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文檔簡介

1、v 小兵張嘎小兵張嘎是一部很有特色的兒童軍是一部很有特色的兒童軍事題材電視劇。嘎子的形象影響了許多小觀事題材電視劇。嘎子的形象影響了許多小觀眾。嘎子倔頭倔腦,機智勇敢。眾。嘎子倔頭倔腦,機智勇敢。“小鬼子,小鬼子,我跟你拼了!我跟你拼了!”這疾惡如仇、擲地有聲的吶這疾惡如仇、擲地有聲的吶喊,這大無畏的英雄氣概,仿佛把我們帶回喊,這大無畏的英雄氣概,仿佛把我們帶回了小兵張嘎生活的帶著硝煙的歲月里。了小兵張嘎生活的帶著硝煙的歲月里。蘆蘆 花花 蕩蕩孫犁孫犁 小說是以刻畫人物形象為中心通過完整的故事情小說是以刻畫人物形象為中心通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。節(jié)和具體的

2、環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。 它是虛構(gòu)的、源于生活高于生活。它是虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說的三要素:小說的三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境??坍嬋宋锏姆椒ǎ嚎坍嬋宋锏姆椒ǎ?正面描寫正面描寫:外貌、動作、語言、外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫;神態(tài)、心理等描寫;側(cè)面描寫。側(cè)面描寫。小說的情節(jié):小說的情節(jié):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局小說的環(huán)境:小說的環(huán)境:自然環(huán)境和社會環(huán)境。(交代背景、襯托人自然環(huán)境和社會環(huán)境。(交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。)物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。)文體常識文體常識作者簡介作者簡介 孫犁孫犁(1913- 2002)(19

3、13- 2002)現(xiàn)代小說家、散文家,現(xiàn)代小說家、散文家,“荷花淀荷花淀”派代表作家,與趙樹理、周立波派代表作家,與趙樹理、周立波和柳青四位作家,被譽為描寫農(nóng)村生活的和柳青四位作家,被譽為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦四大名旦”和和“四桿鐵筆四桿鐵筆”。原名孫樹勛。原名孫樹勛。河北省安平縣人。是河北省安平縣人。是“荷花淀派荷花淀派”的主要作的主要作家。此派的特點是:都充滿浪漫主義氣息和家。此派的特點是:都充滿浪漫主義氣息和樂觀注主義精神,語言清新樸素,描寫逼真,樂觀注主義精神,語言清新樸素,描寫逼真,心理刻畫細膩,抒情味濃,富有詩情畫意。心理刻畫細膩,抒情味濃,富有詩情畫意。 19441944年在延

4、安發(fā)表小說年在延安發(fā)表小說荷花淀荷花淀等作品,受到等作品,受到廣泛贊揚,毛澤東曾稱贊他是一位有風格的作家。作廣泛贊揚,毛澤東曾稱贊他是一位有風格的作家。作品很多主要有長篇小說品很多主要有長篇小說風云初記風云初記( (三集三集) )、小說與、小說與散文集散文集白洋淀紀事白洋淀紀事,中篇小說,中篇小說鐵木前傳鐵木前傳。19921992年又有年又有8 8冊冊孫犁文集孫犁文集出版。其中出版。其中白洋淀紀白洋淀紀事事是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的一部是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的一部小說小說和散文合集和散文合集。 著名的抗日武裝著名的抗日武裝“雁翎隊雁翎隊”,他們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,利用,他們

5、在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯的有利地形,開展機動淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯的有利地形,開展機動靈活的游擊戰(zhàn),以弱勝強,痛擊日本侵略軍,大靈活的游擊戰(zhàn),以弱勝強,痛擊日本侵略軍,大長我中華民族之威風。長我中華民族之威風。寫作背景簡介課堂練習:2 2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。1 1、小心防備。、小心防備。2 2、央求。、央求。3 3、尖銳;銳利。、尖銳;銳利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、閑適自得。、閑適自得。6 6、傾斜、歪斜。、傾斜、歪斜。7 7、沿著彎彎曲曲的路走,比喻說話做事不、沿著彎彎曲曲的路走,比喻說話做事不直截了當。直截了當。8

