長春版語文四年下濫竽充數(shù)教案

1、濫竽充數(shù) 教案第一課時第（ ）周 2009年 月 日教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)、初讀課文，了解課文大意。、認(rèn)識個生字，會寫個生字。能正確讀寫與生字相關(guān)詞語。、抓重點詞語，深入理解課文內(nèi)容，懂得“沒有真才實學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的”道理。、能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，合理想象南郭先生逃跑后的情景。教學(xué)重點：抓重點詞語，深入理解課文內(nèi)容，懂得“沒有真才實學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的”道理。教學(xué)難點：抓描寫人物的關(guān)鍵詞句，想象人物的心理活動，體悟人物形象。教具準(zhǔn)備：小黑板 生字卡片教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題： 1成語，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些，誰能隨口說出幾個？ 學(xué)生說后教師敘述（成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短

2、句，大多有4個字組成，一般都有出處。） 2這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)濫竽充數(shù)。這個成語是什么意思呢？我們先來讀課文。 二、初讀課文： 1昨天請大家回去預(yù)習(xí)了課文，今天我們先來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。 2指名齊讀中讀得不認(rèn)真的來讀課文，指出不足。 3誰來說說課文講了一個什么故事？ 4請同學(xué)們回到課本中，快速朗讀課文，看看文中哪句話說的是濫竽充數(shù)的意思。你能結(jié)合這個句子來說說濫竽充數(shù)的意思嗎？ 三、理解課文： 師口述出示的句子，板書：混 1看到這個“混”，你能聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱睦斫夂拖敕▎幔?讓學(xué)生談：（1）混入之前有什么表現(xiàn)？ （2）混的情況和結(jié)果 2混得像模像樣的南郭先生，和別人

3、拿一樣多俸祿的南郭先生當(dāng)時肯定很 ，你能用這種語氣讀好這一部分嗎？ 3可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能“混”嗎？請讀讀下文，用一個字來說說？（生讀、交流后板書“逃”） 或：南郭先生一直混得這樣幸福嗎？他最后怎樣？（板書“逃”） 4“混”得像模像樣的南郭先生最后不得不逃之夭夭，從他身上你明白些什么？ 四、指導(dǎo)行為： 在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢？指名說 一個學(xué)生不好影響的是他自己和一個班級，一個班級不好影響的是一個學(xué)校，一個學(xué)校不好影響的是整個教育和社會的聲譽(yù)，社會不好影響的是整個國家。 五、教學(xué)案例濫竽充數(shù)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計 1 / 3 一、習(xí)作要求 以成語故事濫竽充數(shù)原文，抓住重點內(nèi)

4、容，側(cè)重人物心理，展開自由想象，把原文擴(kuò)寫成四百字以上的文章，做到語言通順、具體生動，題目自擬。 二、教學(xué)方法 1、學(xué)法到寫法的遷移。2、由說到寫，說寫結(jié)合，連段成篇。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1、閱讀，研讀原文 2、課件（從網(wǎng)上下載的濫竽充數(shù)故事的動畫片(http:/fiash )） 六、教學(xué)過程 （一）感知內(nèi)容 情境激趣 1、教師話語導(dǎo)入：濫竽充數(shù)是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來回味，誰能聲情并茂地朗讀或者復(fù)述課文？學(xué)生朗讀與復(fù)述課文。 2、看課件濫竽充數(shù)的故事 （二）比較賞析 領(lǐng)悟方法 1、討論動畫解說詞比較課文內(nèi)容更為詳細(xì)的地方？ 2、投影解說詞文字：“當(dāng)時，有個叫南郭的人，家境貧寒

5、，又沒有一技之長，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂隊，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂隊，從此”以上片段與原文“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進(jìn)來?！弊霰容^，說說有什么感受？ 3、南郭為什么進(jìn)竽樂隊，以及怎樣進(jìn)的樂隊？想象其他可能的起因和成因。（答案體現(xiàn)開放多樣性） 4、討論南郭進(jìn)樂隊，原文中哪一個動詞概括得最確切？ 5、教學(xué)小結(jié)：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，通過自由想象，把南郭進(jìn)竽樂隊的原因（第一次心理活動）和過程講述得很明確、豐滿了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數(shù)”成因“混”寫片段，要求注重心理描寫。 6、課堂獨立寫作，然后交流，評價激勵。 （三）方法遷移，以點

6、及面 1、師話語導(dǎo)入：找到中心詞 確定擴(kuò)寫點，大家寫出了南郭充數(shù)的多個原因，請大家以小組展開學(xué)習(xí)，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴(kuò)寫點？ 2、生小組讀文討論，教師引導(dǎo)。 3、小結(jié)：“裝”字寫出了“濫竽充數(shù)”的過程，“逃”字，它寫出了“濫竽充數(shù)”的結(jié)果。板書：擴(kuò)寫點 裝 逃 4、說詞說句練習(xí)。說含有“裝”字的詞語，結(jié)合情境語言“畫畫”南郭吹竽的形象？ 5、想象合奏時，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時候，南郭此時的心理？（第二次心理活動） 6、說詞說句練習(xí)。圍繞“逃”來說幾個成語？教師引導(dǎo)，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動） 7、選擇“濫竽充數(shù)”的過程“裝”，或者“濫竽充數(shù)”的結(jié)果“逃”為題，寫一個片段。 8、交流片段“裝”，交流片段“逃”各一、二例。教師學(xué)生相機(jī)點評。 （四）總結(jié)升華 聯(lián)接成篇 1、再次說說南郭人物的特點，成語“濫竽充數(shù)”的寓意。（答案體現(xiàn)開放） 2、同學(xué)對南郭獻(xiàn)上幾句勸告的忠言