知識競賽組織流程及細節(jié)

1、知識競賽組織流程及細節(jié)第一節(jié)  競賽組織工作一、建立競賽組織    所謂競賽組織，是指為保證競賽順利進行而設立的各種組織機構。一次競賽通常應建立領導小組、試題組、保障組和專家釋疑組四個組織機構，下面分別介紹四個組織的建立方法和主要工作：    、領導小組，由主辦和協(xié)辦單位的負責人參加，其主要職責是協(xié)調各參賽單位之間的行動；編定競賽試題的范圍；決定競賽時間、地點和方法；研究競賽規(guī)則的使用，領導小組可以是常設機構，也可以是虛設機構，主要依據知識競賽的規(guī)模大小而定，一般連隊單位舉辦知識競賽，由于范圍小，對外影響不大，領導小組無須設

2、立。    、試題組，它是任何一次大的知識競賽都必須設立的組織，它的職責是在預先規(guī)定的范圍內篩選競賽試題，規(guī)定解答方式。試題組工作量大，責任也重，因而試題組的人員必須認真挑選，除應考慮其知識水平的高低外，應注意他們對某個問題的把握程度，以保證考題的質量。同時，試題組還應該注意試題的保密問題。因此，該組成員最好是非競賽單位的同志，防止試題提前泄露。    、專家釋疑組，這個組的設立是為在競賽中參賽隊員對某個試題的答案或者問題的提出方式有疑問時，專門回答咨詢的機構，也稱仲裁組。組成人員應是熟悉試題且對競賽涉及范圍學科有較高威望的同志擔任。

3、    、保障組，這個組織可分成兩個類型，一是參賽隊的保障組，一是競賽保障組。參賽隊的保障組具體工作見第三部分。競賽保障組是任何一個大的知識競賽所必須設立的組織機構。它的作用是為知識競賽的順利進行，提供諸如場地設置，器材等必要的保障。二、確定競賽程序    為保證競賽緊張而有秩序的進行，任何一次知識競賽都要預先確定好競賽程序。競賽程序通常分兩個階段，一是賽前準備階段，三是競賽實施階段。    、賽前準備階段，該階段所要進行的主要工作包括發(fā)出通知，明確競賽試題的范圍，明確參賽條件，制定競賽規(guī)則。 

4、   、競賽實施階段，主要工作有以下幾次：賽前輔導；組成評委會；布置賽場；領獎工作演練；組織選手參觀賽場；熟悉環(huán)境；體驗搶答器和按鈕；競賽，頒獎。    （）賽前輔導。通常在開賽前一至兩天進行，輔導的內容一般包括知識和心理兩個方面，知識方面的輔導主要是對題目內容進行原則性的提示，提供題目的大體范圍和發(fā)問方式，心理輔導主要使選手減輕思想壓力，盡快進入情況。    （）組成評委會，評委會主要由專家釋疑組的成員擔任，主要對競賽中可能出現(xiàn)的歧義進行糾正和解釋，保證競賽順利進行。    （）布置

5、賽場，知識競賽的現(xiàn)場應包括：主持臺，選手臺，出題板，計分顯示設備，搶答器，音響設備，錄相設備，電視等。    （）競賽與頒獎，知識競賽的對抗性很強，因而，主持人對調節(jié)賽前氣氛擔負主要責任，開賽后，要嚴格按照規(guī)則實施，對違反競賽規(guī)則的選手及時予以處罰，競賽中，如果出現(xiàn)問題，要依靠評委會迅速解決，以保證競賽不間斷地進行，競賽結束后，應組織好發(fā)獎。    知識競賽的一般組織程序主要是以上內容，基層單位在進行比賽時，在程序上可有所取舍，組織上也可以簡化，但無論如何，有兩個環(huán)節(jié)是必須注意的：一是試題的選擇與確定，二是對賽場的控制與調節(jié)。第二節(jié)&

6、#160; 教練的工作    知識競賽的教練是指競賽隊伍中從事教育訓練工作、培訓隊員并指導他們參加競賽爭取優(yōu)異成績的人員。部隊基層單位參賽通常由該單位的軍事或政治主官擔任教練，其主要工作包括：業(yè)務工作、保障工作、思想教育工作三部分。一、業(yè)務工作  （一）是選才。（）選拔競賽隊員。（）確定競賽隊長。（）組成最強陣容。下面分別敘述以上三個內容    第一，關于選拔競賽隊員的條件，從某種意文上說，選拔好隊員便意味著成功的一半，理想的參賽隊員應且備以下條件。    、基礎知識，理想人選是廣聞博識，文理兼

