初三英語(yǔ)教學(xué)反思(1)_2

1、初三英語(yǔ)教學(xué)反思(1) 英語(yǔ)組:汪建秀 2008-09-20今年，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)2007-2008學(xué)年度考試成績(jī)，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。2. 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。3. 部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排

2、和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。針對(duì)以上問題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)

3、重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做。三、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師

4、生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對(duì)比、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)?？傊x中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。初三英語(yǔ)教學(xué)反思(2) 英語(yǔ)組:汪建秀 2008-10-20 “思之不慎，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等

5、至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，消去弊端，得教益。    今年，我還擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作，就此，我作了以下反思。    一、課堂教學(xué)中存在的問題。    1、由于初三英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注

6、。    2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面??；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。    3、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知

7、識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。    4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。二、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問題。    由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。    1. 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的

8、熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。    2. 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。    3. 部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。    4. 基于以上情況，我認(rèn)為作為

9、學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語(yǔ)教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。    針對(duì)以上問題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：    1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的

10、大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。    2、英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了

11、解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。    3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。    4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)

12、生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。    三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)原則：    一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。    二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。

13、面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語(yǔ)法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。    三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來(lái)的問題，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐題突破。 四、復(fù)習(xí)提示和建議。    在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來(lái)，專門抄寫在一個(gè)本子上，及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地

14、做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來(lái)越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識(shí)面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時(shí)的答題失誤。    總之，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。九年級(jí)英語(yǔ)期中反思(3) 英語(yǔ)

15、組:汪建秀 2008-11-15 2008-2009學(xué)年第一學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了.面對(duì)九年級(jí)(3/4)班的英語(yǔ)成績(jī),我深感不安.是預(yù)料之中呢?還是出乎預(yù)料?通過仔細(xì)的分析,才領(lǐng)悟出許多道理.也真正才明白:對(duì)于我們這些學(xué)生來(lái)說,要學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科是很不容易的.現(xiàn)就期中考試情況作一分析. 本次考試范圍是九年級(jí)上第一至第三單元.考試類型分成九大類.其中客觀題占62分,主觀題占38分.通過比較看出,雖然這次比上次月考的成績(jī)有所進(jìn)步,也沒有了個(gè)位數(shù).還有超低分(30分)以下的學(xué)生人數(shù)有所減少.然而,我感覺這不是學(xué)生應(yīng)該取得的成績(jī).因?yàn)檫@考卷并不難,三班的情況比四班還不好.九(4)退步的學(xué)生有28個(gè).分

16、析原因,主要有兩點(diǎn).一是沒有復(fù)習(xí)的時(shí)間,匆忙完成教學(xué)任務(wù).最后兩題占分很多,但是考前花的時(shí)間太少.導(dǎo)致學(xué)生得分率不高.二是學(xué)生基礎(chǔ)本來(lái)就差,再加上不夠踏實(shí),甚至還有點(diǎn)驕傲情緒.所以這次考試離我的要求還有很大的距離. 聽力題一向是學(xué)生的弱點(diǎn).兩班得分一樣.主觀題得分率相當(dāng)差,尤其是最后三項(xiàng),包括時(shí)態(tài)填空,句子翻譯和書面表達(dá).而且差得使我很難想象.英語(yǔ)是需要基礎(chǔ)的,我們的學(xué)生來(lái)自四面八方,他們的基礎(chǔ)參差不齊,外地生占比率超過80%,有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎是零.更可怕的是有的學(xué)生在小學(xué)時(shí)就放棄這門學(xué)科了.在這樣的情況下學(xué)好英語(yǔ)很難很難.因?yàn)檫@門學(xué)科太與眾不同了.它需要學(xué)習(xí)者的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),刻苦的求學(xué)精神

