姿多彩的葉子

1、姿多彩的葉子一、教學(xué)分析 （一）教材分析： 多姿多彩的葉子是山東科技技術(shù)版綜合實(shí)踐教材三年級(jí)上 冊(cè)的第二個(gè)主題。葉子在學(xué)生的生活中隨處可見，在不經(jīng)意間學(xué)生就 會(huì)發(fā)現(xiàn)葉子是在不斷地發(fā)生著變化從春到冬， 不同的植物有著不 同形狀、不同顏色的葉子，也有著不同的生長(zhǎng)規(guī)律。本課以“多姿多 彩的葉子”為活動(dòng)主題，師生共同走進(jìn)多姿多彩的葉子世界，一起觀 察、研究、發(fā)現(xiàn)、制作?引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的葉子入手，學(xué)會(huì)關(guān) 注身邊的事物。通過(guò)開展調(diào)查，從葉子的形狀、顏色的變化、落葉的 情況等方面進(jìn)行觀察和分類活動(dòng)，初步掌握觀察分類的基本方法，激 發(fā)學(xué)生探究的興趣，養(yǎng)成觀察與思考的習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察 能力。感受葉

2、子的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)葉子帶給人 的美感，感受自然的美。引發(fā)學(xué)生喜歡花草樹木的同時(shí)，去注意它們 的葉子，知道關(guān)于葉子的知識(shí)；學(xué)做葉子標(biāo)本，制作葉貼畫，用自評(píng) 和互評(píng)的方式，展示作品，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。 （二）學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生對(duì)葉子有初步的認(rèn)識(shí)及了解，由于小學(xué)生很好動(dòng)，比 較喜歡表達(dá)自己的思想，對(duì)周圍世界充滿了好奇，有很強(qiáng)的求知欲和 自我表現(xiàn)愿望。 通過(guò)引導(dǎo)， 學(xué)生能對(duì)植物的葉子進(jìn)行比較細(xì)致的觀察， 并對(duì)它們的形狀、大小、顏色等進(jìn)行比較和分類；查閱有關(guān)標(biāo)本的資料的能力不足，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生，能巧妙地利用一些材料，制 作出比較規(guī)范、具有美感的標(biāo)本；學(xué)生對(duì)葉子的觀察越來(lái)越細(xì)致，

3、對(duì) 葉子的研究也越來(lái)越有興趣，特別是通過(guò)制作葉子標(biāo)本，已經(jīng)能夠初 步意識(shí)到大自然中的葉子經(jīng)過(guò)巧妙制作，還能為我們的生活添姿添 彩。引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，根據(jù)葉子的不同 形狀和特點(diǎn)，制作出風(fēng)格獨(dú)特、興盛新穎的葉貼畫。在設(shè)計(jì)本課時(shí)， 我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造的活動(dòng)，讓 實(shí)踐過(guò)程變得更生動(dòng)、更有趣。 二、建議課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)葉子大集會(huì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察和分類知道樹的葉是多種多樣的，同 一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成， 葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死 亡，完成了一生。

4、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究、小組合作探究觀察樹葉的形狀 特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行分類活動(dòng)等。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)， 發(fā)展學(xué)生研究葉的興趣， 提高發(fā)現(xiàn)美培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，關(guān)注身邊的自然物象，倡導(dǎo)與自然和諧相 處的態(tài)度和意識(shí)。 本課重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：探究調(diào)查的樹葉的形狀特點(diǎn)、落葉情況等。難點(diǎn)：植物為什么會(huì)落葉，感受葉也是有生命的，了解葉的生長(zhǎng) 變化過(guò)程。 二、教學(xué)策略建議 教法建議：搜集一些葉子的圖片或視頻資料，也可以安排學(xué)生課 前搜集關(guān)于葉子的資料，課上組織交流搜集到的信息，了解到更多有 關(guān)葉子的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)葉子探究的興趣，進(jìn)而更親近和喜歡大自 然。 學(xué)法建議： 課前布置間接調(diào)查通

