已調(diào)整2014新教案設(shè)計

1、博 愛教學方案年級學科: 姓 名: 時 間:20 20 學年第 學期東 平 縣 第 三 實 驗 小 學1 / 129博愛生本課堂博愛生本課堂教學是在教師組織指導下，以學生自主學習、合作互助、集體探究，共同提高為突出特點的教學。它主要體現(xiàn)了以下博愛教育元素：1、博愛生本課堂充分體現(xiàn)了一切以學生發(fā)展為本的課程理念，體現(xiàn)了“教為主導，學為主體”的教學原則，在這種生本課堂里，學生在老師的組織指導下，自主學習、合作探究、精彩展示、生成不斷，閃爍著智慧與情感的靈光，學生真正成為課堂的主人。2、博愛生本課堂時時處處體現(xiàn)了教師愛心教育情懷。在這種課堂里，教師關(guān)注全體學生，貫徹平等、民主的教育觀念，運用因材施教

2、的教學策略。教師創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，彎下身子與學生交流，言談話語充滿了肯定和鼓勵，尤其是對待學困生，耐心輔導，循循善誘，誨人不倦，從而使他們建立起學會的信心，激發(fā)出學習的熱情，實現(xiàn)了不讓一個學生掉隊的目標。3、小組互助學習是生生之間的相互幫扶，組組之間的互相啟發(fā)，學生在個人深入學習的基礎(chǔ)上通過思維碰撞開發(fā)智力，提高自主學習能力，這對學困生是一種幫扶，對優(yōu)秀生也是一種提升。4、課堂形式也能彰顯博愛的本色。課堂展示為培養(yǎng)學生口頭表達能力、展示所長搭建了舞臺；開課的班級誓詞，振奮士氣，強化方法，使學生信心百倍地投入學習；下課時的感謝語，通過不斷暗示，培養(yǎng)了孩子的感恩之心，加深了師生情感，體現(xiàn)了“以愛

3、與愛，求趣求知”的學校文化主旨。5、博愛生本課堂，在指向上不僅體現(xiàn)了對知識的追求，對方法的掌握，對智慧的開發(fā)，更體現(xiàn)了對學生生命成長的關(guān)愛，折射出對真善美的孜孜追求！小組學習流程自主學習學習學生依據(jù)老師課前或課上安排的導學案或自學提綱等學習任務(wù)，運用恰當?shù)膶W習方法對教材內(nèi)容進行深入學習，獨立思考，嘗試解決問題和發(fā)現(xiàn)新問題。在組長組織下，小組成員將學習成果按一定的順序進行交流，同學間要幫助講解疑難，統(tǒng)一認識。對共性問題進行討論。并將組內(nèi)解決不了的問題準備向老師和其它組求助。小組成員注意傾聽他人發(fā)言。各小組在組長主持下將學習成果向全班匯報展示。某小組展示時，可以推選中心發(fā)言人，其他組員補充，也可以

4、全組所有成員分工展示，還可以全組一塊展示。其它小組注意傾聽、反思，并質(zhì)疑、補充、點評。學生獨立完成達標檢測題，在組內(nèi)交流答案，互相幫助解決難題，然后在全班交流。下課前，各小組談?wù)勚R、方法、情感等方面的收獲。師生對小組成員的學習表現(xiàn)進行總評，以小組自評為主，輔以組間評價和教師評價。課后，組員對不明白的問題求助結(jié)對同學，該同學負責向問詢的同學講明白，幫助他（她）學會，并檢查其作業(yè)。小組交流交流展示探究探究達標互助總結(jié)評價延伸輔導東平縣第三實驗小學博愛生本課堂教學東平縣第三實驗小學博愛生本課堂常用語一、教師用語1、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！2、看一看，你還能發(fā)現(xiàn)什么問題？

5、3、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！4、你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！ 5、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！6、你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。7、你真了不起，竟能想出這么獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。8、你的進步可真大，老師真為你感到高興！9、對學習較吃力學生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”10、你分析問題這么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。 11、這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！12、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？13、這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？14、集體的力量大無窮

6、，討論一下吧??？15、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。二、學生用語1、我們一起交流一下，你先說，請大家仔細聽。2、下面由我們小組給大家展示。3、同學們，請聽我說，我們小組是這樣想的。4、大家同意我（我們）說的嗎？5、同學們，還有不明白的地方嗎？6、大家還有不同意見嗎？7、××同學，請你給大家講一講。8、我來補充。9、我認為。10、我還有不同的想法11、我認為還可以這樣做。12、我們小組還有這樣的一種方法，請同學們聽一聽。13、我（我們）接受你（你們）的建議，謝謝你。14、最后，我來做一下總結(jié)。15、我來評價一下。東平縣第三實驗小學博愛生本課堂評價標準姓

