愛(ài)的耕耘甜的收獲

1、愛(ài)的耕耘，甜的收獲-班主任的苦與樂(lè)濮陽(yáng)市油田七中 柴振興 我是一名中學(xué)體育教師，主要是通過(guò)體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志，使之更好地完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此為己任。不謙虛地說(shuō)，從走上教學(xué)崗位那天起，幾年來(lái)如一日，一直踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，忙忙碌碌地干著自己的本職工作。然而，當(dāng)班主任抓學(xué)生管理工作，對(duì)我本人來(lái)說(shuō)尚屬首次，在我校體育教師當(dāng)班主任也是史無(wú)前例。因此，思想準(zhǔn)備不充分，加上經(jīng)驗(yàn)又不足，說(shuō)句心里話有些緊張與不安，尤其是外界對(duì)體育教師的偏見(jiàn)和壓力，曾一度鬧過(guò)情緒，想打退堂鼓。不過(guò)在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和愛(ài)人的支持下，毅然干起了班主任這份“苦差使”。從此心中便始終抱著一個(gè)目標(biāo)：既接之，則干之；既干

2、之，則好之。相信只要有愛(ài)的耕耘，必將得到甜的收獲。 體育教師當(dāng)班主任，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的莫大信任，我深感重任在肩，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的這一關(guān)心和愛(ài)心該投以怎樣的回報(bào)呢？我認(rèn)為：一個(gè)班主任首先應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，努力干好本職工作，使領(lǐng)導(dǎo)少分心；對(duì)有能力承擔(dān)的份外工作出主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，讓領(lǐng)導(dǎo)少費(fèi)心；在領(lǐng)導(dǎo)遇到困難時(shí)，積極出動(dòng)幫助出點(diǎn)子想辦法，及叫領(lǐng)導(dǎo)少操心。把愛(ài)的種子深深埋在班級(jí)每個(gè)學(xué)生身上，使之生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，才是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)的最真摯的回報(bào)。話又說(shuō)回來(lái)，體育教師的形象在人們的心目中早已形成心理定式，盡管我抱著滿腔熱情，懷著一顆純真熾熱的愛(ài)心，去從事班主任這份工作，起初仍受到不少教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的歧視、諷刺、挖苦

3、。有人說(shuō)什么：“體育教師四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單也配當(dāng)班主任，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的也算瞎了眼?！备钊穗y堪的是： 在我們新班主任抓鬮分班那天，我抓的是一年級(jí)4班，由于學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我工作能力的不信任，客觀地講是對(duì)體育老師存有偏見(jiàn)。于是有頭有臉的家長(zhǎng)，通過(guò)關(guān)系不惜口舌，在學(xué)生未入校前，千方百計(jì)把自己的孩子調(diào)到了其它班級(jí)。后來(lái)剩下的一幫多是家庭條件差，家長(zhǎng)地位低，學(xué)生素質(zhì)劣的“窮”學(xué)生?？墒蔷瓦@樣一群孩子，在入校報(bào)到那天，有學(xué)生竟說(shuō)什么：“不知倒了哪八輩子霉，班主任是個(gè)搞體育的?！币荒荒磺榫?，一瓢瓢冷水，使我心灰意冷。開(kāi)學(xué)幾天了，心里還不是滋味，一直琢磨著此事，總有一種說(shuō)不出的難受，覺(jué)睡不熟，飯吃不香。愛(ài)人看在眼里，疼

4、在心上。于是，她開(kāi)導(dǎo)我：“既然領(lǐng)導(dǎo)讓咱干，說(shuō)明看得起你，那就得好好的干，不能給領(lǐng)導(dǎo)丟臉。別人越是看不起，越是考驗(yàn)?zāi)悖C明你工作水平和能力的好機(jī)會(huì)。機(jī)不可失，失不再來(lái)?！币环N(yùn)藏著富有哲理的話溫暖了我冰涼的心。憑著體育教師特有的那股子犟勁，別人越是看不起，越給別人眼色瞧一。從此，我簡(jiǎn)直完全變了，每天早晨比學(xué)生起碼提前10分鐘到校，早讀時(shí)間與學(xué)生混為一體，下午第三節(jié)自習(xí)，晚上自習(xí)，無(wú)論有無(wú)自己的輔導(dǎo)，都到教室看一看班內(nèi)情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解問(wèn)題，解決問(wèn)題。過(guò)去到?？傁氪蚬醇?、下象棋、得法乒乓球的念頭早已飛到九霄云外，無(wú)影無(wú)蹤了，一心撲在了班級(jí)上。對(duì)學(xué)生無(wú)論從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生各個(gè)方面都高

