化學(xué)真奇妙教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一節(jié)化學(xué)真奇妙（第一課時(shí)）( 新授課 )教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能：1、常識性了解天然材料和人造材料。2、了解化學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求。3、了解化學(xué)變化物理變化。過程與方法：通過對材料的分組討論過程，提高學(xué)生的合作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1 體驗(yàn)化學(xué)的奇妙，初步形成化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2 感受化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生在參與中發(fā)現(xiàn)化學(xué)、領(lǐng)悟化學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的奇妙和重要作用，產(chǎn)生熱愛化學(xué)、喜歡化學(xué)之情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)別材料教法與學(xué)法： 引導(dǎo)運(yùn)用小組合作討論的方法，了解人造材料與天然材料的區(qū)別，體會化學(xué)這門學(xué)科的價(jià)值。教具：

2、試管、坩堝鉗、酒精燈、酚酞、氫氧化鈉溶液；多媒體。課型：新授課通案個(gè)案引入 ：新學(xué)期開設(shè)一門新課化學(xué)， 化學(xué)是什么？為什么要學(xué)化學(xué)，研究的又是什么？與數(shù)學(xué)、物理、生物有什么不同？化學(xué)與我們的生活有什么關(guān)系？怎樣才能學(xué)好化學(xué)?從本節(jié)課開始我們就要走進(jìn)奇妙的化學(xué)世界。補(bǔ)充實(shí)驗(yàn) 1 燒不壞的手帕： 70%的酒精溶液。2 酚酞寫字：后用 NaOH 溶液噴，即看不見的字。3 制作汽水：向碳酸鈉溶液中滴加稀鹽酸由課本圖片啟發(fā)學(xué)生思考，討論化學(xué)給人類帶來什么？板書：一、化學(xué)給我們帶來什么？指導(dǎo)閱讀 ：課本第 2 至 3 頁 天然材料和人造材料回答問題： 材料如何分類？舉例說明。板書：天然材料：木材、棉花、蠶

3、絲、石油等材料人造材料：塑料、玻璃、鋼鐵、涂料等回答問題： 1、仔細(xì)觀察教室中的物品，哪些由天然材料制成？哪些由人造材料制成？何種材料占得比例大？2 、設(shè)想你你住在一座與時(shí)隔絕的荒島上沒有化學(xué)制品，你的生活會是什么樣子？總結(jié)歸納： 化學(xué)與生活密切相關(guān)，化學(xué)推動了人類社會的發(fā)展，是人類進(jìn)步的關(guān)鍵。引導(dǎo)： 我們的衣食住行，都離不開化學(xué)，在生活中使用的物品，絕大多數(shù)是通過化學(xué)方法制的合成材料?；瘜W(xué)是現(xiàn)代高科技的基礎(chǔ)，沒有化學(xué)制品就沒有功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)、火箭和宇宙飛船就上不了天。制造化學(xué)產(chǎn)品的關(guān)鍵就是促使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化，什么樣的變化是化學(xué)變化呢？問題： 化學(xué)已經(jīng)滲透到了社會科學(xué)中的哪些領(lǐng)域？指導(dǎo)閱讀

4、： 課本 3 頁小結(jié)： 信息科學(xué)、功能材料的研制、能源開發(fā)利用、環(huán)境保護(hù)、生命過程探索。作業(yè)：鞏固性作業(yè)：伴你學(xué)第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)：課后反思 ：學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能：1 理解化學(xué)變化與物理變化的概念，基本特征，伴隨現(xiàn)象和本質(zhì)區(qū)別。2 會判斷常見的物理變化和化學(xué)變化。過程與方法：通過對“活動天地”中4 個(gè)實(shí)驗(yàn)的觀察、討論、交流歸納等活動學(xué)會觀察和描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步建立物質(zhì)的變化觀、化學(xué)變化的能量觀、化學(xué)研究的目的觀。教學(xué)重點(diǎn) ：化學(xué)變化和物理變化的判斷。教學(xué)難點(diǎn)： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述。教法與學(xué)法 ：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)， 列舉并分析生活中的變化，

5、通過討論過程明確物理變化與化學(xué)變化之間的區(qū)別。教具：多媒體；酒精燈、坩堝鉗、試管、鎂條、氫氧化鈉溶液、酚酞、鋅粒、鹽酸、硫酸銅溶液。課型：新授課。通案個(gè)案復(fù)習(xí)提問： 1、從下列材料中找出天然材料茅草磚瓦棉花涂料蠶絲化纖布料木材油漆塑料不銹鋼石油玻璃煤2 、下列變化中那些是化學(xué)變化木炭燃燒 鋼鐵生銹 水結(jié)冰 葡萄釀酒 冶煉鋁礦石酒精揮發(fā)氫氧化鈉溶液遇酚酞變紅 鋅粒加入鹽酸中冒氣泡 粉碎礦石3 、描述下列化學(xué)變化的現(xiàn)象伴你學(xué)第 5頁提出問題 ：通過上述變化的判斷和現(xiàn)象的描述第一節(jié)化學(xué)真奇妙（第二課時(shí)） （新授課）你能歸納出化學(xué)變化的特征和現(xiàn)象嗎？板書：二、觀察化學(xué)變化1、化學(xué)變化特征：有新物質(zhì)生成

