮斗。” 鋼鐵是怎樣煉成的3.3.動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 動(dòng)作就是人物思想活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，一動(dòng)作就是人物思想活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，一定程度上也反映了人物

6、的某種精神品質(zhì)。定程度上也反映了人物的某種精神品質(zhì)。 食堂里，張先生急著要去上班，他端食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他了幾滴粥，于是他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸長(zhǎng)舌頭將長(zhǎng)舌頭將粥滴粥滴舔舔入口中。入口中。節(jié)儉的張先生節(jié)儉的張先生4.4.心理活動(dòng)描寫心理活動(dòng)描寫 心理活動(dòng)就是人物的思想活動(dòng)。人物想什么，心理活動(dòng)就是人物的思想活動(dòng)。人物想什么，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現(xiàn)人怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表明中心

7、的重要渠道，所以它是把人物物特點(diǎn)，表明中心的重要渠道，所以它是把人物寫活了不可缺少的重要方面。寫活了不可缺少的重要方面。 兩個(gè)孩子為了探險(xiǎn)，深入山洞，卻迷了兩個(gè)孩子為了探險(xiǎn)，深入山洞，卻迷了路，在這困難時(shí)刻，猜想他們可能有的路，在這困難時(shí)刻，猜想他們可能有的心理心理 活動(dòng)。注意，一個(gè)孩子性格比較樂觀，叫陽活動(dòng)。注意，一個(gè)孩子性格比較樂觀，叫陽陽；一個(gè)比較悲觀，叫唯唯。陽；一個(gè)比較悲觀，叫唯唯。 語言描寫要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài)寫語言描寫要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài)寫, ,圍繞圍繞個(gè)性寫個(gè)性寫, ,貼近人物身份、文化背景等，充分表現(xiàn)人物貼近人物身份、文化背景等，充分表現(xiàn)人物典型性格。典型性格。5.神

8、態(tài)描寫神態(tài)描寫. 人物的神態(tài)就是人物的神情姿態(tài)，主要通過人人物的神態(tài)就是人物的神情姿態(tài)，主要通過人物面部的表情變化顯露出來。物面部的表情變化顯露出來。 描寫人物神態(tài)描寫人物神態(tài)(表情表情)的成語的成語: 大驚小怪大驚小怪 大驚失色大驚失色 大惑不解大惑不解 從容不迫從容不迫 毛骨悚然毛骨悚然 心不在焉心不在焉 六神無主六神無主 泰然自若泰然自若 心平氣和心平氣和 平心靜氣平心靜氣 目瞪口呆目瞪口呆 處之泰然處之泰然 半信半疑半信半疑 畢恭畢敬畢恭畢敬 自言自語自言自語 喃喃自語喃喃自語 全神貫注全神貫注 興致勃勃興致勃勃 興高采烈興高采烈 1. “怎么辦呢，該不該上去呢？怎么辦呢，該不該上去呢

9、？”唐明賊似的看看四周，唐明賊似的看看四周，比先前更緊張了，兩腿在桌底下直發(fā)抖。比先前更緊張了，兩腿在桌底下直發(fā)抖?！叭ィ欢ǖ蒙先?，一定得上去，這是最后一個(gè)競(jìng)選項(xiàng)目了，為了以后同學(xué)們能對(duì)我另去，這是最后一個(gè)競(jìng)選項(xiàng)目了，為了以后同學(xué)們能對(duì)我另眼相看，我一定要競(jìng)選到這勞動(dòng)委員。眼相看，我一定要競(jìng)選到這勞動(dòng)委員?？墒强墒恰碧铺泼魃钌畹匮氏乱豢诳谒?，頭低得快貼到桌上了，呼吸更急明深深地咽下一口口水，頭低得快貼到桌上了，呼吸更急促了。促了?！袄钊A一下來，我就上去李華一下來，我就上去”他這么想。他這么想。 2. 范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍

10、了一下，笑了一聲，道：了一下，笑了一聲，道：“噫噫!好了好了!我中了我中了!”說著，往后說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫噫!好好!我中了我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住

11、，拍著笑著，一直走到集上去了。拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。 5.5.寫具體的典型的事例寫具體的典型的事例 常言說：常言說：“空口無憑?？湛跓o憑?！比宋锏男愿袢宋锏男愿裉攸c(diǎn)、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，特點(diǎn)、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，才會(huì)令人信服，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)才會(huì)令人信服，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí) 的感染力。的感染力。因此，要寫好人物，還要選取最能表現(xiàn)人因此，要寫好人物，還要選取最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)文章中心思想的典型、物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)文章中心思想的典型、具體的事例進(jìn)行描寫，這樣我們塑造人物具體的事例進(jìn)行描寫，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。 范文舉例

12、：范文舉例： 擺渡的老啞巴擺渡的老啞巴 那河那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)，蜿蜒在山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)人與外界惟一的溝通渠道。人與外界惟一的溝通渠道。那船那船，滄桑中透著古樸，滄桑中透著古樸，它是小鎮(zhèn)惟一的交通工具。正因?yàn)橛辛四呛?，那船，它是小?zhèn)惟一的交通工具。正因?yàn)橛辛四呛?，那船，才有才有那擺渡人那擺渡人感人的故事。感人的故事。 蓬亂的頭發(fā)，細(xì)小無神的眼睛，扁塌的鼻子，很蓬亂的頭發(fā)，細(xì)小無神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上他的確很丑，他的確很丑，再加上天生不會(huì)說話，人們都叫他再加上天生不會(huì)說話，人們都叫他“老啞巴老啞巴”

