《在中學(xué)教學(xué)中建立良好師生關(guān)系的研究》 實(shí)施 方案

1、 在中學(xué)教學(xué)中建立良好師生關(guān)系的研究 實(shí)施方案一、課題研究背景國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“把情感態(tài)度的發(fā)展?jié)B透到日常的教育教學(xué)之中是在課程中實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)的最重要的小節(jié)和過程。”中華民族千百年來(lái)一直有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，但隨著現(xiàn)今社會(huì)的高速發(fā)展，人的世界觀、價(jià)值觀相對(duì)發(fā)生變化。再由于教師與學(xué)生的不同成長(zhǎng)環(huán)境，受不同文化和觀念的熏陶，師生之間也產(chǎn)生隔膜、代溝，嚴(yán)重的還形成師生沖突，影響教育教學(xué)的正常開展,因此, 教師向?qū)W生奉獻(xiàn)出最無(wú)私、最博大的愛，不僅是教師對(duì)學(xué)生施加教育的最基本，最必要的前提，也是人世間最崇高的情感交流。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系具有不可磨滅的作用，這需要我們教師要有廣博

2、的知識(shí)，要有良好品質(zhì)和人格，要有一顆寬容心，要提高素質(zhì)，鍛煉工作能力，熱愛學(xué)生，和學(xué)生交換位置，虛心接受批評(píng),這樣才能建立良好的師生關(guān)系?！皫熒g的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌?！毙滦偷膸熒P(guān)系就是要體現(xiàn)著尊重、民主、平等、發(fā)展、和諧的關(guān)系。建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程改革與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)?！坝H其師則信其道”。作為一名教師，要贏得學(xué)生的信任與熱愛，首要任務(wù)就是要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。二、研究對(duì)象初一、初二、初三學(xué)生三、本課題研究的目標(biāo)、主要內(nèi)容（一）研究目標(biāo)良好的師生關(guān)系具有巨大的教育意義，因此，在教育活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系是保證教育效果與質(zhì)量的重要前

3、提。通過本課題研究，使師生關(guān)系達(dá)到以下目標(biāo)：1、 使學(xué)生擁有一個(gè)快樂的課堂,讓學(xué)生感覺到課堂溫暖了，快樂了，喜歡學(xué)習(xí)了。2、師生心理相容性好。師生為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)彼此認(rèn)同、情感上相親、行為相近，雙方互相溝通、相互交往，積極性高。3、師生關(guān)系中的感染、陶冶功能得到充分運(yùn)用，使其教育效果得到充分發(fā)揮。4、通過師生間的交流，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究，形成自主發(fā)展的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)策略。5、教師以學(xué)生的終身幸福為目的，積極影響學(xué)生，確立和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。6、通過兩年的科研實(shí)踐，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴，與學(xué)生一起探索、一起反思、互相鼓勵(lì)幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)

4、習(xí)的原動(dòng)力及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性。（二）主要內(nèi)容1、利用作業(yè)評(píng)語(yǔ)加深師生情感交流。評(píng)語(yǔ)言辭懇切，切中要害：或熱情鼓勵(lì)、或委婉告誡始終使學(xué)生保持清醒的頭腦、強(qiáng)烈的興趣、昂揚(yáng)的斗志，激勵(lì)并堅(jiān)定他們“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的信念。通過評(píng)語(yǔ)，教師盡可把祝福、問候、關(guān)切、激勵(lì)、真誠(chéng)、信任之情化作甘甜的泉水，去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，引起師生教與學(xué)的共鳴，達(dá)到教與學(xué)兩者的和諧與統(tǒng)一。2、教師要通過“引（引導(dǎo)）、扶（嘗試）、放（獨(dú)立：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)獨(dú)立去解決問題）、收（反饋：及時(shí)反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正，及時(shí)調(diào)控）、評(píng)（教師評(píng)學(xué)生，學(xué)生評(píng)學(xué)生，學(xué)生自評(píng)，評(píng)出方向，評(píng)出學(xué)習(xí)干勁）” 幾個(gè)步驟指導(dǎo)教學(xué)。書本讓學(xué)生讀

5、，問題讓學(xué)生提，意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯(cuò)誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看；凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講；凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想；凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫；凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做；教師不包辦代替。要努力做到教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)估的民主性，積極創(chuàng)設(shè)多維度、多途徑、開放式教學(xué)氛圍，使我們的課堂 “有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想”，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進(jìn)取，結(jié)伴成長(zhǎng)。3、通過校本研究課題立項(xiàng)的形式，引導(dǎo)教師以研究的態(tài)度做事，隨時(shí)關(guān)注和研究課堂中的信息和問題，深入理解學(xué)生的需要和情感體驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育教學(xué)情