5、標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。而且，讓學(xué)生作到的自己首先做到，以身作則是班主任最起碼的準(zhǔn)則。常言道：身教勝于言教。正因如此，我制定的一系列班級(jí)管理?xiàng)l例和細(xì)則，學(xué)生從不打折扣。一天天過(guò)去了，愛(ài)人說(shuō)我：“你跟從前大不一樣了，整天不著家，象換了個(gè)人似的”。我開(kāi)玩笑得說(shuō)：這可是你的功勞?。≌f(shuō)真的，看到那群孩子，與他們?cè)谝黄鹁蜎](méi)有時(shí)間限制了，總想守護(hù)著他們，看著他們一個(gè)個(gè)完成作業(yè)和學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，總怕他們落伍掉隊(duì)。那樣一對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)，再者對(duì)不起家長(zhǎng)和學(xué)生，更對(duì)不起自己的良心。一年來(lái)的忘我工作， 從整個(gè)一年級(jí)乃至全校來(lái)看， 我班形成了一個(gè)“紀(jì)律驗(yàn)嚴(yán)明，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，積極向上”的良好班風(fēng)。開(kāi)學(xué)初我寫(xiě)的“勤奮、善學(xué)、

6、活潑、比、學(xué)、趕、幫、超，爭(zhēng)創(chuàng)一流班級(jí)”十七個(gè)紅紙黑字，呈弧形張貼在前面黑板正上方，激勵(lì)鼓舞著每個(gè)學(xué)生，成了大家的座右銘。同學(xué)們奮發(fā)圖強(qiáng)，想班級(jí)所想，急班級(jí)所急。樹(shù)立起“班興我榮”的集體主義觀念，一年的努力奮斗拼搏，圓滿完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，贏來(lái)了累累碩果。初一第一學(xué)期，在一年級(jí)六個(gè)班當(dāng)中，我班在政教處實(shí)行的班級(jí)量化管理積分表上，月月評(píng)比第一，最后總分以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)位居榜首。學(xué)校舉行的的第二屆文化藝術(shù)節(jié)，我班通過(guò)積極充分的準(zhǔn)備，榮獲越野賽第一名；歌詠比賽以其獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)構(gòu)思，喜獲全校第一；文藝節(jié)目匯演總分第一；演講比賽張俊霞同學(xué)榮獲全校第三；手工制作交作品總數(shù)全校第二名，年級(jí)第一；初一第七套

7、廣播操比賽我班以動(dòng)作熟練、標(biāo)準(zhǔn)、整齊獲第一；最后獲團(tuán)體總分第一受到領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，本人被評(píng)為“優(yōu)秀組織者”獎(jiǎng)。期末班主任德育論文評(píng)比時(shí)，我寫(xiě)的班級(jí)管理之我見(jiàn)榮獲一等獎(jiǎng)，班會(huì)教案被評(píng)為“優(yōu)秀班會(huì)教案”。第二學(xué)期，各班在第一學(xué)期管理的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，班級(jí)量化管理評(píng)比表上，積分差距逐漸縮小，盡管如此，我班在月月評(píng)比中，仍處在領(lǐng)先地位，最后以1119.7分名列前茅。我班在學(xué)校舉辦的夏季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，面對(duì)能手強(qiáng)將不畏懼，經(jīng)過(guò)拼博與第一名僅差兩分屈居第二二。在校團(tuán)委組織的“學(xué)雷鋒做好事”活動(dòng)月中，我把學(xué)生分成了五個(gè)小分隊(duì)，利用星期天多次到廠礦、機(jī)關(guān)、井場(chǎng)、醫(yī)院、食堂、車隊(duì)等多處義務(wù)勞動(dòng)，受到所到之