5、過(guò)詢問(wèn)或查閱書籍等方式獲 得關(guān)于葉子的初步資料；指導(dǎo)觀察葉子，了解葉子，指導(dǎo)分類。 三、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議： 1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種植物的葉子若干。 2、學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的葉子、記錄表等。 本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室 四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)收集植物葉子的種類、數(shù)量、葉子形狀描述準(zhǔn)確程 度及落葉情況的觀察等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方法建議： 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān) 注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意 見和建議。 五、教學(xué)過(guò)程 （

6、一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，昨天我去了公園，在那里發(fā)現(xiàn)了一群大自然美的精 靈，今天我把這一組美景帶到了課堂上。瞧，美嗎？（課件出示葉子 圖）2、 課前同學(xué)們也搜集了葉子， 你能來(lái)展示下自己搜集的葉子嗎？ （小 組內(nèi)展示，提示：說(shuō)說(shuō)是什么植物的葉子，說(shuō)說(shuō)它的顏色、樣子有什 么特點(diǎn)？在哪里采集的？） 師：這么多葉子，真是多姿多彩，這節(jié)課，一起來(lái)觀察研究植物 的葉子，希望能對(duì)它們有更多了解。 （出示課題葉子大集會(huì)） （設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)簡(jiǎn)單的欣賞與交流展示， 學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉子的樣子、 種類很多， 引發(fā)了孩子的好奇心， 學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。 此時(shí)， 已經(jīng)把教育的目標(biāo)變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要， 變

7、 “讓我學(xué)” 為 “我要學(xué)” 。 ） （二）學(xué)習(xí)與探究（葉子分分看）。 1、個(gè)人分： 按下列要求，學(xué)生個(gè)人分課前收集到的葉子。（出示課件） 、數(shù)一數(shù),你共有幾片葉子? 、按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。（播放輕音樂(lè)：在 水中央 MP3） 預(yù)設(shè) 1：按形狀分，有幾種。 預(yù)設(shè) 2：按大小分，有幾種。預(yù)設(shè) 3：按顏色分，有幾種。 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分葉子。 生活動(dòng)結(jié)束后，用實(shí)物投影分別展示學(xué)生的幾種分類方法。 小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，分類方法也很多，有按形狀分，大小 分，顏色分等。 2、明確分類標(biāo)準(zhǔn) 師：出示學(xué)生收集到的四片大小及顏色

8、不同的同一種葉子， 讓 學(xué)生觀察、匯報(bào)、討論、交流辯論。 師：到底以什么標(biāo)準(zhǔn)分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請(qǐng)大 家繼續(xù)觀察分類結(jié)果，再動(dòng)手分一分。 師生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是 不是同一種植物的葉。 小結(jié)：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來(lái)分，才能把 同一種葉子分在一起。 3、小組分。 師：分一分我們小組共有幾種植物的葉？ 生活動(dòng)并匯報(bào)分類結(jié)果。 引申：同一種葉還有哪些相似之處？ 生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之 處。 預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同?師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判斷是不是同 一種植物的葉

9、， 我們主要看葉的形狀， 葉的邊緣， 葉的表面情況等等。 （三） 實(shí)踐與體驗(yàn):觀察葉的相同結(jié)構(gòu)。 過(guò)渡：有人說(shuō)“世上沒有兩片完全相同的葉子”你同意嗎？這么 多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來(lái)探究葉的結(jié)構(gòu)。 植物的名稱 葉子的形狀特點(diǎn)、落葉情況、顏色變化?生依次拿出一片完整的葉子，仔細(xì)觀察，它是由哪幾個(gè)部分組成 的？完成下表： 觀察、匯報(bào)。（師板書） 小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的 一部分。 自我介紹葉的相同結(jié)構(gòu)。 了解葉的生命特征及生長(zhǎng)過(guò)程 出示帶有不同時(shí)期生長(zhǎng)情況的葉子的枝條。 活動(dòng)一： （1）觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。 （2）生匯報(bào)