6、現(xiàn)象： a、發(fā)光，發(fā)熱。 b、變色c、放出氣體 d、產(chǎn)生沉淀提出問題 ：歸納出物理變化的特征和現(xiàn)象板書： 2、物理變化：沒有生成新物質(zhì)的變化。特征：無新物質(zhì)生成現(xiàn)象：通常是物質(zhì)外型或狀態(tài)發(fā)生變化強(qiáng)調(diào)：發(fā)光、發(fā)熱、生成氣體、沉淀、變色等現(xiàn)象不一定說明是發(fā)生化學(xué)變化， 不能做為判斷依據(jù)。如電燈發(fā)光發(fā)熱等。板書： 3、區(qū)別與聯(lián)系物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別： 是否有新物質(zhì)生成兩者聯(lián)系：物理變化不一定伴隨化學(xué)變化， 化學(xué)變化一定伴隨物理變化舉例：蠟燭燃燒過程中蠟燭先受熱融化電燈發(fā)光發(fā)熱卻不發(fā)生化學(xué)變化指導(dǎo)閱讀： 課本第 6 頁回答問題：1 發(fā)生化學(xué)變化時(shí)常伴隨怎樣的能量變化？2 進(jìn)行化學(xué)研究的目的是什

7、么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書：4、化學(xué)變化伴隨能量的變化放出能量能量吸收能量講解：熱能、光能、電能這些能量的變化都是通過化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的。板書：5、化學(xué)研究的目的：利用化學(xué)反應(yīng)得到有用的物質(zhì)：煉鐵利用化學(xué)反應(yīng)獲得能量講解：化學(xué)變化對人類并不只有好處。小結(jié)：1、人類社會的進(jìn)步和發(fā)展離不開化學(xué)。2 、物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系隨堂練習(xí) ：判斷下列哪些屬于物理變化？哪些屬于化學(xué)變化？a、木材燃燒 b、木材折斷 c、冰融化d、水蒸發(fā) e、汽油揮發(fā) f、礦石煉鐵g、礦石粉碎 h、蠟燭融化 i 、蠟燭燃燒j、鐵生銹k、衛(wèi)生球升華l、澄清石灰水通CO2作業(yè)：拓展性作業(yè)：必做：觀察家里的物品，判斷其組成材料是什

8、么，屬于天然材料還是人造材料。選作：上網(wǎng)查詢化學(xué)在社會生活中的作用。板書設(shè)計(jì)：課后反思：第一節(jié)化學(xué)真奇妙（第三課時(shí)）( 新授課 )教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識與技能：1、 知道物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。2、明確化學(xué)研究對象過程與方法：通過閱讀、思考、想象，借助圖片、模型，知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的，初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) ：物質(zhì)組成的奧秘教學(xué)難點(diǎn)： 物質(zhì)組成的奧秘教法與學(xué)法 ：借助圖片、模型引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、想

9、象、討論，認(rèn)識到物質(zhì)都是由分子、原子等微粒構(gòu)成的，初步建立起微粒觀，初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。教具： 多媒體、水分子模型。課型：新授課通案個(gè)案引入：提出問題 a、人們能聞到香水的香味為什么？b、濕的衣服為什么能晾干？C、放在衣柜里的衛(wèi)生球逐漸變小最后完全消失。d、糖放在水里一會不見了，水卻有了甜味。討論并提出假設(shè)： 假設(shè)物質(zhì)是由能夠運(yùn)動的微粒構(gòu)成的來解析上述現(xiàn)象。講授：近代科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明它是正確的，世界萬物都是由極其微小的粒子構(gòu)成的。這些粒子分別是分子、原子、離子?？茖W(xué)家已經(jīng)通過掃描隧道顯微鏡看到這些粒子。如：水是由大量的水分子構(gòu)成的。氧氣是有大量的氧分子構(gòu)成的。二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成的。指導(dǎo)閱讀 ：觀察課本第 7 頁水分子和氧分子的模型彩圖問題：水分子、氧分子、氫分子是不是一樣的？回答問題： 不同的物質(zhì)由不同的微粒構(gòu)成，不同的分子構(gòu)成不同的物質(zhì)。一種分子由固定的空間結(jié)構(gòu)。設(shè)疑：分子可以構(gòu)成物質(zhì)，那么分子是由什么構(gòu)成的呢？指導(dǎo)閱讀： 課本第 7 頁板書：分子由原子構(gòu)成原子也可以直接構(gòu)成物質(zhì) 例：金屬、碳、硅等指導(dǎo)閱讀 ：課本第 7 頁三幅圖，表示的含義回答問