6、景，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，創(chuàng)造性的解決問題。大力提倡用學(xué)案教學(xué)、反思日記、教育故事、教育敘事研究等形式呈現(xiàn)研究成果?！爱?dāng)教師持續(xù)地處于問題發(fā)現(xiàn)、剖析、解決、改進(jìn)、總結(jié)的狀態(tài)，這樣的循環(huán)往復(fù)會(huì)促使其在專業(yè)上不斷地得到自我更新”。四、研究方法 1.調(diào)查法。采用問卷形式，向?qū)嶒?yàn)班的老師和學(xué)生開展良好師生關(guān)系現(xiàn)狀問卷調(diào)查，了解師生關(guān)系的現(xiàn)狀，調(diào)查學(xué)生或教師對(duì)師生關(guān)系的理解和今后的努力方向，使研究更具有針對(duì)性和實(shí)效性。2、文獻(xiàn)研究法。通過學(xué)習(xí)了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究成果、現(xiàn)狀及趨勢(shì)，研究借鑒相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研究大量教育理論，從中汲取優(yōu)秀的研究成果，增強(qiáng)理論研究上融會(huì)貫通的能力，提高對(duì)本課題相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)，

7、促進(jìn)課題研究的發(fā)展。如徐莉莉和許麗萍研究的構(gòu)建和諧師生關(guān)系。3、觀察研究法。通過有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象及其變化過程進(jìn)行全面、細(xì)致和深入的觀察，從而使課題研究建立在比較充實(shí)、比較客觀的事實(shí)材料之上。 4、個(gè)案研究法。在課題研究中每位教師挑選一名學(xué)生作為長(zhǎng)期研究的對(duì)象，對(duì)該生學(xué)習(xí)、思想、健康等方面的點(diǎn)滴作已記錄，并于之交談，及時(shí)幫他（她）發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。此方法意義在于，長(zhǎng)期關(guān)注和幫助一個(gè)學(xué)生對(duì)他（她）的積極作用。5、行動(dòng)研究法。每位老師在班級(jí)選出34名學(xué)生，每天在他（她）的作業(yè)批改之后寫上一或兩句評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)該生，起到勵(lì)志作用。也可以讓該生有什么心里話寫到作業(yè)本上，與老師進(jìn)行交流。如走訪、電

8、話、微信聯(lián)系法，課堂滲透法，共同活動(dòng)法6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)每個(gè)階段都進(jìn)行總結(jié)，用階段性研究的經(jīng)驗(yàn)為后面的研究提供指導(dǎo)，使課題的研究得到更快、更好的發(fā)展。五、本課題研究的主要措施和途徑（一）研究措施1、進(jìn)行廣泛宣傳，對(duì)初中各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查。2、在各學(xué)年各學(xué)科中進(jìn)行師生關(guān)系現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，并傾聽學(xué)生和教師對(duì)于該問題的建議。3、制定個(gè)案研究措施，擬訂相關(guān)計(jì)劃。4、根據(jù)計(jì)劃要求開展形式多樣的相關(guān)活動(dòng)，重點(diǎn)研究在校的初中教師和學(xué)生關(guān)系的現(xiàn)狀、問題形成的原因和如何改變現(xiàn)狀的可行性的方法；不斷地進(jìn)行階段性總結(jié)，針對(duì)個(gè)案拿出具體轉(zhuǎn)化的措施，并及時(shí)調(diào)整研究策略，進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作； 5、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)校

9、內(nèi)良好的教師和學(xué)生關(guān)系。組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師培養(yǎng)良好師生關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，組織活動(dòng)幫助教師和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。6、有計(jì)劃地將心理素質(zhì)教育貫穿于各個(gè)學(xué)科、各種活動(dòng)中，并組織教師進(jìn)行家訪，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，家校合作，形成合力，大力營(yíng)造良好的心理素質(zhì)教育的氛圍。（二）研究途徑1、通過問卷調(diào)查，了解各個(gè)學(xué)年各個(gè)學(xué)科中老師與學(xué)生關(guān)系的現(xiàn)狀：部分學(xué)生厭學(xué)，差不多是一個(gè)世界性教育難題。多少年來(lái)，許多教育工作者為此困擾?！皡拰W(xué)”往往緣自“厭師”， 讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生喜歡要他學(xué)習(xí)的人。2、組織科研組的成員廣泛收集與建立良好師生關(guān)系的書籍、雜志、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)用先進(jìn)教育理論來(lái)指導(dǎo)老師如何與“問題學(xué)生”溝

