籃球行進間運球說課稿

1、籃球行進間運球說課稿 一、設計理念：本課按照新課程要求，以“健康第一”的思想為指導，以培養(yǎng)學生對小籃球的興趣為目標。教學中為了讓學生多學多練，充分達到課的實效性，本節(jié)課通過誘導，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，引導學生進入籃球練習的氛圍之中，使每個學生充分享受籃球的無限樂趣，為學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣與意識打下基礎。二、教材分析：籃球練習不僅能發(fā)展學生的協調能力，提高靈敏性，而且能培養(yǎng)學生的集體主義精神。針對水平三學生的身心特點，本課旨在讓學生通過游戲嘗試籃球的多種玩法，來達到激發(fā)學生興趣的目的，提高學生對籃球的興趣，從而真正達到快樂。三、學情分析：小學六年級的學生對體育活動的興趣普遍較高，

2、又有較強的觀察能力、模仿能力，好勝心強。因此，對本節(jié)課的學習內容將比較容易掌握，只要激發(fā)得當，學生的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”的積極性、主動性不難調動。所以，本課將從激發(fā)學生興趣入手，引出傳統(tǒng)游戲與運球練習相結合的活動方式，積極促進學生形成一定的行進間運球的技能水平。四、教學目標：1認知目標：通過本節(jié)課學習、練習，使85%的學生了解并掌握簡單的行進間運球技術。2技能目標：通過練習行進間運球使學生的上、下肢力量、協調能力有一定的發(fā)展。3情感目標：培養(yǎng)學生團結協作精神，展現學生青春的活力，發(fā)展學生對籃球運動的興趣。五、本課的重難點：重點：學生運球時手對球的控制，球的落點。難點：上下肢的協調，手臂對球

3、的控制。六、教學構思：本課在教學過程中使用分組練習的方式進行學習，結合講解法，示范法，啟發(fā)教學法，自主學習法等手段來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣。靈活運用游戲化的教學方法，將枯燥的行進間運球和傳統(tǒng)的游戲變得生動而有趣味，努力激發(fā)學生思維與參與技能練習的興趣，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。七、課前準備籃球場一塊 籃球若干 哨子一枚八、教學流程：（一）調動學生情緒，激發(fā)學生興趣階段1、課堂常規(guī)體委整隊，師生問好；導入新課，導入語：同學們，今天我們要在一起學習籃球中的行進間運球，老師希望大家都能與籃球成為好朋友，并且通過自己的努力，能夠成為籃球運動中的高手，同學們有信心嗎？組織：學生成四列橫隊站立。

4、要求：精神飽滿，思想集中2、“舞龍”游戲游戲方法:分別讓學生拿一個球抱于體側，帶學生慢跑兩圈，再模仿老師做舞龍的動作。組織：呈不規(guī)則圖形跑3、籃球熱身操第一節(jié)：腕指關節(jié)運動第二節(jié)：體轉運動第三節(jié)：轉腰運動第四節(jié)：低運球第五節(jié)：高運球（二）合作探究，掌握技能階段教學內容：1、 行進間運球設置情景，啟發(fā)學生思考同學們，原地運球你們都做得很好了，現在老師要提出更高的要求了，敢挑戰(zhàn)嗎？能不能把球運起來呢？好，現在就試試吧！請同學們自己嘗試、體驗行進間運球。(請同學回答行進間運球與原地運球排球的部位有什么不同，球的落點有什么不同。)合作探究，明確動作要領隊員們，你們表現的都很好，接下來我們來看看行進間運球的動作要領是什么？教師講解行進間運球的動作要領要求學生認真聽講、注意觀察思考、模仿。反復練習，習得動作技能：直線運球直線運球方法：成四列橫隊站立，第一組將球運到學生對面的空地并按隊形站好，后面幾組同學同第一組。a、 練習兩組后讓學生展示并及時糾正錯誤動作。b、 繼續(xù)聯系兩組，強調球的落點。組織：成四列橫隊站立（4）增加難度，拓展練習：曲線運球曲線運球方法：成四列橫隊站立，第四組學生依次繞過前三位學生站立，第三第二第一組的學生同第四組