心理學(xué)論文格式樣例(APA格式)

1、附錄B 論文格式樣例文題內(nèi)隱和外顯記憶的遺忘特點(diǎn)作者姓名郭力平作者單位（華東師范大學(xué)學(xué)前教育系，上海 200062）分類號關(guān)鍵詞標(biāo)題摘要摘 要 考察了內(nèi)隱和外顯記憶的遺忘特點(diǎn)。被試為華東師范大學(xué)本科生28名。漢字編碼加工分淺加工和深加工2種，學(xué)習(xí)-測試的延時分別為0、6分鐘、15分鐘、1小時和7天。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在不同延時的遺忘進(jìn)程中，再認(rèn)的自動提取和意識性提取成績表現(xiàn)出了不同的特征，尤其是在前15分鐘的遺忘進(jìn)程中，自動提取成績的衰減不明顯，而意識性提取成績的衰減非常顯著。結(jié)果表明，內(nèi)隱記憶和外顯記憶具有不同的遺忘特點(diǎn)，加工水平因素對意識性提取和自動提取成績的作用不同。關(guān)鍵詞 內(nèi)隱記憶，外顯記憶，

2、遺忘分類號 B842.3一級標(biāo)題1 引言正文自Ebbinghaus 1885年研究記憶，并提出著名的遺忘曲線以來，100多年，關(guān)于記憶的遺忘特點(diǎn)的研究層出不窮。總的來說，大多數(shù)關(guān)于遺忘的研究基本上都證實(shí)了Ebbinghaus提出的遺忘曲線的真實(shí)合理性：記憶保持量隨提取時間的延遲而遞減。近年來，研究人員也積極探索了遺忘曲線的特征模型，并取得了一定的成果，詳細(xì)論述可以參見Rubin和Wenzel等1,2的有關(guān)文章。文內(nèi)注解參考文獻(xiàn)引用標(biāo)志早期的研究基本上將記憶作為純凈單一的因素加以考慮，但近年來人們開始意識到，記憶并非純凈單一的因素，它是一個復(fù)合體。大量研究表明，傳統(tǒng)測得的記憶可能同時包含內(nèi)隱記憶

3、和外顯記憶兩種成份，比如在傳統(tǒng)的再認(rèn)測驗(yàn)中，被試的記憶提取就可能同時包含了外顯記憶（意識性提?。╮ecollection）和內(nèi)隱記憶自動提?。╝utomaticity）。因此，認(rèn)識到記憶在成份上的復(fù)雜性之后，深入全面地考察記憶的遺忘特點(diǎn)必須分離出內(nèi)隱和外顯記憶，尋找各自的遺忘特點(diǎn)并進(jìn)行比較。這是本項(xiàng)研究的主要目的。自內(nèi)隱記憶的概念提出以來，研究人員就內(nèi)隱記憶的遺忘特點(diǎn)開展了一些研究，并與外顯記憶的遺忘特點(diǎn)進(jìn)行比較，獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)資料。最早以正常人為被試的內(nèi)隱記憶遺忘實(shí)驗(yàn)中，Jacoby和Dallas（實(shí)驗(yàn)5）3通過詞確認(rèn)的研究范式，檢查了提取的時間間隔對啟動效應(yīng)的影響，獲得了啟動值在0延

4、時、15分鐘延時以及24小時延時無顯著性差異的結(jié)果(盡管相對于未學(xué)習(xí)參照組的正確率0.5而言，實(shí)驗(yàn)組的正確率從0.73至0.72至0.67逐步下降了)，然而再認(rèn)值在這些時段中的下降卻達(dá)到了顯著性水平。這一結(jié)果表明，提取時間間隔這一變量似乎至少在24小時的時段內(nèi)分離了再認(rèn)與詞確認(rèn)啟動。Tulving, Schacter和Stark4也獲得了類似的結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)相對于再認(rèn)而言，殘?jiān)~補(bǔ)全的啟動對于時間因素不敏感。此后許多有關(guān)內(nèi)隱記憶的實(shí)驗(yàn)研究都將提取時間間隔作為考慮的因素，然而所獲得的結(jié)果卻不甚一致。似乎可以肯定的是，前面所提到的內(nèi)隱記憶對遺忘有完全的阻抗作用的結(jié)論是不可信的。Sloman等人5較系