7、名授課班級授 課內(nèi) 容等 級得評價項目評價要點優(yōu)良中差分課堂組織5分有課前展示，有班級誓詞，有下課感謝語。4332教學目標5分目標全面、具體、適度，體現(xiàn)三維要求，明確具體，符合學生認知水平和心理特征，并貫穿課堂始終。目標呈現(xiàn)方式得當。5432教學設(shè)計10分著眼“雙基”和能力培養(yǎng)，知識點、重難點把握準確，問題設(shè)計科學巧妙，學情預設(shè)到位，能熟練使用“班班通”輔助教學，教學環(huán)節(jié)符合學校自主互助課堂學習模式（低年級為“五個一”模式）10864自主學習10分學生能夠結(jié)合導學案、學習提綱或教師安排的其他學習任務(wù)，運用恰當?shù)膶W習方法對教材內(nèi)容進行認真深入的自學，獨立思考，嘗試解決問題。10864小組交流15

8、分小組成員能夠在組長的組織下將學習成果有序有效的交流與討論，交流按弱者優(yōu)先的順序逐一進行，優(yōu)生要幫助學困生解決疑難，對共性問題進行討論。151296學生展示20分觀點明確，內(nèi)容豐富，思路清晰，思維有深度，力求有獨到見解，表達簡潔明白，形色逼真，儀態(tài)大方，要多給學困生發(fā)言機會。展示形式多樣，展示效果好。151296精講點撥10分教師語言精煉有啟發(fā)性，善于創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，適時點撥，相機誘導，評價客觀，有激勵性，提升到位。教師資源意識強，拓展有廣度，挖掘有深度，舉一反三，觸類旁通，聯(lián)系生活，創(chuàng)新生成。教師精講點撥時間不超過20分鐘。10864達標檢測5分檢測題目注重雙基，考查學生易錯易漏易混點，

9、題型多樣，以標定測。5432學生參與10分學生興趣濃厚，情緒高漲，渴求獲取知識，思維活躍，積極主動地參與學習、評價活動，善于表達和質(zhì)疑，認真傾聽他人發(fā)言，參與數(shù)多，參與面廣，生動有效。2016128師生用語5分教師運用富有啟發(fā)性、激勵性、親和力的語言進行教學；學生交流討論展示，要聲音洪亮、語言清晰簡潔、表達完整有序，用語禮貌。5432課堂效果5分學生達成度高，學習積極主動，獲得有效學習方法，形成一定的思維、分析、解決問題的能力，品德得到培養(yǎng)。5432備注滿分為100分，80-100為優(yōu)秀，60-79為合格，60分以下為不合格全 冊 教 材 知 識 樹第 單元教學計劃(20 年 月 日)單元教學

10、目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀教材分析教學重點教學難點課時安排教學箴言:關(guān)注學生的參與度、思維量?，F(xiàn)在的課堂確實發(fā)生了很多根本性的變化，突出表現(xiàn)為不再以教師講得是否精彩和課堂知識容量的多少作為衡量教學效果的唯一標準；學生學得是否主動，學生參與教學活動是否積極、能否在教師的有效引導下展開有價值的思考、研究，已成為教學成敗的主要因素。本 單 元 知 識 樹第 單元教學計劃(20 年 月 日)單元教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀教材分析教學重點教學難點課時安排教學箴言:學生的收獲是課堂價值的最好體現(xiàn)。好課的一個重要標志是學生在這節(jié)課中學到了新東西，他們進入課堂前和走出課堂后有了

11、變化可能是知識儲備上的，可能是方法掌握、能力培養(yǎng)上的，也可能是學習狀態(tài)上的；可想而知，如果學生沒有變化，那么這節(jié)課至少對這個學生而言是沒有意義的。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的重要指標之一。本 單 元 知 識 樹第 單元教學計劃(20 年 月 日)單元教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀教材分析教學重點教學難點課時安排教學箴言:多看、多做、多參與，最能體現(xiàn)學生的主體地位。意大利教育學家蒙臺梭利曾說：“我聽了我會忘記，我看了我會記住，我做了我會理解?！痹诮虒W中讓學生多看、多做、多參與，學生才能親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程。要知道，知識體系的建構(gòu)一定是基于“理解”的基礎(chǔ)之上，而只有知