7、容。具有好的各門學科（競賽劃定范圍的各門學科）的基礎知識。    、口才：語言表達能力強，可以做到清晰、準確、流暢，會講普通話。    、智力：具有較高的智商，具有較好的注意力、觀察力、思考力和想象力，尤為重要的是善于記憶。    、心理條件：充滿信心，意志頑強，情緒穩(wěn)定，有良好的自控能力。    、身體條件：容貌端正，體態(tài)勻稱，健康狀況良好，身體有缺陷的不宜入選。此外，還應考慮是否有進取心，是否有集體主義觀念等思想品質方面的因素。    第二、

8、確定競賽隊長。    競賽隊長是全隊的核心人物，是帶領全隊參賽的先鋒，發(fā)揮穩(wěn)定軍心和臨場指揮的作用。教練員應當通過多方面的了解考察，準確選定參賽隊長。    第三、最佳組合和最強陣容。    選才的最后階段，教練要著手正式組隊，根據組隊的原則和要求，形成最佳組合和最強陣容。下面重點介紹形成最佳組合和最強陣容的要點。    （）好中選強，強才選優(yōu)。可以采取模擬競賽的方法多次斟定。    （）競賽隊的“整體功能要大于各個要素之和”，每個競賽隊員都是角

9、色分工的最佳人選，尤其要考慮競賽隊長、搶答手、主答隊員、補答隊員的角色分工，隊員的競技能力可以互相彌補，尤其在知識和智力上。    （）搶答手（按鈴）能夠發(fā)揮搶答的技術保障作用。    （）每個隊員都要有全局觀念，都要有集體主義和革命英雄主義精神，都能講協(xié)作、講友誼、講風格。    （二）培訓。    培訓競賽隊員是教練員最重要的工作，一般可分為知識灌輸和能力培訓兩方面。    、知識灌輸。一次競賽劃定的范圍都很廣很寬，但時間又極其有限。對于新隊

10、員來說，一般很難做到善于“補缺拾遺”，往往費力多收效微。因此，要及時給予必要的指導培訓。必要時請專業(yè)為員授課，做好“補缺”工作。讀書輔導要講究工作藝術，這種藝術主要表現(xiàn)在以下幾個方面：    （）激其情，奮其志。    教練對隊員學習情況要了如指掌，要經常激勵他們的學習情緒和學習意志，使他們始終處于情緒飽滿的學習狀態(tài)之中。    （）質其疑，導其思。     獲得知識主要靠競賽隊員的思維，教練要善于提出問題，引導競賽隊員思考，使學習效率進一步提高。 

11、60;  （）傳其知，授其法。    教練在讀書輔導中，不僅要為選手明確讀書方向，還要傳授讀書方法。這樣“磨刀不誤砍柴功”。可以提高學習的效果，比如記憶的技巧解題的技巧等。    （）組其資，傳其信。    教練要幫助競賽隊員搜集整理資料，提供大量的工具書。還要傳遞信息，加強信息對讀書的指導。    （）觀其效，總其果。    教練對競賽隊員的學習效果必須隨時掌握，對學習成果組織交流。    總之，基礎訓練

12、階段，要基本學習和掌握競賽劃定范圍的知識，重點是基本理論和競賽可能出題的相關內容，對學習和掌握知識的情況要定期以考核的方式進行檢驗。在強化訓練階段宜組織大題量練習，練習的題目要有很大的覆蓋面，保證競賽隊員做過以上的相同或類似練習。大題量練習要在出好題上下功夫，要根據正式競賽出題的特點和要求，一門一學科出題，最好還要整理成冊，以備上場前復習。    大題量練習要由單科（或一個單元）練習到綜合練習。由比較系統(tǒng)的練習到針對競賽隊薄弱環(huán)節(jié)的練習，由筆答練習到口答練習，使大題量練習逐步進入更高層次，以適應正式競賽的需要，口答練習可結合本單位的工作特點，安排飯?zhí)眯V播的內容由