10、。 （3）板書：葉芽、嫩葉、長(zhǎng)大的葉、老葉、枯葉活動(dòng)二： 出示一根枝條，生根據(jù)葉的大小，顏色的不同說(shuō)出它們各是什么 階段的葉子。 小結(jié)： 同學(xué)們， 通過(guò)剛才的研究、 探索， 我們知道葉是有生命的， 他的一生經(jīng)歷了生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、最后死亡，這就是一片葉的生長(zhǎng) 變化過(guò)程。 （設(shè)計(jì)意圖：觀察是一種最基本的實(shí)踐技能，讓孩子把目光放在 細(xì)微之處，用多種感官進(jìn)行觀察，獲得對(duì)葉的全新認(rèn)識(shí)。在觀察實(shí)踐 中獲取知識(shí)， 獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)傾聽， 學(xué)會(huì)與人分享， 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。） （四）總結(jié)交流，評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)果。 1、游戲給葉子找家 以小組為單位，在帶有枝條的貼板上貼樹葉。 要求：、對(duì)照葉子的

11、生長(zhǎng)過(guò)程；、注意小組的分工與合作； 教師巡視引導(dǎo)。 展示游戲結(jié)果。 生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置 也不同。 2. 小結(jié)：葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以 我 們有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己的生命一樣愛護(hù) 花草樹木。如果沒有特殊的作用，我們就不要去摘植物的葉。（設(shè)計(jì)意圖：游戲給葉子找家環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活 實(shí)際認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)，加深對(duì)知識(shí)的理解，充滿童趣。） （五）拓展與創(chuàng)新。 1、葉子多么美麗，生命多么短暫，你想把手中的葉子永遠(yuǎn)地留 住嗎？有什么好辦法呢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生了解能把葉子留下的好辦法。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把對(duì)葉的喜愛之情，轉(zhuǎn)化為具

12、體行動(dòng)，了解 做葉子標(biāo)本的辦法，為下節(jié)課的教學(xué)做下鋪墊。） 八、板書設(shè)計(jì) 植物的葉 葉的結(jié)構(gòu) 葉的生長(zhǎng)變化 葉片 （葉脈） 葉柄 葉芽嫩葉長(zhǎng)大的葉老葉枯葉第二課時(shí)永遠(yuǎn)的葉子 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：能對(duì)植物的葉子進(jìn)行比較細(xì)致的觀察，并對(duì)它 們的形狀、大小、顏色等進(jìn)行比較和分類；能巧妙地利用一些材料， 制作出比較規(guī)范、具有美感的標(biāo)本。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)自主探究、 小組合作能有條理地整理標(biāo)本； 能從其他渠道查閱有關(guān)標(biāo)本的資料。知道生物中立的多樣性，生物個(gè) 體具有差異性；了解標(biāo)本的制作方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的標(biāo)本。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能認(rèn)真細(xì)致、耐心地制 作標(biāo)本；在制作標(biāo)本

13、的過(guò)程中，能夠吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的制 作水平；感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。珍愛動(dòng)植物的生 命。 本課重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：葉子標(biāo)本的制作。 難點(diǎn)：標(biāo)本的采集原則。 二、教學(xué)策略建議 教法建議：搜集一些葉子標(biāo)本的圖片或視頻資料，也可以安排學(xué) 生課前搜集關(guān)于葉子的標(biāo)本資料，課上組織交流搜集到的信息，了解 到更多有關(guān)葉子標(biāo)本的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)本探究的興趣，進(jìn)而更親 近和喜歡大自然。 學(xué)法建議：通過(guò)詢問(wèn)或查閱書籍等方式獲得制作標(biāo)本資料，學(xué)做 葉子標(biāo)本。 三、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議： 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件， 各種植物的葉子及標(biāo)本若干。 采集桶 （可 用塑料袋代替） 、 枝剪

14、、 繩子、 標(biāo)本夾、 標(biāo)簽、 吸水紙 （舊報(bào)紙即可） 、 透明膠帶、臺(tái)紙、透明紙等。 學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的葉子、采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、 繩子、標(biāo)本夾、標(biāo)簽、吸水紙（舊報(bào)紙即可）、透明膠帶、臺(tái)紙、透 明紙等。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室 四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 引導(dǎo)學(xué)生從采集的葉片是否完整；制作標(biāo)本的操作步驟，認(rèn)真態(tài) 度、審美意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方法建議： 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、葉子用她的美裝點(diǎn)著大地，秋天來(lái)了，葉子要離開了，你有 什么辦法把它們永遠(yuǎn)留下呢？ 2、交流課前了解。 （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)

