專門學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育探索

1、    專門學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育探索    弓恒養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習慣的教育，包括正確行為的指導(dǎo)和良好習慣的訓(xùn)練。而所謂“培養(yǎng)”，就是按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練。因此，養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，從而達到最終的目的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣。養(yǎng)成教育在專門學(xué)校教育中的重要性依據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)規(guī)定，有“嚴重不良行為”的未成年人可以送入專門學(xué)校，他們在之前的生活和學(xué)習中沒有形成良好的習慣，甚至有違法犯罪傾向。作為對這類學(xué)生開展教育矯治工作的專門學(xué)校，在教育教學(xué)中實施養(yǎng)成教育顯得尤為重要。因為在專門學(xué)校不

2、僅要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣，還要糾正他們自身存在的不良習慣。習慣是一種定型性行為，一般形成后很難改變，但這并不是絕對的。要改變學(xué)生身上已經(jīng)形成的不良習慣，需要學(xué)校對其進行較長時間的強化訓(xùn)練和影響，以幫助學(xué)生通過極強的意志力和自信心來克服慣性的作用力。而這種強大的意志力和自信心正是專門學(xué)校學(xué)生極度缺乏的，對此，學(xué)校只能引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習點滴中養(yǎng)成良好習慣，以克服不良行為和習慣。實施養(yǎng)成教育的探索幫助學(xué)生樹立正確的人生觀 人生觀是指人們對人生的目的、意義和道德的根本看法和態(tài)度，包括幸福觀、苦樂觀、生死觀、榮辱觀、戀愛觀等。它是世界觀的重要組成部分，受到世界觀的制約。人生觀主要通過人生目的

3、、人生態(tài)度和人生價值三個方面體現(xiàn)出來。北京市朝陽區(qū)工讀學(xué)校作為一所專門學(xué)校，學(xué)生剛?cè)胄r基本都沒有形成正確的人生觀，他們以欺負人為樂趣、崇尚武力、以自我為中心不愿受社會集體的束縛、法律意識淡薄等等。很多時候，他們做的自認為很正確的事情，其實早已觸及道德的底線?；诖?，我校始終將轉(zhuǎn)變學(xué)生思想作為德育教育的首要目標。因為只有學(xué)生真正認識到自己所做事情的錯誤性，教師才能順利糾正其不良習慣。為此，我們設(shè)立常規(guī)的德育項目，如開設(shè)“弟子規(guī)”“法制教育”校本課程，建立學(xué)生談話制度等等，通過這些活動逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想道德觀念，讓學(xué)生形成正確的人生觀。在日常生活學(xué)習的細節(jié)中規(guī)范學(xué)生行為 在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想道德觀念的

4、基礎(chǔ)上，我們通過中學(xué)生日常行為規(guī)范在校一日行為規(guī)范來糾正和培養(yǎng)學(xué)生的行為習慣。學(xué)生從早晨起床整理內(nèi)務(wù)、課上學(xué)習、就餐、課外活動、晚自習、洗漱直到夜間休息，都在班主任的監(jiān)督提醒下進行。教導(dǎo)處則根據(jù)五項評比條例對班級學(xué)生的整體習慣養(yǎng)成進行測評。我們致力于通過日常瑣碎逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習生活習慣，形成從被動到自發(fā)、再到自覺、最后到自動的過程。開展德育活動育人 學(xué)生的思想品德在德育活動中形成，同時又在活動中展現(xiàn)。沒有德育活動，社會思想品德規(guī)范不可能實現(xiàn)它的育人作用，也不可能轉(zhuǎn)化為受教育者的思想品德。合適的德育活動是學(xué)生思想品德形成的條件，也是教育者將社會所要求的思想品德規(guī)范傳導(dǎo)給受教育者的橋梁。

5、對此，我校通過一系列有針對性的德育活動使學(xué)生在活動中反思、提升。例如，開展“踐行雷鋒精神，創(chuàng)建美麗校園”活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習雷鋒事跡及美化校園的過程中，意識到環(huán)境衛(wèi)生需要大家共同維護；開展參觀少年管教所活動，通過獄警介紹及管教人員現(xiàn)身說法讓學(xué)生意識到觸犯法律的嚴重后果；開展法律下社區(qū)活動，引導(dǎo)學(xué)生向社區(qū)居民講解法律知識，這種教育效果是不言而喻的。共性德育向個性德育的轉(zhuǎn)變 “每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界?！彼麄冃枰m正的不良習慣也不相同，真正的“人類靈魂的工程師”應(yīng)匠心獨運，因勢利導(dǎo)，審之度之，雕之琢之。因此，我校提出將共性德育向個性德育轉(zhuǎn)變，各班成立班級管理委員會在開學(xué)初認真研究分析班級每一名學(xué)生的優(yōu)缺點，確定學(xué)期工作目標，并進行有針對性的個性化德育教育。學(xué)期末進行總結(jié)，看是否達到了預(yù)期目標，然后制定下學(xué)期學(xué)生工作計劃。著名教育專家關(guān)鴻羽說：“養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質(zhì)教育密切相關(guān)?！彪m然我校的養(yǎng)成教育取得了一定的成績，但開展養(yǎng)成教育方面的工作需要通過不斷的積累才能提高工作水平，通過不斷學(xué)習吸收別人的經(jīng)驗