10、通。3、在各學(xué)年各學(xué)科中進(jìn)行師生關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查，并傾聽學(xué)生和教師對(duì)于該問題的建議。4、通過校本研究課題立項(xiàng)的形式，引導(dǎo)教師以研究的態(tài)度做事，隨時(shí)關(guān)注和研究課堂中的信息和問題，深入理解學(xué)生的需要和情感體驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，創(chuàng)造性的解決問題。大力提倡用學(xué)案教學(xué)、反思日記、教育故事、教育敘事研究等形式呈現(xiàn)研究成果。“當(dāng)教師持續(xù)地處于問題發(fā)現(xiàn)、剖析、解決、改進(jìn)、總結(jié)的狀態(tài)，這樣的循環(huán)往復(fù)會(huì)促使其在專業(yè)上不斷地得到自我更新”。5、制定個(gè)案研究措施，擬訂相關(guān)計(jì)劃。a.每個(gè)人都要有課題實(shí)施過程中的問卷、案例、反思、隨筆、論文等，每學(xué)期每人3-4篇。b.每班挑選一人，作為長(zhǎng)期教

11、育點(diǎn)滴的對(duì)象，用文字記錄下來(lái)（教學(xué)，生活，思想，交談等方面）。c.每班挑選23名學(xué)生的作業(yè)作為交流的平臺(tái)。6、根據(jù)計(jì)劃要求開展形式多樣的相關(guān)活動(dòng)，重點(diǎn)研究在校的初中教師和學(xué)生關(guān)系的現(xiàn)狀、問題形成的原因和如何改變現(xiàn)狀的可行性的方法；不斷地進(jìn)行階段性總結(jié)，針對(duì)個(gè)案拿出具體轉(zhuǎn)化的措施，并及時(shí)調(diào)整研究策略，進(jìn)行“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作； 7、有計(jì)劃地將心理素質(zhì)教育貫穿于各個(gè)學(xué)科、各種活動(dòng)中，并組織教師進(jìn)行家訪，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，家校合作，形成合力，大力營(yíng)造良好的心理素質(zhì)教育的氛圍。六、實(shí)施方案時(shí)間表：1、 在2014年3月-確立課題a. 根據(jù)教育局和學(xué)校要求，確定我們課題組研究課題名稱為在中學(xué)教學(xué)中建

12、立良好師生關(guān)系的研究。b. 全體課題組成員制定調(diào)查問卷，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，匯總調(diào)查結(jié)果。c. 確定研究方向和研究方法。研究方向：建立良好的師生關(guān)系研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、訪談法。d.學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解該問題相關(guān)研究現(xiàn)狀。e.根據(jù)以上內(nèi)容完成課題立項(xiàng)·申請(qǐng)書和開題報(bào)告書填寫。2、在2014年5月問卷調(diào)查 a.采用抽樣問卷調(diào)查法，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教育學(xué)、心理學(xué)原理，在參閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了教師問卷，涉及當(dāng)前教師對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)、教師角色定位、以及教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、期待等方面。通過訪談部分調(diào)查對(duì)象的答卷過程，確認(rèn)了獲取信息的信度和效度。b.對(duì)學(xué)生調(diào)

13、查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并分析數(shù)據(jù)，得出書面報(bào)告。根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，結(jié)合其它研究成果，組織學(xué)生、家長(zhǎng)、老師座談，尋求解決方案。3、在2014年5月至10月，課題組成員根據(jù)計(jì)劃要求開展形式多樣的相關(guān)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、班會(huì)、座談等形式，根據(jù)活動(dòng)呈現(xiàn)出的問題研究在校的初中教師和學(xué)生關(guān)系的現(xiàn)狀問題形成的原因和如何改變現(xiàn)狀的可行性的方法；不斷地進(jìn)行階段性總結(jié)，針對(duì)個(gè)案拿出具體轉(zhuǎn)化的措施，并及時(shí)調(diào)整研究策略，進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作； 制定個(gè)案研究措施，擬訂相關(guān)計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整研究策略， 有計(jì)劃地將科學(xué)過程技能的培養(yǎng)貫穿于各種活動(dòng)中。第一組組長(zhǎng)胡先革帶領(lǐng)組員潘麗麗、李莉、王瑛展示作業(yè)評(píng)語(yǔ)第二組組長(zhǎng)林麗霞帶領(lǐng)組員尹麗波、李緒清展示教學(xué)點(diǎn)滴成果。兩組成果展示完畢，互相對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正。 同時(shí)通過家校聯(lián)合教育手段，運(yùn)用班會(huì)，座談，案例分析等手段對(duì)此階段召開主題班會(huì)、師生座談、典型案例分析等。4、在2014年10月，在前一階段開展課題研究基礎(chǔ)上匯總分析資料，找出方法、策略。開始著手書寫課題結(jié)題研究報(bào)告和課題組成員個(gè)人在課題研究中的新的體會(huì)。1