6、8、方言,才夸口就出丑丟臉。、方言,才夸口就出丑丟臉。9 9、慌慌張張,不知怎么辦才好。、慌慌張張,不知怎么辦才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠閑悠閑仄歪仄歪轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴打牙跌嘴張皇失措張皇失措整體感知課文,理清結(jié)構(gòu),復(fù)述并概括小說的故事情節(jié)。v文章結(jié)構(gòu):文章結(jié)構(gòu): 復(fù)述并概括故事情節(jié):復(fù)述并概括故事情節(jié):本文敘述了本文敘述了 抗日戰(zhàn)爭期間,抗日戰(zhàn)爭期間, 在河北白洋淀上,在河北白洋淀上, 一個抗日老英雄,一個抗日老英雄, 護送兩個女孩尋找革命隊伍的故事。護送兩個女孩尋找革命隊伍的故事。 細讀課文,把握小說的人物形象v小組合作、探究小組合作、探究: :v1 1、課文寫了哪些人

7、物,主要人物是誰、課文寫了哪些人物,主要人物是誰? ?作者作者是怎樣對其描寫?是怎樣對其描寫?v2 2、他的性格核心是什么?課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這他的性格核心是什么?課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格?一性格?v3、老頭子給你留下了怎樣的印象?請以、老頭子給你留下了怎樣的印象?請以“這是一這是一個個_的老頭子的老頭子”來表述。來表述。主要人物:老頭子主要人物:老頭子明確:明確:1 1、課文寫了哪些人物,主要人物是誰、課文寫了哪些人物,主要人物是誰? ?作者是怎樣對其描寫?作者是怎樣對其描寫?“過于過于”一指一指“非常非?!保?,二有“過頭過頭”的意思。所的意思。所以,本句話既有非常以,本句話既有非常自

8、信非常自信非常自尊的意思,又有自自尊的意思,又有自信過分、自尊過分的意思。信過分、自尊過分的意思。具體表現(xiàn):具體表現(xiàn):明確:2、他的性格核心是什么?課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這、他的性格核心是什么?課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格?一性格?過于自尊:過于自尊:明確:明確:3 3、老頭子給你留下了怎樣的印象?老頭子給你留下了怎樣的印象?這是一個這是一個_的老頭子的老頭子一個老當益壯的老頭子一個老當益壯的老頭子一個具有愛國抗日熱情的老頭子一個具有愛國抗日熱情的老頭子一個過于自信和自尊的老頭子一個過于自信和自尊的老頭子一個具有愛憎分明的強烈感情的老頭子一個具有愛憎分明的強烈感情的老頭子一個智勇雙全的老頭子一個智勇

9、雙全的老頭子 這真是一個充滿傳奇色彩的老英雄啊!那么他這真是一個充滿傳奇色彩的老英雄啊!那么他奇在何處?請以奇在何處?請以“我說他我說他奇奇,就,就奇奇在在”的的句式來表述。句式來表述。我說他我說他“奇奇”,就,就“奇奇”在在我說他我說他“奇奇”,就,就“奇奇”在他神通廣大的本領(lǐng)。在他神通廣大的本領(lǐng)。我說他我說他“奇奇”,就,就“奇奇”在他自信而自尊的性格。在他自信而自尊的性格。我說他我說他“奇奇”,就,就“奇奇”在他悠閑而又樂觀的情緒。在他悠閑而又樂觀的情緒。 明確: 同桌間探討:通過感受老頭子的形象,通過感受老頭子的形象,對于對于“抗戰(zhàn)抗戰(zhàn)”、對于、對于“英雄英雄”你有哪些認識?你有哪些認