5、統(tǒng)地研究了殘?jiān)~補(bǔ)全的啟動量的遺忘情況。他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，啟動值在最初較短的時間內(nèi)（小于5分鐘）下降很快，而后緩慢下降。實(shí)驗(yàn)另外還表明，啟動效應(yīng)可以在數(shù)月中保存，存留期甚至可以超過1 年。數(shù)字總的來說，雖然至今沒有一致的關(guān)于內(nèi)隱記憶遺忘特征的說法，但就目前的一些研究而言，仍舊可以概括出內(nèi)隱記憶的以下3個遺忘特征：（1）內(nèi)隱記憶在時間歷程中是存在遺忘的，遺忘程度與延時長度在整體上呈正相關(guān)；（2）內(nèi)隱記憶在一個較長的時程中能夠保存；（3）雖然證據(jù)不多，但是研究發(fā)現(xiàn)，在最初的一個短時程里 6內(nèi)隱記憶的遺忘率最大。范圍號不少研究對內(nèi)隱和外顯記憶中的遺忘特征進(jìn)行了比較，已有的研究主要采用詞干補(bǔ)筆作為內(nèi)隱

6、任務(wù)而采用再認(rèn)作為外顯任務(wù)。結(jié)論不大一致。由于這些測驗(yàn)大多并不是以研究遺忘為主，延時點(diǎn)設(shè)置一般只有23個，所以很難由此觀察到整個過程的遺忘特點(diǎn)。再則，采用詞干補(bǔ)筆和再認(rèn)作為指標(biāo)的比較研究有以下的缺點(diǎn)：補(bǔ)筆率的基線水平一般是515，最高是100。再認(rèn)成績隨機(jī)值一般是2550，最高是100。這種變化率的差異使得直接比較存有困難。此外，詞干補(bǔ)筆和再認(rèn)作為指標(biāo)進(jìn)行比較的另一個困難之處在于，記憶提取的特征不同。按照傳統(tǒng)的理解，再認(rèn)中的反應(yīng)主要依據(jù)了熟悉性，而詞干補(bǔ)筆需要一種產(chǎn)生式的反應(yīng)：即一個線索給出了，被試產(chǎn)生補(bǔ)全行為。從這些原因來看，再認(rèn)并不是一個最好的可以和詞干補(bǔ)筆相匹配的外顯記憶任務(wù)，更何況目前

7、認(rèn)為再認(rèn)具有雙加工的基礎(chǔ)。最近，McBride和Dosher7采用詞干補(bǔ)筆和線索回憶兩種測驗(yàn)形式匹配的記憶任務(wù)進(jìn)行了比較研究。在比較時，為了把握長時記憶全局范圍內(nèi)的遺忘特征，還區(qū)分了較短時間和較長時間。通過190分鐘的較長跨度的時程比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在兩種測驗(yàn)中，最初15分鐘的成績均為快速下降，隨后的較長的延時間隔里下降率放慢。他們的研究認(rèn)為詞干補(bǔ)筆和線索回憶的遺忘率是同樣的。但即使是做到了這樣的匹配，仍舊無法避免一個根本性問題，即直接測驗(yàn)和間接測驗(yàn)之間存在外顯記憶與內(nèi)隱記憶的相互“污染”：線索回憶成績可能受到內(nèi)隱記憶的影響，同時詞干補(bǔ)筆成績受到外顯記憶的影響。因此，很難說以上的測驗(yàn)?zāi)芊浅?zhǔn)確