13、競賽隊員播誦競賽題，既練習口才，又能較好地復習有關知識。    、能力培訓。    主要進行智力訓練、心理訓練、技術訓練三個方面的培訓。    （）智力訓練。對競賽隊員的智力訓練，最重要的是培養(yǎng)快速反應能力、快速應變能力、敏捷思維和創(chuàng)造思維能力。知識競賽中，大部分題目要在秒左右完成，對思維和敏捷性要求是比較高的，敏捷思維就靠大題量練習來幫助提高。    （）心理訓練。優(yōu)秀競賽成績的取得，除了競賽隊員的知識、智力和戰(zhàn)術水平以外，心理素質起著很重要的作用，教練應把心理訓練作為培訓

14、內容之一。心理訓練的基本內容是教會隊員適當放松、暗示、調整的方法控制情緒的興奮以達到適宜的狀態(tài)，最為簡便有效的方法是適當安排模擬組織幾次擂臺賽。    （）技術訓練。技術訓練最主要的是按搶答玲的技巧、答題技巧?？蛇x定一名競賽隊員加以專門訓練，有條件的話可以預借比賽用搶答器，讓按玲隊員進行適應訓練，通常應安排其他隊員結合競賽題目進行陪練，以提高其對競賽題目是否會答，快速判定以及腦手結合的快速反應能力。    （三）參賽指導。分為賽前準備、賽中指揮、賽后總結三個階段。    、賽前準備。賽前準備通常應做應急輔

15、導、戰(zhàn)術決策、身體和心理調適三項工作。競賽組織者在開賽前的一兩天，一般要組織賽前輔導和預演。賽前輔導中，對題目內容進行原則性提示，提供題目的大體范圍和發(fā)問方式。教練應根據提示、抓好應急輔導。教練應緊緊圍繞提示內容進行各式各樣的出題預測，最好把預測量和正確答案提供給競賽隊員。由于應急輔導是效益最高的培訓手段，又要在最短時間內完成，教練應事先做好人員和資料的保障工作。    進入賽前準備階段，應當是已經設計出比較完整的戰(zhàn)術預案。這時的任務是調整和完善戰(zhàn)術預案，進行戰(zhàn)術決策，首先收集信息，然后定下決心，實施指導。    、賽中指揮，原則上盡

16、量發(fā)揮競賽隊長場上指揮的作用，不可過多干涉，迫不得已時，用預先規(guī)定好的神情、手勢等默契語言于適當時機提示競賽隊長改變戰(zhàn)術。    、賽后總結。比賽中獲得的成功經驗和失敗教訓是極其寶貴的，它能給人以深刻的印象，甚至終生難忘?？偨Y一般須在賽后兩三天內進行，總結內容是全隊和每個隊員完成參賽任務情況，全隊每個隊員水平發(fā)揮，教練的組織指揮，保障工作工作，主要經驗和教訓及獎勵。二、保障工作    知識競賽的保障工作通常按內容區(qū)分為人員保障、資料保障、場地器材保障、信息保障和生活保障。要做好上述保障工作必須建立競賽保障組來保證保障工作順利完成。參賽

17、隊的保障組的職責是：第一，在規(guī)定的范圍內，摘抄試題復習卡片提供給參賽隊員復習、記憶；第二，為參賽隊員提供生活保障，以利于他們有足夠的精力準備競賽；第三，想方設法為參賽隊員減免一切公差勤務，盡可能地為其減輕諸如來自軍事、政治、文化各方面的考試所帶來的壓力。第三節(jié)    場上搶答的技巧    在全面掌握知識的前提下，熟練運用搶答技巧以搶到答題的機會，對競賽中取得好名次起著關鍵性的作用。就我個人幾次參賽擔任搶答器手的體會看，要著重掌握好以下幾個環(huán)節(jié)：    、按鈴準備，當知識競賽進入搶答題階段，按鈴隊員要將右手

18、（或左手）放到搶答器上，迅速做好按鈴準備。    、對搶題的選擇（題目判定）即哪些題該搶，哪些題不該搶，什么時候應冒風險，什么情況下穩(wěn)扎穩(wěn)打。一般的講，搶答第一道題很關鍵，它不僅是關系到一道題的得失問題，而且對于穩(wěn)定、激發(fā)本隊的情緒及后面題的最佳發(fā)揮有積極的促進作用，同時對競爭對手也有一種心理上的“威懾”作用。因此，除對試題的答案一無所知這種特例外，即使沒有絕對的把握，也應全力以赴，把第一道題搶過來，需要說明的是，搶稱這樣的題雖然冒了一點風險，也是值得的，因為即使答題失誤（不是搶答失誤），也能為搶答手下次準確掌握搶答時機奠定基礎，可以做到心中有數，以利再戰(zhàn)。