13、。 不知什么時(shí)候，老啞巴成了小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人。不知什么時(shí)候，老啞巴成了小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人。他默默接過許多人都不愿意拿的撐竿，每天風(fēng)里來雨他默默接過許多人都不愿意拿的撐竿，每天風(fēng)里來雨里去，一趟一趟地迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親，從不間斷。那里去，一趟一趟地迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親，從不間斷。那個(gè)古老的開滿無名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。個(gè)古老的開滿無名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒有絲毫報(bào)酬，他也從無要求，人們老啞巴的工作，沒有絲毫報(bào)酬，他也從無要求，人們都說他都說他“傻傻”。 那天，我和村民一起來到渡口，老啞巴孤那天，我和村民一起來到渡口，老啞巴孤獨(dú)地坐在野花叢中呆呆地望著天。獨(dú)地坐在野

14、花叢中呆呆地望著天。“老啞巴老啞巴! !開船了開船了!”!”村民一聲吆喝，他嘴里村民一聲吆喝，他嘴里“呀呀呀呀”應(yīng)應(yīng)著，很利索地解下繩子撐開了船。船慢慢行著，著，很利索地解下繩子撐開了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風(fēng)中。我為了以免兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風(fēng)中。我為了以免目睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲目睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。不料，一不小心，新買的拖鞋掉到了河著水。不料，一不小心，新買的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因?yàn)槟鞘菋寢屧绯抠I的，丟里，我急得大叫，因?yàn)槟鞘菋寢屧绯抠I的，丟了肯定會(huì)挨罵的。焦急之時(shí)，只見老啞巴縱身了肯定會(huì)挨罵的。焦急之時(shí)，只見老啞巴縱身

15、跳進(jìn)了河里，一會(huì)兒拖鞋便被丟到了我手上，跳進(jìn)了河里，一會(huì)兒拖鞋便被丟到了我手上，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得快哭了，竟然順口說了句我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得快哭了，竟然順口說了句“謝謝謝謝老啞巴老啞巴”。村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分。村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。尷尬。 今年春天，我又來到那個(gè)小山村，可今年春天，我又來到那個(gè)小山村，可不見了老人的影子。幾天后，我從鄉(xiāng)民口不見了老人的影子。幾天后，我從鄉(xiāng)民口中聽到了關(guān)于老人不平凡的故事，那位聾中聽到了關(guān)于老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個(gè)落水兒童時(shí)，終因體啞擺渡人，搭救一個(gè)落水兒童時(shí)，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過千萬次力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過千萬

16、次船的河里。當(dāng)我再一次走過這個(gè)渡口的時(shí)船的河里。當(dāng)我再一次走過這個(gè)渡口的時(shí)候，對(duì)老人的感受是那么的深刻，是這條候，對(duì)老人的感受是那么的深刻，是這條河讓我看到了他美好動(dòng)人的一面。靜靜地河讓我看到了他美好動(dòng)人的一面。靜靜地站在渡船上，我在心里輕輕地說：站在渡船上，我在心里輕輕地說：“老伯老伯伯，謝謝您伯，謝謝您!”!”【技法點(diǎn)津】【技法點(diǎn)津】一、獨(dú)辟蹊徑。一、獨(dú)辟蹊徑。 獨(dú)辟蹊徑，是指從立意角度打破由習(xí)慣獨(dú)辟蹊徑，是指從立意角度打破由習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)形成的心理定勢(shì)，打破思維常規(guī)，換或經(jīng)驗(yàn)形成的心理定勢(shì)，打破思維常規(guī)，換一個(gè)角度，換一種眼光看問題。一個(gè)角度，換一種眼光看問題。 以以“水水”為話題的作文，學(xué)

17、生往往寫為話題的作文，學(xué)生往往寫與節(jié)約用水和環(huán)保方面事情，而這篇作文卻與節(jié)約用水和環(huán)保方面事情，而這篇作文卻另辟蹊徑，寫了一個(gè)平凡而偉大的擺渡人的另辟蹊徑，寫了一個(gè)平凡而偉大的擺渡人的故事。故事。二、設(shè)置懸念。二、設(shè)置懸念。 指在文章的開頭便寫出事件的某個(gè)最富指在文章的開頭便寫出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段以吸引讀者的寫法。有吸引力的片段以吸引讀者的寫法。 那水那水那船那船那擺渡的啞巴那擺渡的啞巴他身上的故事他身上的故事三、選材典型。三、選材典型。 在寫人時(shí)，所選取的事例材料，必須在寫人時(shí)，所選取的事例材料，必須要新穎典型，言他人所未言；另外還要與要新穎典型，言他人所未言；另外還要與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代氣息。時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代氣息。 擺渡的老啞巴擺渡的老啞巴中，作者選取了