8、地測量出內(nèi)隱記憶和外顯記憶，這也許是造成目前關(guān)于遺忘研究結(jié)果不一致的關(guān)鍵原因之一?；趯σ陨涎芯康慕榻B和分析，本研究擬采用實(shí)驗(yàn)性分離的方法，分離出再認(rèn)中的內(nèi)隱和外顯記憶成份，并進(jìn)行延時研究，比較各自遺忘的特點(diǎn)。一級標(biāo)題2 研究方法Jacoby8提出的加工分離程序?yàn)楸狙芯刻峁┝耸直憷姆椒?，它使得意識性提取和自動提取在簡單的再認(rèn)任務(wù)中得以分離。Jacoby認(rèn)為，再認(rèn)的兩個成分：意識性提取和自動提取是功能上獨(dú)立，存在著質(zhì)的差異的兩種記憶加工機(jī)制，后者在記憶提取時是無意識發(fā)生的，具有內(nèi)隱記憶的特征，而前者是再認(rèn)的外顯記憶成份。由于意識性提取和自動提取是相互獨(dú)立的加工過程，因而記憶任務(wù)的操作既可以是

9、獨(dú)立地基于意識性提取或自動提取，也可以是意識性提取和自動提取的共同作用。Jacoby根據(jù)測驗(yàn)指導(dǎo)語設(shè)計(jì)了兩類測驗(yàn)：包含測驗(yàn)和排除測驗(yàn)，成功地分離出了再認(rèn)中意識性提取和自動提取的各自貢獻(xiàn)。關(guān)于加工分離程序的實(shí)驗(yàn)邏輯和具體內(nèi)容，請參見楊治良等9的介紹。綜合Gruppuso等人10的簡化方案以及Buchner等人11的擴(kuò)展模型，能夠使對再認(rèn)的兩個提取機(jī)制貢獻(xiàn)的遺忘特征的比較研究更加切實(shí)可行。綜合二者，可以得到意識性提取和自動提取的計(jì)算公式如下，其中Pli為包含測驗(yàn)中，將主項(xiàng)目組項(xiàng)目判斷為“舊”的概率，Ple排除測驗(yàn)中，將主項(xiàng)目組項(xiàng)目判斷為“舊”的概率，g為被試的反應(yīng)偏向。公式 R=Pli-Ple （

10、1） （2）二級標(biāo)題另外，在本實(shí)驗(yàn)中，加工水平被作為一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)變量加以考察，之所以引入加工水平變量，是因?yàn)榧庸に阶鳛閷W(xué)習(xí)階段的編碼變量，是用以檢驗(yàn)內(nèi)隱記憶和外顯記憶功能性分離的重要變量之一。在遺忘研究中考察加工水平效應(yīng)，能夠?yàn)檠訒r研究所獲得的結(jié)論提供進(jìn)一步的支持。2.1 被試 華東師范大學(xué)大學(xué)本科生28名，年齡1821歲，矯正視力1.0以上。2.2 材料和儀器 從現(xiàn)代漢語常用詞詞頻詞典選取左右結(jié)構(gòu)的漢字334個。漢字的字頻在0.0000770.000288之間，筆畫數(shù)在720畫之間。以字頻及筆畫數(shù)為依據(jù)將上述漢字分成3組，在分組時同時考慮具有同一部首的漢字的個數(shù)在每一組中最多不超過總字?jǐn)?shù)

11、的20，且在3個字列中，具有同一部首的漢字的比率基本相等。每一個漢字均能夠組成雙字或多字詞。分組后，3組字列的字?jǐn)?shù)、字頻及筆畫數(shù)見圖1及其標(biāo)示說明。3組字列的字頻及筆畫數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上無差異。兩個學(xué)習(xí)列字表的先后選擇以及漢字的呈現(xiàn)順序均由計(jì)算機(jī)事先作隨機(jī)化處理。整個實(shí)驗(yàn)在一臺586微機(jī)上完成，用C語言編程。2.3 設(shè)計(jì) 2×5混合設(shè)計(jì)。自變量1(被試間變量)是學(xué)習(xí)階段的編碼程度，分兩個水平，淺加工編碼(判斷漢字是否具有某個部首及筆畫數(shù))和深加工編碼(將呈現(xiàn)的漢字組詞)。自變量2(被試內(nèi)變量)是學(xué)習(xí)測試的延時，分5個水平，延時分別為0、6分鐘、15分鐘、1小時和7天。因變量為再認(rèn)的成績。乘