8、處的好評(píng)，收到各單位表?yè)P(yáng)信累計(jì)多達(dá)20多封，好人好事多達(dá)上千人次。既維護(hù)了學(xué)校的榮譽(yù)，又為班級(jí)爭(zhēng)了光，被學(xué)校團(tuán)委推薦為“廠先進(jìn)少先隊(duì)中隊(duì)”，本人被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。在校團(tuán)委組織的“雷鋒在我身邊閃光故事會(huì)”演講比賽活動(dòng)中，我班劉欣同學(xué)以其真實(shí)動(dòng)人的故事榮獲全校第二。 在學(xué)習(xí)上我班學(xué)生被認(rèn)課老師公認(rèn)的是：智商低、尖子生少、基礎(chǔ)差的多、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低的多、家庭教育跟不上的多、管理難度大的多。不過(guò)我憑著一顆熾熱的愛(ài)心、熱心、關(guān)心，克服種種不利因素，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，所以在期中考試時(shí)總評(píng)分榮獲第二，尤其突出的是外語(yǔ)平均分94.4分，超過(guò)其它班10-15分。期末各科成績(jī)明顯提高，90%

9、的學(xué)生在年級(jí)的名次提前，總評(píng)分穩(wěn)居第二。到了第二學(xué)期的期中考試，大大縮小了與第一名的差距，年級(jí)前十名我班占了四個(gè)，期末考試我班成績(jī)終于趕上來(lái)了， 而且超過(guò) 了一直穩(wěn)居第一的一年級(jí)二班，總評(píng)及格率第一，優(yōu)秀率第二，總評(píng)分以309分超過(guò)第二名（303 ）6分的好成績(jī)，獲得第一。 為此，在93-94學(xué)年度評(píng)先樹(shù)模時(shí)我班被命名為“模范班集體”，實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)一流班級(jí)”的宏偉夙愿。任何成功者的背后都付出過(guò)艱辛的代價(jià)。一年前我滿頭的烏發(fā)，如今添綴了根根銀絲，那不是正常的生理現(xiàn)象所致，而是辛勞過(guò)度的收獲，但是從沒(méi)抱怨過(guò)。因?yàn)樗柡业目嗯c樂(lè)，正如古人云：“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。 當(dāng)班主任一年來(lái)，我

10、最大的體會(huì)和收獲是：當(dāng)一名普通班主任容易，做一名合格班主任難。一個(gè)好的班主任必須做到：腿勤、眼勤、嘴勤、手勤。即多跑腿與學(xué)生階接觸，培養(yǎng)師生感情；多觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，解決問(wèn)題，有的放矢；多開(kāi)導(dǎo)，循循善誘教育學(xué)生迷途知返；多動(dòng)手，身教勝于言教，拉近師生間距離?？傊?，所有的勤都要落實(shí)到一個(gè)“愛(ài)”上，充滿愛(ài)的環(huán)境，是快活的天地，幸福的樂(lè)園。只有這樣學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提，是師生間最有力，最自然的連接點(diǎn)，是使學(xué)生敞開(kāi)心扉的金鑰匙，教師愛(ài)學(xué)生正像父母疼愛(ài)子女一樣，甚至比愛(ài)子女還操心。作為班主任更是如此，在愛(ài)的基礎(chǔ)上了解學(xué)生，在了解的基礎(chǔ)上愛(ài)學(xué)生。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家

11、希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人?！睘榱嗣?zhǔn)學(xué)生的脾氣，性格，愛(ài)好。我對(duì)學(xué)生的了解不是僅憑前任班主任教師的評(píng)語(yǔ)；升學(xué)時(shí)的成績(jī)；或其他已掌握的材料下斷語(yǔ)，而是多接觸學(xué)生，細(xì)心觀察，談心。從中發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的真實(shí)情況，并建立起每個(gè)學(xué)生的簡(jiǎn)易檔案。對(duì)癥下藥，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。我班有個(gè)男生，據(jù)多方調(diào)查了解，在小學(xué)時(shí)調(diào)皮搗蛋，紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)拖拉升入中學(xué)后的第一次摸底考試， 數(shù)學(xué)和語(yǔ)文兩科成績(jī)加起來(lái)還不足100分，全年級(jí)201人倒數(shù)第一，象這樣的差生，學(xué)生不喜歡，任課教師不樂(lè)意，因?yàn)樗苯佑绊懼嗉?jí)的榮譽(yù)。如果不管不問(wèn)，放任自流，他就會(huì)自暴自棄，自信心缺乏，自尊心喪失殆盡。一個(gè)人沒(méi)有了自

