去年的樹-優(yōu)秀教案設(shè)計

1、優(yōu)秀教案歡迎下載去年的樹教案教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會 1 個生字，會寫4 個字。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2 能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3 感受童話的語言美、思想美、意境美。4. 體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重難點重點：讀悟文中的角色對話，體會童話的角色心理。難點：能有感情地朗讀課文，懂得信守諾言，珍惜朋友間的感情。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ( 揭示課題 )1. 出示課件（學(xué)生描述畫面，自由發(fā)言: 在一片小樹林里，一只鳥兒面帶笑容的站在一棵大樹上， 嘰嘰喳喳的給大樹唱著動聽的歌，大樹搖曳

2、著茂密的枝葉正入神的聽著歌聲，這是一個多么令人感動的畫面?。?2. 圍繞著這美麗感人的畫面， 到底發(fā)生了怎樣一個故事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話去年的樹二、初讀課文，整體感知1. 用自己喜歡的方式讀課文， 邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事呢？ （鳥兒尋找大樹的事）2. 通過讀你們還能讀出些什么？（鳥兒與大樹，樹根，門，小姑娘的四次對話）三、朗讀感悟，理解課文1. 請學(xué)生自讀課文 1 4 自然段 ，思考：樹和鳥兒是好朋友你從什么地方看出來的？2. “天天”一句。 你覺得小鳥和大樹之間的這種友誼幸福嗎？請帶著這種感情再讀讀。3. 這么幸福的好朋友朝夕相處，真是令人羨慕?。∽屛覀冊僮x一讀。4. 師過渡

3、：多么歡樂的時光??！可是寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去。于是大樹對鳥兒說（師引讀第2 節(jié)）（課件展示對話）5. 好朋友就要分別了， 想象一下他們當(dāng)時的心情怎樣， 請你加上表示心情的詞語， 然后和同桌演一演鳥兒和大樹的道別，行嗎？（課件出示） （鳥兒和大樹的依依惜別，鳥兒的信誓旦旦堅決的語氣 ，。你把大樹的語氣模仿得真像； 你這小鳥的難過讓我們都感受得到了）6. 全班男女生合作朗讀這部分，把剛才體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？7. 過渡： 一對好朋友就這樣依依惜別了，它們約定了明年春天再相見，不知不覺寒冷的冬天過去了，滿懷期待的春天悄悄來臨了，鳥兒穿越萬水千山遵守約定又回到這里

4、找尋她的好朋友樹來了。她找到樹了嗎？到底發(fā)生了什么事情呢？樹去哪了呢？（生答： 被砍掉了） 大樹離開時的心情會怎么樣？它可能想對伐木人說 _8. 那小鳥發(fā)現(xiàn)大樹不見了，都向誰打聽大樹的消息去了呢？請默讀課文的5 14 自然段，畫出小鳥打聽消息時的對話， 鳥兒問了一次又一次， 得到的是一個又一個關(guān)于大樹的令人心寒的消息。 如果你是小鳥， 這一路上的心情如何呀？請同學(xué)們試著補(bǔ)充提示語后再讀讀小鳥的問話（課件出示）學(xué)生每說出一種心情立刻讓他們把這種心情讀出來。9 模仿朗讀：與同桌一起選擇喜歡的角色，想象自己就是小鳥、樹根、大門、小女孩，你會有什么心情？加上他們當(dāng)時的心情，練習(xí)讀一讀對話。（課件出示對

5、話加直線）10.匯報（指名請三組學(xué)生讀并說明這么讀的感受和理由。）師：他們讀得怎么樣？誰有不同的感受也想讀一讀？評價：你著急了你在為大樹擔(dān)心你體會得真好你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹?優(yōu)秀教案歡迎下載11. 現(xiàn)在老師和你們一起合作，來讀一讀這段對話，第一組讀小鳥，第二組讀樹根，第三組讀大門，第四組讀小姑娘，老師讀其他。 （課件出示）三、升華感情，點題練習(xí)1. 升華感情：同學(xué)們，這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是 （好朋友）；小鳥百折不撓地尋找大樹，因為他們是（好朋友）。無論多么辛苦，小鳥都要找到樹，它是多么守信多情啊！2. 最終它找到大樹了，請你幫小鳥寫一張友情卡給大樹，

6、把小鳥的思念，把你想說的都寫上去。（視時間匯報）3. 到底這對好朋友見面后會發(fā)生什么事情，我們留待下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、拓展延伸，布置作業(yè)1. 樹兒的日記：從去年惜別小鳥，到今年化為燈火再次聽到小鳥的歌聲，這中間，大樹經(jīng)歷了什么？它會怎么想？會想對小鳥說什么？請你替大樹寫一篇日記。第二課時1. 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了去年的樹，知道了小鳥和大樹是好朋友。誰來給我們講講我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分故事。2. 對呀！小鳥四處尋找終于找到了他的好朋友大樹，他們見面后發(fā)生了什么事情呢？我們一起去看看。請大家翻開課本第52 頁，自由朗讀最問的最后三個自然段。3. 老師發(fā)現(xiàn)文中有這樣兩個句子，請看（課件出示），請你想想這兩句中

7、的“看”是不是一樣的？（ 仔細(xì)辨認(rèn)、心情急切；深情注視、難舍難分）4. 世事多變遷啊，去年的樹不見了，只剩下樹跟留在那里，山谷里鋸木頭的沙沙聲還在響著，村子里的油燈還在亮著，鳥兒卻永遠(yuǎn)失去了去年的家，也失去了很好的朋友。她的內(nèi)心會怎樣？好多話作者想說卻沒說出來，給我們很大的想像空間?，F(xiàn)在請你想象一下，（課件出示）當(dāng)鳥兒睜大眼睛看著燈火的時候，她想說些什么？當(dāng)他唱完了歌對著燈火看的時候她想說些什么？5. 燈火幽幽， 情思綿綿， 燈火中浮現(xiàn)出朋友那矯健的身軀 , 親切的笑臉， 往日的一切似乎就在昨天。只要火柴點燃的火燒完了 , 就證明大樹的生命結(jié)束了。他想對他最好的朋友離別之前, 再看一眼。 兩個

8、“看” 當(dāng)中包含了小鳥多少深情和留戀呀 ! 讓我們幫小鳥表達(dá)出它的心意吧! （齊讀這兩句）6. 現(xiàn)在我們再一次欣賞這個美麗而感人的故事吧。請看大屏幕（課件出示）7. 總結(jié)：這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是（好朋友）；小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因為他們是（好朋友）；如今，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因為他們是（好朋友）。學(xué)了課文，你認(rèn)為這是一只怎樣的鳥兒呢？（板書：珍視友誼）8. 小鳥飛走了， 帶著淡淡的傷感飛走了。 但他給大樹留下了歌聲、 留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。9. 我們從文中更多的感受到的是小鳥對大樹的關(guān)心，小鳥為了實現(xiàn)自己的諾言，飛越千山萬水， 找尋著大樹， 但大樹這時已永遠(yuǎn)無法看到小鳥了。那么大樹在他被伐木人無情地砍倒之前是否也在思念著大樹呢？請同學(xué)們拿出你幫大樹寫的日記，讓我們來感受感受大樹的心情。10. 但是，大樹的這個心愿最后還是被人類鋒利的斧子無情地?fù)羲榱?。在生命的最后關(guān)頭，大樹最想對誰說話呢？（也許是小鳥、也許是人類、也許是大地母親）請同學(xué)們?yōu)榇髽鋵懴伦詈蟮倪z言。（課件出示）五、回歸課題，升華理解優(yōu)秀教案歡迎下載1、去年的樹