12、號2.4 程序 整個實(shí)驗(yàn)分為3個階段。每一個階段開始都給予指導(dǎo)語，讓被試了解實(shí)驗(yàn)要求。正式實(shí)驗(yàn)時，一半被試進(jìn)行淺加工編碼學(xué)習(xí)（稱為淺加工組），另一半被試進(jìn)行深加工編碼學(xué)習(xí)（稱為深加工組）。淺加工組實(shí)驗(yàn)第一個階段，為一列漢字的學(xué)習(xí)階段。要求被試判斷計(jì)算機(jī)屏幕中央出現(xiàn)的紅顏色漢字(漢字大小為3cm×3cm，視角約為3.5°左右，漢字的呈現(xiàn)背景均為白色，以下同)是否具有某個部首(如部首“扌”)。被試通過按鍵進(jìn)行判斷，判斷呈現(xiàn)漢字具有該部首，就按“Z”鍵，沒有該部首，則按“/”鍵。同時還要求被試判斷呈現(xiàn)的漢字，筆畫數(shù)是否超過了9畫，如果判斷呈現(xiàn)漢字的筆畫數(shù)超過9畫，被試擊“1”鍵，

13、否則擊“0”鍵。漢字的呈現(xiàn)時間為4秒(被試有充分的時間完成判斷任務(wù))，100毫秒的清屏之后再出現(xiàn)下一個漢字。90個漢字判斷完畢，即開始進(jìn)行第二個階段的學(xué)習(xí)，提示被試下面要對藍(lán)顏色的漢字進(jìn)行部首判斷，過程與階段一類似。兩個學(xué)習(xí)列漢字呈現(xiàn)顏色的不同可以作為加強(qiáng)鑒別兩個學(xué)習(xí)列的線索。圖引用標(biāo)志測試階段分別在5個延時點(diǎn)進(jìn)行。測試項(xiàng)目分別由學(xué)習(xí)階段呈現(xiàn)的30個紅色字、30個藍(lán)色字以及30個干擾字組成，字的選取詳見圖1所示 (測試項(xiàng)目的選取考慮了學(xué)習(xí)時差的影響，漢字的呈現(xiàn)由計(jì)算機(jī)作隨機(jī)化處理)。測驗(yàn)階段又隨機(jī)將被試分為兩組，兩組被試的測驗(yàn)指導(dǎo)語不同。一組被試的測驗(yàn)指導(dǎo)語是：下面將逐一呈現(xiàn)一系列黑顏色的漢字

14、，這些字有些是你先前見過的紅顏色的漢字，有些是你先前見過的藍(lán)顏色的漢字，有些是你沒有見過的。如果你認(rèn)為呈現(xiàn)的漢字是先前見過的藍(lán)顏色的漢字，你就判斷它是舊字，請大聲報(bào)告“舊的”。 如果你認(rèn)為呈現(xiàn)的漢字是先前見過的紅顏色的漢字，或者是先前沒有見過的，你就判斷它是新字，請大聲報(bào)告“新的”。另一組被試的測驗(yàn)指導(dǎo)語的差異在于，如果被試認(rèn)為呈現(xiàn)的漢字是先前見過的紅顏色的漢字，就判斷舊，如果認(rèn)為呈現(xiàn)的漢字是先前見過的藍(lán)顏色的漢字，或者是先前沒有見過的，就判斷新。這樣做的目的是為了平衡因?qū)W習(xí)時差可能引起的成績差異。按鍵記錄由主試操作。與淺加工組在學(xué)習(xí)階段的不同之處在于，深加工組的兩個學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)要求被試