12、尊就沒(méi)有了成功的基礎(chǔ)，更沒(méi)有成功的可能。當(dāng)班主任的我豪不吝嗇自己的愛(ài)，在他身上付出了比其它同學(xué)更多的關(guān)懷，開(kāi)學(xué)一個(gè)多月的觀察了解、談心、發(fā)現(xiàn)他頭腦聰明，反應(yīng)快，以前之所以學(xué)習(xí)差，主要是缺乏正確的引導(dǎo)。父母對(duì)他是動(dòng)不動(dòng)就打就罵，在他幼小的心靈上形成了一個(gè)破罐破摔的陰影。 針對(duì) 此情況，我經(jīng)常把他叫到身邊，促膝談心，講一些偉人奮斗的故事，談一些與他表現(xiàn)類似，但經(jīng)過(guò)努力成才的同學(xué)的事例。開(kāi)始他聽(tīng)不進(jìn)去，因?yàn)樗纳线M(jìn)心幾乎散失殆盡。在我長(zhǎng)期不懈的開(kāi)導(dǎo)下，終于有所轉(zhuǎn)變，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他喜歡多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，于是一旦發(fā)現(xiàn)他做點(diǎn)好事，我就小題大作，在班級(jí)大加表?yè)P(yáng)。即便做了錯(cuò)事，也總是從正面教育入手，做到動(dòng)之以情，曉之

13、以理，情理交融，使之心悅誠(chéng)服，從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種向上向善的強(qiáng)烈愿望。有一次他偷了家里的錢買東西吃，打游戲機(jī)等，他媽到校向我反應(yīng)情況，該生一天沒(méi)上學(xué)，也沒(méi)敢回家吃飯，我告訴他媽說(shuō)：“無(wú)論如何找到他，不能再打他，見(jiàn)到他就說(shuō)，只要承認(rèn)錯(cuò)誤，改邪歸正，班主任絕不會(huì)在班內(nèi)學(xué)生面前亮你的相，批評(píng)你，弄你難看?！惫嫠貋?lái)了，把老師的關(guān)懷當(dāng)成動(dòng)力，后來(lái)一直勞動(dòng)積極、學(xué)習(xí)刻苦，遵守紀(jì)律。期末考試時(shí)進(jìn)步神速， 一下子從班內(nèi)最后一名躍至第16 名，而且主課成績(jī)相當(dāng)好。有的學(xué)生對(duì)他的成績(jī)持懷疑態(tài)度，然而我心中有數(shù)，對(duì)他的沒(méi)場(chǎng)考試，我監(jiān)考時(shí)都特意留心他的考風(fēng)，他做題速度快，交卷早。成績(jī)完全屬實(shí)，在總結(jié)考試情況時(shí)，我特

14、意表?yè)P(yáng)了他，全班同學(xué)為之一振， 并深受鼓舞 和啟發(fā)。真實(shí)工夫不負(fù)有心人。我有一回檢查日記，發(fā)現(xiàn)他在日記中這樣寫(xiě)到：“柴老師真好，在小學(xué)時(shí)老師從不關(guān)心象我這樣的雙差生，總批評(píng)我，挖苦我，打擊我的積極性，時(shí)不時(shí)還向家里告黑狀，于是父母老是罵我、揍我。升入中學(xué)后，是您用一顆火熱的愛(ài)心點(diǎn)燃了我希望的火花，使我揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆，才有了今天，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您對(duì)我的每一份愛(ài)，決不辜負(fù)您的一片苦心和期望?！笨粗@幾行發(fā)自內(nèi)心深處的肺腑之言，我的心在急促地跳動(dòng)，眼睛禁不住濕潤(rùn)了。心想“愛(ài)”沒(méi)空灑，苦沒(méi)白吃，汗沒(méi)白流，愛(ài)在教育學(xué)生上比其他任何空口的說(shuō)教更具有無(wú)比的權(quán)威性，他使我想起一位著名的教育家說(shuō)過(guò)的一句話：“