17、,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法,需要從聽,說,讀,寫四方面來(lái)學(xué)習(xí),中考學(xué)生還要過口試關(guān).所有這一切都表明,英語(yǔ)考試其實(shí)是一場(chǎng)高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求的競(jìng)爭(zhēng).因?yàn)樗煌谡Z(yǔ)文,不是母語(yǔ),是外來(lái)語(yǔ).需要跨越母語(yǔ)的障礙才能去學(xué). 要達(dá)到能用英語(yǔ)交流的目的,不是一天兩天的工夫,需要長(zhǎng)期的努力,需要遵循字母-詞-單詞-句子-文章的順序,由語(yǔ)法規(guī)則來(lái)組成英語(yǔ)知識(shí).這樣的過程是說來(lái)簡(jiǎn)單,但實(shí)際做起來(lái)很復(fù)雜的過程.沒有一定的基礎(chǔ),沒有頑強(qiáng)的毅力和勤奮好學(xué)的精神是學(xué)不好英語(yǔ)的.英語(yǔ)是屬于文科類,需要進(jìn)行大量的記憶,而且要與遺忘作斗爭(zhēng).在這方面,女同學(xué)就沾點(diǎn)光.大部分男同學(xué)只能望英語(yǔ)心嘆了.當(dāng)然,這其中有不少是缺乏毅力的

18、學(xué)生.怕苦,怕記,怕花時(shí)間是他們的通病. 針對(duì)中考的要求,針對(duì)期中考試的分析,我認(rèn)為:"讀"在英語(yǔ)中是相當(dāng)之重要.熟能生巧,就是這個(gè)道理.所以這下半學(xué)期我要盡量多找些時(shí)間讓學(xué)生讀,只有讀熟,才能模仿去寫,才有寫的材料.也才能正確地運(yùn)用優(yōu)美的句子和優(yōu)美的語(yǔ)法. 另外,閱讀在英語(yǔ)中所占比率也很大(25%),一個(gè)學(xué)生的理解能力與他的基礎(chǔ)有很大關(guān)系.還跟他的平時(shí)的閱讀時(shí)間,閱讀技巧有關(guān)系. 總之,期中考試的成績(jī)只能代表過去,它與我的要求相差甚遠(yuǎn).然而,面對(duì)現(xiàn)實(shí),面對(duì)我們這樣基礎(chǔ)的學(xué)生,我不禁渾身一顫.該用什么方法來(lái)?yè)Q取他們對(duì)英語(yǔ)的興趣呢?真的該好好思考了. 在后半學(xué)期里,我決心吸取

19、教訓(xùn),在加速完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,積極改進(jìn)教學(xué)和輔導(dǎo)的方法,使有能力學(xué)好的學(xué)生能取得理想的成績(jī),以積極的姿態(tài)去完成初中英語(yǔ)的教學(xué),使學(xué)生能順利參加中考,盡量不留給自己遺憾.月考反思(4) 英語(yǔ)組：汪建秀 2008-12-20 十二月十二日,我校進(jìn)行了第二次月考。成績(jī)的反饋給了我們更多的反思：為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越困難？ 英語(yǔ)學(xué)科有其特有的性質(zhì)和特點(diǎn)。它是一門外語(yǔ)。是和母語(yǔ)有著本質(zhì)區(qū)別的語(yǔ)言。要學(xué)好它絕不是件輕而易舉的事。它需要學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生的刻苦，學(xué)生的努力，同時(shí)要有正確的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的精神，才能學(xué)好英語(yǔ)。然而，我們的學(xué)生存在很多問題。如：基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊。大部分學(xué)生來(lái)自外地。家庭教育不同，家長(zhǎng)的文化層次不同。學(xué)生的毅力，恒心等都不同。導(dǎo)致考試的成績(jī)不同。有的學(xué)生能按照老師的要求去學(xué)，去復(fù)習(xí)，去考試。而有的差生根本不能完成每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。他們對(duì)英語(yǔ)早已失去了興趣。上課不聽，或聽不懂。無(wú)法理解老師所講的知識(shí)要點(diǎn)。也無(wú)法完成老師布置的作業(yè)。更談不上主動(dòng)地去學(xué)。學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說是一種乏味，是一種折磨。甚至有的學(xué)生不肯做作業(yè)。他們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然學(xué)的很痛苦，很無(wú)奈。 從試卷情況看，學(xué)生對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容不能掌握，不知道今天學(xué)了什么？明天將要學(xué)什么？平時(shí)只是為了去應(yīng)付老