詹天佑教學設計 (2)

1、詹天佑教學計劃教材簡析詹天佑是九年義務教育五年制小學語文第十冊第二單元的一篇課文。文章主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。根據(jù)教材建議和學生實際，我將本課的教學目標定位如下：理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。引導學生利用專題網(wǎng)頁進行自主探究和協(xié)作學習，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡搜集信息，整理信息的能力。教學目標：1、 理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、 引導學生利用專題網(wǎng)頁進行

2、自主探究和協(xié)作學習，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡搜集信息，整理信息的能力。教學重難點 理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。第一課時一、看圖導入二、整體感知，理清文章脈絡。1請同學們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關的句子。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）2認識過渡句，理清段落層次。（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務后怎樣完成任務？（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。”這句話在文中起了什么作用。（3）給課

3、文分段，用“”作記號。三、學習第2、3自然段1.默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？2.以四人小組為單位，根據(jù)給出的提示一起學習、討論。3.請個別學生回答：（1）當時的情況怎樣？（2）當?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國報紙的一句話可以看出：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！边@句話我們還能看出什么？還能從課文的哪里看出這點？（“至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。）（3）全國的反映如何？用文中一詞來概括。（轟動）你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？把這個問題連起來回答一遍。4.這一段對當時的環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什

4、么作用呢？襯托了詹天佑的愛國主義精神。）5.有感情地朗讀課文（齊讀）四、作業(yè)完成課堂作業(yè)本第二課時一、導入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回擊的呢？三、學習第3段1.請同學們默讀課文第3段,邊讀邊思考:詹天佑在修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？請用小標題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。（板書：勘測線路開鑿隧道設計線路）2.學習第1層，帶著問題輕聲把第4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談談自己對這幾個問題的理解。（詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的

5、什么精神？）3經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？請同學們自學課文第3段的第二、三層，并請同學們根據(jù)對文中“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖。4交流。5.詹天佑的這些設計真是巧奪天工啊，那么從這些設計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？6.那么同學們，這段中對當時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？四、略講第4段就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊（板書：回擊）課文的最后一段，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應？五、總結同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人