10、識?課堂小結(jié):課堂小結(jié): v 同學們,今天我們了解了本課的文學常同學們,今天我們了解了本課的文學常識及文體知識,把握了字詞的形、音、義;識及文體知識,把握了字詞的形、音、義;理清了文章的結(jié)構(gòu),復(fù)述并概括了小說的故理清了文章的結(jié)構(gòu),復(fù)述并概括了小說的故事情節(jié);著重分析了老英雄的形象。事情節(jié);著重分析了老英雄的形象。我們應(yīng)我們應(yīng)向抗日英雄們學習,熱愛祖國,努力學習,向抗日英雄們學習,熱愛祖國,努力學習,將來才能保衛(wèi)祖國。將來才能保衛(wèi)祖國。v 同學們今天學得很認真。明天我們同學們今天學得很認真。明天我們繼續(xù)繼續(xù)學習課文的環(huán)境描寫、主旨及寫法。學習課文的環(huán)境描寫、主旨及寫法。布置作業(yè)布置作業(yè)v1 1、

11、掌握字詞形音義,并學會運用。、掌握字詞形音義,并學會運用。v2 2、 。v一、精讀課文一、精讀課文, ,找出環(huán)境描寫的句子找出環(huán)境描寫的句子, ,揣摩這揣摩這些環(huán)境描寫的作用。些環(huán)境描寫的作用。v二、二、 第四階段:精讀課文第四階段:精讀課文,找出環(huán)境找出環(huán)境描寫的句子描寫的句子,揣摩這些景物描寫的作揣摩這些景物描寫的作用。用。 (一(一) )請同學們找出環(huán)境描寫的句子,然請同學們找出環(huán)境描寫的句子,然后以四人為一組后以四人為一組, ,討論、探究景物描寫的作用討論、探究景物描寫的作用. .3 3、p.12p.12作用:作用:渲染故事的氣氛,襯托人物的心情,給作品增添渲染故事的氣氛,襯托人物的心

12、情,給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。1 1、他狠狠地敲打,向葦塘望了一眼。在那、他狠狠地敲打,向葦塘望了一眼。在那里,鮮嫩的蘆花,一片展開的紫色的絲絨,里,鮮嫩的蘆花,一片展開的紫色的絲絨,正在迎風飄散。正在迎風飄散。 烘托作用:烘托作用: 這是老頭子看到的美景,襯托出老英雄這是老頭子看到的美景,襯托出老英雄在痛打鬼子時內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。在痛打鬼子時內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。(二)課堂練習:品味探究下列環(huán)境描寫的句子的作用2 2、夜晚,敵人從炮樓的小窗里,呆望著這、夜晚,敵人從炮樓的小窗里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在陰森黑暗的大葦塘,

13、天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來的樣子。到這樣的水里,而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音,深夜,葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標好象就葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標好象就是天上。是天上。渲染氣氛的作用:渲染氣氛的作用: 在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜,但寧靜中又帶有幾分恐怖。寧靜,但寧靜中又帶有幾分恐怖。環(huán)境環(huán)境險惡、詩情畫意險惡、詩情畫意人物人物老老頭頭子子性格特征:性格特征:過于自信和自尊。過于自信和自尊。外貌特征:外貌特

14、征:干瘦卻特別有精神,干瘦卻特別有精神, 眼光尖利明亮。眼光尖利明亮。情情節(jié)節(jié)夜里護送;孩子受傷。夜里護送;孩子受傷。第二天,智斗日寇,報仇雪恨。第二天,智斗日寇,報仇雪恨。(三)前三階段的梳理小結(jié) 古往今來,白洋淀以她的美麗環(huán)境、富饒古往今來,白洋淀以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇,請欣賞白洋淀美景。的物產(chǎn)而聞名遐邇,請欣賞白洋淀美景。 同學們,我們熱愛和平,反對戰(zhàn)爭。但在這個世界同學們,我們熱愛和平,反對戰(zhàn)爭。但在這個世界上,戰(zhàn)爭卻時有發(fā)生。于是熱愛和平的人民積極投身上,戰(zhàn)爭卻時有發(fā)生。于是熱愛和平的人民積極投身戰(zhàn)斗,譜寫了一曲曲可歌可泣的樂章。我們要認識到戰(zhàn)斗,譜寫了一曲曲可歌可泣的