19、60;   、搶答時機的掌握。準確掌握搶答到關重要，一方面要弄懂題意，決定是否搶答；另一方面要聽清字句，選擇搶答的時機，嚴格的講，后一種“盯梢”是搶答器手從主持人一上場就開始注意了的，主要掌握住主持人念題時的習慣（如字與字、句與句之間停頓時間的長短；念題與宣布開始的不同面部表情、手勢動作等），充分利用這些變化為自己提供確定搶答對的“先兆”，如有的主持人念題時總是看手中的卡片，而在宣布“開始”之前，習慣抬起頭后，再開口，就可以利用“抬頭”這一“先兆”，把握搶答時機。再如，有的主持人，念題時習慣字句之間停頓時間較長，或重復一下試題、或對有多問的題予以提示等等，都是可以利用的“先

20、兆”條件。二是確定搶答的提前量，通常情況下，人們總有這樣一種心理偏差，即總是當主持人宣布完“開始，也就是聽到“始”字出口后，才能確定搶，結果往往都搶不到題，據我的臨場感受，一般把上述時機確定為最佳“提前量”的結果肯定滯后。經驗告訴我們。正常情況下，只要你按器后，鈴聲沒有超前主持人所說的“開始”的“始”字，一般都不會確定也聽不出犯規(guī)。另外，就是掌握犯規(guī)尺度的主持人，他是憑著肉耳聽到鈴響后作出判定的，故不會象一臺精密的儀器那樣，靈敏精確。因此，可以放心大膽地盯住主持人的口型，只要敢確保主持人張口說“開”字，就可以果斷按鈴搶答。    、搶答器的運用。一臺搶答器，無論它

21、有多么精密，只要是用手工去操作，就一定有運用的技巧。首先，由于搶答器制作工藝上的差別，要提前試試觸點的間隙有多大，靈敏程度如何，以便確定是否要提前按下一部分或按下多少（按的太近容易造成觸點自然接通而犯規(guī)）使觸點間隙保持最佳狀態(tài)，縮短按器時的時差，這就要求一定要把握好搶答題開始前的那次試搶答器的機會，認真實驗準備，用心體會，千萬不能把試搶答器僅僅看作是試試鈴響不響，線路通不通，而忽略熟悉其使用性能。其次，提前按下?lián)尨鹌鞯臅r間不宜過早，如果題目很長，或問題較多，可不必早早按下?lián)尨鹌魇故种搁L時間處于緊張狀態(tài)，出現(xiàn)僵直，影響反應速度或意外犯規(guī)的情況。第三，有的搶答器本身有時因灰塵或銹蝕，使觸點接觸不良

22、；或者兩個隊同時按下?lián)尨鹌鞯鹊龋@示牌上都可能沒有任何反映，這時不要隨即而抬手，應按住搶答器不放，直至鈴響為止，實際上等于把握了一次得分的機會。第四節(jié)    知識競賽場上的戰(zhàn)術要點    、先發(fā)制人。由于賽前輔導和準備，各競賽隊都能順利通過必答題階段，賽場氣氛處于相對平穩(wěn)的狀態(tài)，進入搶答題階段就會風云突起，這時要主動出擊，打響頭三炮，力爭分數領先，分數領先對自己是一種精神鼓舞，而對對手則是一種心理壓力，先發(fā)制人，是把思想包袱拋給對手的策略。    、勝戰(zhàn)斗。當分數領先時，需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對沒有十分把握的題不

23、要搶答，最后一輪搶答，要計算自己和對手的分數之差，若剩下的全部題即便被一個對手搶去并都答對得分，也追不上自己的得分，就大可不必冒險，以防失誤，反而給對手制造了可乘之機，選擇風險題，也就當建立在這種計算的基礎之上。    、敗戰(zhàn)斗。當暫時落后時，要鼓起勇氣，奮起直追，對有九成把握的題，就應當搶答，雖說冒點風險，但總比坐以待斃強。    、利用競賽規(guī)則。根據競賽規(guī)則，必答題答錯或不答，不加分也不扣分，若遇到陌生題，不能主動放棄，而要盡量回答。    、利用出題規(guī)律。知識競賽題目的編排上，在每一階段的起始部分組織者通常安排比較容易的題目，以活躍場上氣氛，這時便要采取積極應戰(zhàn)的態(tài)度，難題和偏題一般夾到中間，以讓場外觀眾回答問題，這時便要慎重，