12、識體系的建立才是最有利于學生進一步發(fā)展的，也是學生后續(xù)學習不可或缺的。本 單 元 知 識 樹第 單元教學計劃(20 年 月 日)單元教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀教材分析教學重點教學難點課時安排教學箴言:課堂教學堅持“三貼近”原則。即貼近學生、貼近生活、貼近實際。不管采取什么樣的教學策略，都必須結(jié)合學生的生活實際，活用教材內(nèi)容，對教材內(nèi)容作適當?shù)淖兺?，必要的時候創(chuàng)造性地使用教材，使之符合學生已有的知識和體驗和認知背景，讓學生易于接受并善于運用，真正體現(xiàn)知識的現(xiàn)實價值。本 單 元 知 識 樹第 單元教學計劃(20 年 月 日)單元教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀教材分析

13、教學重點教學難點課時安排教學箴言:給學生提出問題的機會。“學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進?！薄八肌笔菍W習的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑必有所思?，F(xiàn)代心理學研究認為，“疑問是思維的導火索”。給學生提出問題的機會，也是給教師自己一個學習的機會，課堂上多給學生一次提問的機會，教師自己也多了一次錘煉。本 單 元 知 識 樹 博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課題審查人 年 月 日課型備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備教學過程（自主學習、合作互助、展示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字：

14、 時間： 年 月 日教學箴言:讓每個學生都能聽到花兒開放的聲音。每個學生都希望得到教師的關(guān)注，這是學生做為集體中一員的本能的需要，也是他的權(quán)利。教師永遠不要忘記：自己的一言一行，哪怕是無意的、細微的，都可能在學生心靈上留下終生難忘的記憶。讓你的學生因為你的賞識而多一份自信，他未來的人生就會多一份從容。 博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課題審查人 年 月 日課型備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備教學過程（自主學習、合作互助、展示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字： 時間： 年 月 日教學箴言:有愛才會有教育。

15、如果沒有寬容和愛，課堂教學就沒有了生氣，學生的個性就會受到壓抑，思維受到限制；教師一個溫柔的眼神，一個體貼的手勢，一句溫暖的話語，都會讓學生感受到溫暖，感受到你的體貼和關(guān)心。將心比心、以心換心，學生也易于接受教師，建立在這樣師生關(guān)系下的教學效果，自然“親其師而樂其道”。 博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課題審查人 年 月 日課型備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備教學過程（自主學習、合作互助、展示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字： 時間： 年 月 日教學箴言:有效的教學首先是有趣的。教師應(yīng)當用詼諧幽默的語言

16、、學生化的行為、貼近學生生活實際的情境使課堂變得有趣；通過把握時機設(shè)置懸念，適度渲染，使課堂津津有味；通過與文本對話，使課堂更具有鮮活的價值，承擔起本學科應(yīng)有作用。讓有趣、有味、有用的教學占領(lǐng)學生的課堂時間與空間，學生在愉快中達到理想的學習效果。 博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課題審查人 年 月 日課型備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備教學過程（自主學習、合作互助、展示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字： 時間： 年 月 日教學箴言: 用深度思維覆蓋課堂管理。學習是一種沉靜的心智活動，要管理和調(diào)控好課堂，

17、就要保證讓每一個學生在課堂上充分表現(xiàn)自己，就必須激活學生的思維。課堂教學的核心內(nèi)涵不是熱鬧場面，而是對問題的深入研究和思考。 博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課題審查人 年 月 日課型備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備教學過程（自主學習、合作互助、展示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字： 時間： 年 月 日教學箴言: 育人德為先。培根曾有精妙的比喻：美德好比寶石，德行之美是人間的最美。我們從事的是“教育教學”工作，“教學”是針對學科而言，“教育”是要對學生的人格培養(yǎng)負責。培養(yǎng)青少年高尚的人格，建立健康的價值

18、取向，最終形成穩(wěn)定的性格品質(zhì)，并能外化為美好的德行（行為），應(yīng)是所有教育者追求的終極目標。 博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課題審查人 年 月 日課型備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備教學過程（自主學習、合作互助、展示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字： 時間： 年 月 日教學箴言:關(guān)注學生的參與度、思維量?，F(xiàn)在的課堂確實發(fā)生了很多根本性的變化，突出表現(xiàn)為不再以教師講得是否精彩和課堂知識容量的多少作為衡量教學效果的唯一標準；學生學得是否主動，學生參與教學活動是否積極、能否在教師的有效引導下展開有價值的思考、