15、對計(jì)算機(jī)屏幕中央呈現(xiàn)的漢字進(jìn)行組詞。被試在漢字呈現(xiàn)的4秒時間內(nèi)，盡量多地對該漢字進(jìn)行組詞，并口頭報(bào)告其組詞的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)程序的其余與淺加工組的程序相同。學(xué)習(xí)順序隨機(jī)抽取30個字，作為干擾字分別用于五種延時的測驗(yàn)。 字列1 字列2 字列3圖題圖注 共92字 共92字 共150字 圖1 實(shí)驗(yàn)材料的使用圖例注：其中字列1和2是學(xué)習(xí)材料，每個色框中包含30個學(xué)習(xí)字，字列3為測試階段的干擾材料。圖中“”表示為學(xué)習(xí)列的首次呈現(xiàn)字及最后呈現(xiàn)字，均作為緩沖項(xiàng)目，測試階段不采用。兩個學(xué)習(xí)字列中， 中的60個字在0秒延時中采用； 中的60個字在6秒延時中采用； 中的60個字在15秒延時中采用；1小時延時測驗(yàn)中的60

16、個學(xué)習(xí)詞從 和 中隨機(jī)抽取，7天延時測驗(yàn)中的60個學(xué)習(xí)詞分別從兩個學(xué)習(xí)列的90個詞中隨機(jī)抽取。字列13的字頻、筆畫數(shù)分別為：162.17±57.6910.41±3.16； 166.62±58.0911.12±3.10； 164.06±60.5610.85±3.01。其中字頻以十萬分之一次為單位。表引用標(biāo)志3 結(jié)果實(shí)驗(yàn)的主要結(jié)果如表1所示。頂線表題表1 兩種編碼條件下被試在五種延時測驗(yàn)中的平均作業(yè)成績（判斷概率）淺加工編碼欄目深加工編碼延時PliPlegPliPleg表體0m 0.6360.3170.1360.7640.2570.019

17、6m0.5970.3640.2020.6950.3330.04815m0.5710.3660.2000.6610.3970.0601h0.5360.3690.2330.5640.3310.1027d0.5020.4380.3310.5210.3330.143底線注：Pli為包含測驗(yàn)中，將主項(xiàng)目組項(xiàng)目判斷為“舊”的概率；Ple 為排除測驗(yàn)中，將主項(xiàng)目組項(xiàng)目判斷為“舊”的概率；g為反應(yīng)偏向概率。白體表注我們即而根據(jù)公式（1）和（2），對被試的包含和排除條件下的作業(yè)成績進(jìn)行了計(jì)算，得到各組被試的意識性提取和自動提取的貢獻(xiàn)如表2所示。表2 意識性提取和自動提取的貢獻(xiàn)（M±SD）提取類型延時淺

18、加工編碼深加工編碼意識性提取 0m 0.319±0.1140.507±0.0966m0.233±0.1620.362±0.09815m0.205±0.1290.264±0.0511h0.167±0.1140.233±0.0907d0.064±0.073輔助線0.188±0.080自動提取0m0.381±0.1020.512±0.0966m0.342±0.0600.500±0.05915m0.326±0.0760.510±0.0601h0

19、.274±0.0570.367±0.0757d0.205±0.0950.312±0.070首先對全體被試的意識性提取與自動提取成績之間的相關(guān)性進(jìn)行檢驗(yàn)，沒有發(fā)現(xiàn)高相關(guān)性（此處及以后的分析之顯著性水平設(shè)置為0.01）， r = 0.103, df = 140, p > 0.05, 雙尾考驗(yàn)。這表明本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持加工分離程序的基本前提假設(shè)，即再認(rèn)測驗(yàn)中意識性提取與自動提取是相對獨(dú)立的兩個提取過程。斜體顯著性對意識性提取成績采用2（編碼程度）×5（延時條件）MANOVA分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)意識性提取成績在延時條件上有顯著的主效應(yīng)，F(xiàn)(4,104)=

