晨誦（圖象詩）

1、 玩轉(zhuǎn)圖象詩 師：親愛的孩子們，這個(gè)晚秋時(shí)節(jié)讓我們帶著美好的心情走進(jìn)今天的晨誦課吧。（出示開啟詩）（全體起立）早安，親愛的同學(xué)們整個(gè)早晨我一直看著你們整個(gè)早晨我們一直看著您怎樣把金色的秋天怎樣把迷人的微笑變作芬芳的書香送給你們變作知識(shí)的果實(shí)送給老師師：謝謝你們！生：謝謝老師！二、復(fù)習(xí)秋天的詩1、梳理秋天的詩歌課程：（配樂）師：孩子們，在這個(gè)月的晨誦課上，我們走進(jìn)金色的秋天里，沉浸在秋天的詩歌中，瞧，今天他們又來和我們見面了。誰能用最美妙的朗讀和秋葉打招呼：指名生讀秋葉秋風(fēng)娃娃它太淘氣了，它把綠葉變成金幣，有將金幣輕輕拋起，瞧：女生齊讀秋天娃娃節(jié)選。在秋天的水中我們感受到，男生齊讀：秋天的水節(jié)選

2、2、新授詩：秋風(fēng)師： 聽到我們二（6）班的孩子們讀得這么專注，秋風(fēng)悄悄地吹來了，誰來把這首詩讀給大家聽聽。出示：指名讀讀秋風(fēng) 李彥儀秋天帶著一把把芭蕉扇她扇起了弟弟的風(fēng)箏也轉(zhuǎn)起了小妹妹的風(fēng)車不過她卻吹了一地的落葉讓我掃。A、孩子們自己讀讀老師發(fā)給你們的第一首詩：評(píng)：讀得真帶勁呀B、這首詩里有兩個(gè)多音字特別難讀，誰來讀讀C、現(xiàn)在誰有信心能讀好這首詩了？評(píng)價(jià)：讀準(zhǔn)確了；聲音特別響亮，還讀出了一點(diǎn)味道；恩，秋風(fēng)可真是夠淘氣的；D、你聽得特陶醉，你也來讀讀E、我們來合作讀讀：黑色的大家一起讀，藍(lán)色的男生讀，紅色的女生讀，三、變化詩的形式第一層次：詩在形式上的變化1、秋風(fēng)姑娘可真頑皮的，她使勁一吹，把這

3、首詩吹成這樣了，自己練練老師發(fā)給你的第二首詩，看看我們還能讀好它嗎？秋風(fēng) 李彥儀秋天帶著一把把芭蕉扇她扇起了弟弟的風(fēng)箏也轉(zhuǎn)起了小妹妹的風(fēng)車可是她卻吹了 一 地 的 落 葉讓我掃。2、自由讀誰來挑戰(zhàn)一下這首豎著寫的詩？評(píng)：不錯(cuò)，看來不管詩怎么變我們都能讀好它，師：你來邀請(qǐng)你的好朋友也來讀讀這首詩吧生：師：好朋友也讀得不錯(cuò)，還有誰也想讀？生：師：聽了你的朗讀，我們的心情也隨著秋風(fēng)一上一下。女生一起來讀讀女生讀師：這首詩還是一首神奇的詩呢，瞧，這豎著的一排排就像是森林的一棵棵樹，秋風(fēng)一吹，落葉灑滿一地。（動(dòng)態(tài)展示）第二層次：想象說話（配樂）1、師：誰來讀讀這個(gè)地的落葉 生： 師：落葉真多呀，落葉真美

4、呀，一起讀生：師：這個(gè)地的落葉，讓你仿佛看到了？ 預(yù)設(shè)：生：一地的落葉像是從樹上飄落下來生：樹葉靜靜地躺在地上，踩上去嚓嚓地響生：鋪了一條金黃色的地毯呢！第三層次：進(jìn)入秋天的樹林，感受詩境3、師：孩子們，調(diào)整好心情，讓我們在音樂聲中，走進(jìn)秋天的樹林，踩一踩那滿地的落葉（欣賞）4、配樂齊讀：四、學(xué)習(xí)第二首圖象詩1、這樣的詩是不是特別的好趣，老師這還有首更有趣的呢？師：邊范讀邊出示詩（動(dòng)態(tài)展示描寫種子發(fā)芽的那行詩）。2、多種形式朗讀同學(xué)們臉上的表情告訴我這是一首很奇怪的詩對(duì)吧，自己打開材料第二首詩好好讀讀吧，（自由讀） 先請(qǐng)第一組三個(gè)孩子讀：剛才老師請(qǐng)第一組三個(gè)孩子讀，現(xiàn)在請(qǐng)第幾組讀呢？評(píng)：一個(gè)讀

5、得比一個(gè)好還有其他同學(xué)想讀的嗎？這多同學(xué)想讀，這樣吧，就讀給自己身邊的小伙伴聽聽，他們不過你們最好的聽眾請(qǐng)左邊和右邊的孩子比賽讀一讀，看那組讀得好。 種子 陳木城 在一片 漆黑的 夜里直伸地慢慢體身把我 然后 站立，又將 雙手打開迎向美麗的新世界 3、發(fā)現(xiàn)這首詩的秘密，師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這首詩有什么秘密？預(yù)設(shè)：我把身體慢慢地伸直生：破折號(hào)好像是小種子一直往長 生：左右兩邊的字就像是種子長出的嫩芽（最好用圖形展示）4、讀著這首詩，我們自己就變成了一顆小種子，小種子們讓我們一邊讀一邊做做動(dòng)作，從土里鉆出來吧，自己試試。5、小種子讓我們一起破土而出，迎接美麗的新世界吧！五、欣賞圖畫詩1.、 其實(shí)，圖是一首詩，詩也是一幅圖的圖象詩還是很多，看，下雨了我們可以寫一首傘詩，這些逗號(hào)不就像送傘下留下的雨滴嗎？不僅可以豎著寫，還可以