19、研究，已成為教學成敗的主要因素。 博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課題審查人 年 月 日課型備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備教學過程（自主學習、合作互助、展示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字： 時間： 年 月 日教學箴言: 學生的收獲是課堂價值的最好體現(xiàn)。好課的一個重要標志是學生在這節(jié)課中學到了新東西，他們進入課堂前和走出課堂后有了變化可能是知識儲備上的，也可能是學習狀態(tài)上的；可想而知，如果學生沒有變化，那么這節(jié)課至少對這個學生而言是沒有意義的。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的重要指標之一。

20、博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課題審查人 年 月 日課型備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備教學過程（自主學習、合作互助、展示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字： 時間： 年 月 日教學箴言: 多看、多做、多參與，最能體現(xiàn)學生的主體地位。意大利教育學家蒙臺梭利曾說：“我聽了我會忘記，我看了我會記住，我做了我會理解。”在教學中讓學生多看、多做、多參與，學生才能親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程。要知道，知識體系的建構(gòu)一定是基于“理解”的基礎(chǔ)之上，而只有知識體系的建立才是最有利于學生進一步發(fā)展的，也是學生后續(xù)學習不可或缺的

21、。 博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課題審查人 年 月 日課型備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備教學過程（自主學習、合作互助、展示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字： 時間： 年 月 日教學箴言: 課堂教學堅持“三貼近”原則。即貼近學生、貼近生活、貼近實際。不管采取什么樣的教學策略，都必須結(jié)合學生的生活實際，活用教材內(nèi)容，對教材內(nèi)容作適當?shù)淖兺?，必要的時候創(chuàng)造性地使用教材，使之符合學生已有的知識和體驗和認知背景，讓學生易于接受并善于運用，真正體現(xiàn)知識的現(xiàn)實價值。 博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課

22、題審查人 年 月 日課型備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備教學過程（自主學習、合作互助、展示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字： 時間： 年 月 日教學箴言: 給學生提出問題的機會。“學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進?！薄八肌笔菍W習的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑必有所思?，F(xiàn)代心理學研究認為，“疑問是思維的導火索”。給學生提出問題的機會，也是給教師自己一個學習的機會，課堂上多給學生一次提問的機會，教師自己也多了一次錘煉。 博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課題審查人 年 月 日課型

23、備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備教學過程（自主學習、合作互助、展示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字： 時間： 年 月 日教學箴言:讓每個學生都能聽到花兒開放的聲音。每個學生都希望得到教師的關(guān)注，這是學生做為集體中一員的本能的需要，也是他的權(quán)利。教師永遠不要忘記：自己的一言一行，哪怕是無意的、細微的，都可能在學生心靈上留下終生難忘的記憶。讓你的學生因為你的賞識而多一份自信，他未來的人生就會多一份從容。 博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課題審查人 年 月 日課型備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備

24、教學過程（自主學習、合作互助、展示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字： 時間： 年 月 日教學箴言:有愛才會有教育。如果沒有寬容和愛，課堂教學就沒有了生氣，學生的個性就會受到壓抑，思維受到限制；教師一個溫柔的眼神，一個體貼的手勢，一句溫暖的話語，都會讓學生感受到溫暖，感受到你的體貼和關(guān)心。將心比心、以心換心，學生也易于接受教師，建立在這樣師生關(guān)系下的教學效果，自然“親其師而樂其道”。 博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課題審查人 年 月 日課型備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備教學過程（自主學習、合作互助、展

25、示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字： 時間： 年 月 日教學箴言:有效的教學首先是有趣的。教師應(yīng)當用詼諧幽默的語言、學生化的行為、貼近學生生活實際的情境使課堂變得有趣；通過把握時機設(shè)置懸念，適度渲染，使課堂津津有味；通過與文本對話，使課堂更具有鮮活的價值，承擔起本學科應(yīng)有作用。讓有趣、有味、有用的教學占領(lǐng)學生的課堂時間與空間，學生在愉快中達到理想的學習效果。 博愛生本課堂教學課時教案 編號：總第 課時課題審查人 年 月 日課型備課時間年 月 日教學目標教學重點難點教學準備教學過程（自主學習、合作互助、展示交流、精講點撥、知識拓展、達標檢測、總結(jié)評價）二次備課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計必做題選做題教學反思檢查人簽字： 時間： 年 月 日教學箴言: 用深度思維覆蓋課堂管理。學習是一種沉靜的心智活動，要管理和調(diào)控好課堂，就要保證讓每一個學生在課堂上充分表現(xiàn)自己，就必須激活學生的思維。課堂教學的核心內(nèi)涵不是熱鬧場面，而是對