20、 31.68, p < 0.001；就編碼程度而言，深加工編碼和淺加工編碼之間亦表現(xiàn)出了顯著性差異F(1,26)= 31.16, p < 0.001；另外延時條件與編碼程度之間的交互作用不顯著，F(xiàn)(2,104)= 1.87, p > 0.05。對自動提取同樣采用2（編碼程度）×5（延時條件）MANOVA分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自動提取成績在延時條件上有顯著的主效應(yīng)，F(xiàn)(4,104)= 33.27, p<0.001；就編碼程度而言，深加工編碼和淺加工編碼之間亦表現(xiàn)出了顯著性差異，F(xiàn)(1,26)= 105.44, p<0.001；另外延時條件與編碼程度之間的交互作用不

21、顯著，F(xiàn)(2,104)= 1.61, p>0.05。隨后對所有條件下的各成績與隨機(jī)條件下的成績“0”（即隨機(jī)條件下意識性提取與自動提取的貢獻(xiàn)均為0）進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除7天延時淺加工條件下的意識性提取成績外，其余各成績與隨機(jī)條件下的成績之間均具有顯著性差異，p<0.001。7天延時淺加工條件下的意識性提取成績則接近隨機(jī)水平，t (13)=2.81, p>0.01。 0 6分鐘 15分鐘 1小時 7天延 時貢獻(xiàn)率 淺加工條件下自動提取的貢獻(xiàn) 深加工條件下意識性提取的貢獻(xiàn) 深加工條件下自動提取的貢獻(xiàn) 淺加工條件下意識性提取的貢獻(xiàn)為了更進(jìn)一步直觀地考察意識性提取和自動提取成績隨測

22、驗(yàn)延時的變化情況，根據(jù)表2的數(shù)據(jù)繪制了圖2。標(biāo)名圖例圖2 兩種加工條件下的意識性提取和自動提取成績隨延時的變化圖4 分析與討論從圖2所示4條線的整體趨勢來看，我們發(fā)現(xiàn)再認(rèn)的兩種加工機(jī)制的貢獻(xiàn)均隨延時而逐漸降低了。就這一點(diǎn)而言，無論是意識性提取還是自動提取都是一致的，且受編碼程度的影響不大。但仔細(xì)察看圖2的線條變化規(guī)律，可以發(fā)現(xiàn)自動提取和意識性提取隨延時的變化特點(diǎn)是不一致的。這一點(diǎn)尤其明顯地表現(xiàn)在前15分鐘的遺忘進(jìn)程中，對于自動提取而言，0延時、6分鐘延時以及15分鐘延時條件下對再認(rèn)的貢獻(xiàn)幾乎是差不多大小的，它們之間無顯著性差異；而對于意識性提取，從0延時到6分鐘延再到15分鐘延時，它對再認(rèn)的貢

23、獻(xiàn)衰減得非常明顯，尤其以深加工編碼為突出，3個延時點(diǎn)的意識性提取成績之間均存在顯著性差異。這一結(jié)果顯然與引言中所述McBride和Dosher 7的結(jié)論不一致。本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，編碼階段的加工深度的不同對自動提取和意識性提取均有影響，在深加工條件下的自動提取和意識性提取的貢獻(xiàn)均顯著高于淺加工條件下各自的貢獻(xiàn)。關(guān)于加工水平對內(nèi)隱記憶的影響，雖然早期的研究大多表明，內(nèi)隱記憶不受加工水平的影響，即不存在加工水平效應(yīng)，但近期的文獻(xiàn)資料對上述觀點(diǎn)表示了懷疑，一些研究表明內(nèi)隱記憶也存在加工水平效應(yīng)12。我們的研究結(jié)果也表明，加工水平效應(yīng)在再認(rèn)的兩個加工過程中均存在，但值得注意的是，加工水平對自動提取和意識