15、學(xué)生制作葉子標(biāo)本的興趣，轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)， 進(jìn)行葉子標(biāo)本制作， 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力， 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)， 進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。） （二）學(xué)習(xí)與探究 學(xué)習(xí)植物標(biāo)本的制作 1、了解植物標(biāo)本的用途： 1）.教師展示做好的植物標(biāo)本讓學(xué)生觀察，并說(shuō)明“臺(tái)紙”的概 念。 2）.提問(wèn)：你們哪里見到過(guò)植物標(biāo)本？它們有哪些用途？ 3）.小組討論并列舉植物標(biāo)本的實(shí)際用途。2、標(biāo)本的采集： 探究 1：準(zhǔn)備工作 1）.每個(gè)小組分配采集和植物工具，討論各自的用途 2）.請(qǐng)學(xué)生回答和解答 3）.總結(jié)： 采集箱：臨時(shí)存放植物 標(biāo)本夾：壓制標(biāo)本 枝剪：剪斷樹枝或者難以折斷的器官 粗繩：用于捆扎標(biāo)本夾 鐵锨：用于挖

16、掘植物的地下部分（采集葉片暫時(shí)不用，可以不準(zhǔn) 備，只作為了解。） 4).說(shuō)說(shuō)：除了老師所給的工具，還需要哪些工具？ 探究 2：采集方法： 1).小組討論： 如何選擇合適的植物采集呢？ 采集的時(shí)候我們?cè)撊绾巫霾拍鼙Ｗo(hù)自然界的一草一木而又達(dá) 到研究的目的呢？ 采集之后，為什么要給植物花生標(biāo)簽？如何注意安全呢？ 2).請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見，并歸納總結(jié)。 盡 可 能 地 采 集 形 狀 或 顏 色 具 有 代 表 性 的 葉 片。 要采集在正常環(huán)境下生長(zhǎng)的健壯植物的葉，不采變態(tài)的、有病的葉片。保護(hù)好所采集的葉片。把采集到的標(biāo)本放到采集箱里，如葉片 較柔軟，應(yīng)墊上草紙，并壓在標(biāo)本夾里。 要給所采集的標(biāo)本掛

17、上標(biāo)簽，并注明所采集的地點(diǎn)、日期及采 集人的姓名，并且記下植物的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)特征。 注意安全。 3、組織學(xué)生以小組為單位到校園中采集。 （三） 實(shí)踐與體驗(yàn) 標(biāo)本的制作： 1、師示范，邊提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生思考： （1）為什么要壓制標(biāo)本？ （2）為什么要選用報(bào)紙？ （3）為什么要勤換報(bào)紙？ 2、請(qǐng)學(xué)生積極思考并嘗試操作將標(biāo)本夾捆好。 3、標(biāo)本夾需要放置在什么地方？ A.陽(yáng)光明媚 B.陰涼通風(fēng)處 （設(shè)計(jì)意圖：制作標(biāo)本是一個(gè)“科學(xué)味”很濃的過(guò)程，課前讓學(xué) 生了解關(guān)于標(biāo)本制作的知識(shí)，由于三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，課 前的了解對(duì)于制作標(biāo)本而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 綜合實(shí)踐活動(dòng)也離不開必 要的教，這里所教的正是學(xué)生

18、自己無(wú)法解決的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的 采集、壓制、存放等方法，正是教在了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)上。） 標(biāo)本的保存1、將做好的標(biāo)本分發(fā)給各個(gè)小組，讓學(xué)生按照教師的要求，將 標(biāo)本做好。 2、提問(wèn)：標(biāo)簽的書寫，哪些信息應(yīng)該寫上呢？ 3、展示標(biāo)簽的書寫方式： 地點(diǎn)、日期及采集人的姓名、植物的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)特征。 （設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐，在學(xué)習(xí)與探究 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己做一做，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行構(gòu)建，可以最 大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。） （四）總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品 制作一個(gè)優(yōu)美的葉子標(biāo)本你有什么訣竅？評(píng)價(jià)一下你或同桌的 作品。 先自己思考，再分小組討論 問(wèn)題設(shè)置： （1）采集標(biāo)本的原則