15、樂章。我們要認識到革命的勝利來之不易,中國人民是英雄的人民,是不革命的勝利來之不易,中國人民是英雄的人民,是不可征服的。我們更要向抗日英雄們學習,熱愛祖國,可征服的。我們更要向抗日英雄們學習,熱愛祖國,努力學習,保衛(wèi)祖國。努力學習,保衛(wèi)祖國。教學目標教學目標v知識與能力知識與能力v1.1.準確把握小說三要素的概念,能夠運用小說三要素分析本文。準確把握小說三要素的概念,能夠運用小說三要素分析本文。v2.2.區(qū)分人物描寫的不同方法,能綜合運用人物描寫的方法來構(gòu)建區(qū)分人物描寫的不同方法,能綜合運用人物描寫的方法來構(gòu)建人物立體形象。人物立體形象。v3 3、賞析、賞析 “老頭子老頭子”這個人物形象,把握

16、其英雄性格和傳奇色彩。這個人物形象,把握其英雄性格和傳奇色彩。v4 4、揣摩文中景物描寫的句子,體會它的妙處,并分析其作用。、揣摩文中景物描寫的句子,體會它的妙處,并分析其作用。v過程與方法過程與方法v1 1學生預(yù)習,教師講解,輔導(dǎo)完成課堂練習。學生預(yù)習,教師講解,輔導(dǎo)完成課堂練習。v2 2討論法、問答法、點撥法、比較法。討論法、問答法、點撥法、比較法。v情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀v1.1.在白洋淀的美麗風光中培養(yǎng)學生對祖國的愛和捍衛(wèi)國土的責任在白洋淀的美麗風光中培養(yǎng)學生對祖國的愛和捍衛(wèi)國土的責任感和使命感。感和使命感。v2.2.從文中從文中“老頭子老頭子”等堅持抗戰(zhàn)的隊伍身上,學習他們不怕

17、艱險、等堅持抗戰(zhàn)的隊伍身上,學習他們不怕艱險、豪邁樂觀的英雄性格,讓學生相信:英勇的中國人民是不可戰(zhàn)勝豪邁樂觀的英雄性格,讓學生相信:英勇的中國人民是不可戰(zhàn)勝的。的。學習小說的課堂五步曲v一、檢查預(yù)習:了解文學常識及文體知識一、檢查預(yù)習:了解文學常識及文體知識, ,掌掌握字詞形、音、義。握字詞形、音、義。v二、整體感知課文,理清結(jié)構(gòu),復(fù)述并概括二、整體感知課文,理清結(jié)構(gòu),復(fù)述并概括小說的故事情節(jié)。小說的故事情節(jié)。v三、細讀課文三、細讀課文, ,把握小說的人物形象。把握小說的人物形象。v四、精讀課文四、精讀課文, ,找出環(huán)境描寫的句子找出環(huán)境描寫的句子, ,揣摩這揣摩這些環(huán)境描寫的作用。些環(huán)境描寫的作用。v五、五、第一階段(檢查預(yù)習):了解文學常識第一階段(檢查預(yù)習):了解文學常識及文體知識,掌握字詞形、音、義。及文體知識,掌握字詞形、音、義。v1 1、了解小說文體知識、了解小說文體知識。v2 2、了解作者簡介、了解作者簡介。v3 3、了解作品簡介、了解作品簡介。v4 4、了解寫作背景、了解寫作背景。v5 5、掌握字詞形、音、義掌握字詞形、音、義。重點:重點: 1.1.通過體會這個故事的傳奇色彩,分通過體會這個故事的傳奇色彩,分析老頭子的英雄性格,感悟其性格中的析老頭子的英雄性格,感悟其性格中的真善美。真善美。 2.2.揣摩文中景物描寫的妙處。揣摩文中景物

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