15、鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生感到鼓勵(lì)的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它足以促進(jìn)少年兒童的好好學(xué)習(xí)的愿望。”我們當(dāng)班主任的面對(duì)尚未成熟的學(xué)生，請(qǐng)注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，一旦缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。 再者班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。面對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行，隨時(shí)保持高度的敏感，以一顆母親般的心去接近他們，體貼他們。我班有位女同學(xué)，小時(shí)候因得過(guò)小兒麻痹癥，留下后遺癥，現(xiàn)在兩腿走路稍微感到路不平。由于女孩子愛(ài)美之心的驅(qū)使，造成性格孤僻，進(jìn)教室時(shí)總是側(cè)著身子，捂著臉迅速溜進(jìn)去，整天不聲不響，伏在桌子上。我發(fā)現(xiàn)這種情況后就經(jīng)常裝著不介意的樣子，接近她，引她說(shuō)話，注意發(fā)現(xiàn)她的長(zhǎng)處，才知

16、道她字寫(xiě)的漂亮，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，我就安排她當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，板報(bào)組成員，從而樹(shù)立了她在學(xué)生中的威信。在同學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)一句名言：要想得到別人的尊重，先要尊重別人。并讓同學(xué)們對(duì)此討論，使同學(xué)間互相關(guān)心，尊重他人。慢慢她在人格上有了與人平等的感覺(jué)，逐漸消除了她生理上不如正常人的自卑心理，放下了思想包袱。每節(jié)課哪些學(xué)生不注意聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，影響教師上課；哪些教師上課遲到，早退，缺課也都做了詳實(shí)記錄。給教務(wù)處檢查老師上課情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供了確鑿的依據(jù)，受到教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。后來(lái)她在一篇命題作文中，她寫(xiě)了我的班主任，詳實(shí)地寫(xiě)下了我對(duì)她的關(guān)照，抒發(fā)了她的各種感受，文章寫(xiě)的情真意切。從這個(gè)學(xué)生身上可以看到，學(xué)

17、生學(xué)生的心就象瑩潔的明鏡，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在那上面得到反映。 另外尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心也是十分必要的。我在一本雜志上看到這樣幾行文字，頗受啟發(fā)：其一是某學(xué)生答不上老師的問(wèn)題，窘在課堂上， 老師諷刺地說(shuō)：“0分，很好！”那學(xué)生十分羞愧，一直到下課再也沒(méi)有抬頭。其二是一同學(xué)聽(tīng)課心不在焉老師提問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題，他竟扯到第三個(gè)問(wèn)題上，結(jié)果全班學(xué)生哄堂大笑，他也滿臉緋紅，可老師卻表?yè)P(yáng)他思維敏捷，超前思維，他高興地坐下去，后來(lái)準(zhǔn)確地回答了幾個(gè)高難度的問(wèn)題。兩位老師處理問(wèn)題的方法迥然不同，孰優(yōu)孰劣，不言自明。我覺(jué)得做為一個(gè)班主任還學(xué)生自尊，厚愛(ài)差生是不可少的。古人云：“親其師才能信其道”，老師如果動(dòng)輒

18、諷刺斥責(zé)差生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種羞辱感，師生關(guān)系就會(huì)越來(lái)越冷漠，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越大，如此惡性循環(huán)，后果不堪設(shè)想。老師與學(xué)生的人格都是平等的，老師挖苦斥訓(xùn)學(xué)生，并讓學(xué)生當(dāng)眾出丑，甚至不能體面的坐下去，實(shí)質(zhì)上就是不尊重學(xué)生的人格，傷害了他們求知、尊師的美好情感。長(zhǎng)此以往這些學(xué)生心靈會(huì)扭曲，自尊心會(huì)喪失，或者產(chǎn)生破罐破摔的思想。陶行之先生說(shuō)得好；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@不能不引人深思，人格面前人人平等，面對(duì)學(xué)生一視同仁是起碼的師德。在第一學(xué)期期中考試后，我收到一封沒(méi)有署名的信，信中說(shuō)到“柴老師，我這次考試得很差，好幾科不及格，希望老師不要在班上報(bào)分?jǐn)?shù)，因?yàn)槊看温?tīng)到名次的