24、性提取成績在遺忘進(jìn)程中的影響是不同的。本研究結(jié)果表明，僅僅在淺加工條件下，7天延時后的意識性提取成績接近隨機(jī)水平，而自動提取成績在同樣條件下，仍舊顯著高于隨機(jī)水平。這一結(jié)果說明從遺忘特點(diǎn)來看，相對自動提取機(jī)制，意識性提取機(jī)制對加工水平更加敏感。與引言部分所歸納的先前一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論相比較，本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論既反映出了不同之處，又具有相似點(diǎn)。與以前的研究不同之處突出表現(xiàn)在，本實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自動提取成績在短延時內(nèi)變化較小，而不是迅速下降。與以前的結(jié)論較一致的地方，我們發(fā)現(xiàn)7天之后，自動提取成績?nèi)耘f高于隨機(jī)水平。如何對這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋呢？實(shí)際上對再認(rèn)的兩種加工機(jī)制的遺忘特點(diǎn)進(jìn)行研究，本文尚屬首次，雖然在假定兩

25、種加工機(jī)制的存在及其特點(diǎn)時，筆者是以外顯記憶以及內(nèi)隱記憶作為參照，但是再認(rèn)加工機(jī)制的特點(diǎn)與外顯記憶、內(nèi)隱記憶的特點(diǎn)存有差異是可以理解的，因?yàn)槠駷橹褂嘘P(guān)外顯記憶、內(nèi)隱記憶的特點(diǎn)仍主要是通過記憶任務(wù)來比較衡量的，而再認(rèn)加工機(jī)制所涉及的是記憶任務(wù)的內(nèi)在構(gòu)成。再認(rèn)本身就是傳統(tǒng)意義上的直接測驗(yàn)。近年來一些研究，如Gruppuso, Lindsay和Kelley 10等表明，再認(rèn)的自動提取機(jī)制與間接測驗(yàn)所表現(xiàn)出的啟動效應(yīng)之間存在特征上的差異。McBride和Dosher 7對內(nèi)隱和外顯記憶遺忘特點(diǎn)的比較研究，亦是通過直接測驗(yàn)：線索回憶獲得外顯記憶、間接測驗(yàn)：詞干補(bǔ)筆獲得內(nèi)隱記憶，進(jìn)行的分離比較，因此，研

26、究范式的差異可能是導(dǎo)致彼此結(jié)果出現(xiàn)分歧的原因。當(dāng)然關(guān)于內(nèi)隱記憶的遺忘特點(diǎn)本身至今尚沒有較明確的結(jié)論，不少已經(jīng)公開發(fā)表的實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間也存在背離的現(xiàn)象。進(jìn)一步的解釋有待繼續(xù)探索和檢驗(yàn)。著者姓名文題點(diǎn)號總之，通過對再認(rèn)的兩種加工機(jī)制的遺忘特點(diǎn)及加工水平效應(yīng)的比較研究，筆者發(fā)現(xiàn)，自動提取和意識性提取成績在遺忘的進(jìn)程中，表現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)，同時加工水平因素對意識性提取和自動提取成績也產(chǎn)生了不同的效果。尤其是在015分鐘的延時階段以及7天的延時條件與其它延時條件的比照中，本研究均觀察到了自動提取和意識性提取成績之間的實(shí)驗(yàn)性分離。參 考 文 獻(xiàn)刊名，年，卷（期）：頁碼逗號1 Rubin D C, Wenze

27、l A E. One hundred years of forgetting: A quantitatve description of retention. Psychological Review, 1996, 103: 7347602 Rubin D C, Hinton S, Wenzel A E. The precise time course of retention. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition, 1999, 25(5): 116111763 Jacoby L L, Dalla

28、s M. On the relationship between autobiographical memory and perceptual learning. Journal of Experimental Psychology: General, 1981, 110: 3063404 Tulving E, Schacter D L, Stark H A. Priming effects in word fragment completion are independent of recognition memory. Journal of Experimental Psychology:

29、 Learning, Memory and Cognition, 1982, 8: 336342序號5 Sloman S A, Hayman C A G, Ohta N, et al. Forgetting in primed fragment completion. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition, 1988, 14: 2232396 Roediger H L, McDermott K B. Implicit memory in normal subjects. In: Boller F, Grafman J eds. Handbook of Neuropsychology. Vol. 8. Amsterdam: Elsevier, 1993. 63131出版地：出版