19、 （2）制作植物標(biāo)本的基本步驟。 （設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生對(duì)制作標(biāo)本的基本步驟與方法的基本制作技 術(shù)的自我檢驗(yàn)。） （五）拓展與創(chuàng)新 1、師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了植物的采集工具、采集方法和制 作標(biāo)本的方法，相信大家一定受益匪淺。對(duì)于這節(jié)課一些操作方法的 知識(shí)，要多思考幾個(gè)為什么，如果你不同意書上的做法，那就自己嘗 試一下！2、回家請(qǐng)大家參照書本的制作，嘗試?yán)谩敖品ā敝谱魅~子 標(biāo)本。 （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦、勤于動(dòng) 手的好習(xí)慣，做生活的有心人。） 八、板書設(shè)計(jì)學(xué)做葉子標(biāo)本制作葉的標(biāo)本的五個(gè)步驟：采集、壓制、上臺(tái)紙、固定和貼標(biāo)簽。九、參考資料： 植物標(biāo)本制作過(guò)程視頻 網(wǎng)址：

20、 第三課時(shí)葉子更美麗 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)制作葉貼畫，掌握其制作的基本步驟與方 法。 仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上， 展開豐富的想象， 能夠根據(jù)葉子的不同特點(diǎn)， 制作出風(fēng)格獨(dú)特、形式新穎的葉貼畫。 過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)與他人合作，逐步培養(yǎng)合作和創(chuàng)新實(shí)踐的 能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生從觀察研 究葉子到留意身邊的其他事物，不斷增強(qiáng)對(duì)身邊 的自然現(xiàn)象積極觀察與思考的意識(shí)。 本課重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：探根據(jù)葉子的形狀，制作風(fēng)格獨(dú)特、形式新穎的葉貼畫。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)葉貼畫，并粘貼到位。 二、教學(xué)策略建議 教法建議：多為學(xué)生提供欣賞美的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受葉貼畫作品

21、和大自然的美。課前布置學(xué)生收集秋天的腳步，采集樹葉和紀(jì)錄秋天 的美麗。用多媒體展現(xiàn)優(yōu)秀作品，體現(xiàn)濃郁的金秋特征和氣氛。在進(jìn) 行樹葉拼貼時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生要反復(fù)思考，選擇最適合的樹葉拼貼出最佳 的造型。并可適當(dāng)添加、粘貼。 學(xué)法建議：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、想像力豐富，學(xué)習(xí)活動(dòng)以形象 思維為主，通過(guò)欣賞秋天的景色和優(yōu)秀的拼貼畫，可以激發(fā)他們的思 維和熱情。而課前的樹葉收集讓他們感到了樂(lè)趣，并且又體驗(yàn)了選擇 和欣賞了解樹葉的過(guò)程。 三、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議： 教具準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、采集將近二十種樹葉，并制成多媒體圖片。 3、紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。學(xué)具準(zhǔn)備： 1、 布置學(xué)生

22、由家長(zhǎng)帶領(lǐng)觀察樹并采集七至八種不同形狀的秋葉。 2、準(zhǔn)備紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。 本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室 四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 引導(dǎo)學(xué)生從作品的不同風(fēng)格、形式新穎、獨(dú)特創(chuàng)新等方面進(jìn)行評(píng) 價(jià)。 評(píng)價(jià)方法建議： 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。引 導(dǎo)學(xué)生從觀察事物，積極思考，善于觀察，勤于動(dòng)手等方面自我評(píng)價(jià) 的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表 意見和建議。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、師：葉子多么美麗，我們已經(jīng)把它們做成標(biāo)本永遠(yuǎn)留下了， 同學(xué)們看看這些葉子做成了什么？ 2、欣賞各種不同風(fēng)格、形式新穎的葉貼畫。（課件展示）同學(xué) 們?cè)覆辉敢庖灿萌~子做成美麗的圖畫呢？（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的作品