小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《七彩象》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思七彩象活動目標： 1.學習復(fù)述作品中重復(fù)的句子：我要幫你洗衣裳。顧不上，顧不上，等我去幫助。豐富詞匯：漆、洗、抹。 2.通過觀看圖片、教師的動作示意及表演，感知、理解作品內(nèi)容。 活動預(yù)備： 1.抽拉圖片一幅。 2.小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。 3.小貓、小狗、小兔家的相應(yīng)場景。 活動過程： (一)教師出示教具，引起幼兒學習的興趣。 教師出示小白象圖片教師：這頭小白象怎么會變成小花象呢? 教師：這是一個故事盒，里面藏著特別好聽的故事，故事的名字叫七彩象。 (二)教師運用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。 教師講到肯定的故事情節(jié)時，從故事盒

2、里抽拉出相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀看。 當講到關(guān)心小狗漆門窗時，教師做刷油漆的動作強化漆這一詞匯。 當講到我要給你洗衣裳時，教師做雙手對搓的動作強化洗這一詞匯。 當講到顧不上，顧不上，等我去幫助時，教師用搖手、跑的動作強化這段話。 當講到油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫時，教師用抹的動作強化這一詞匯。 (三)教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓舞幼兒參加故事的講解并描述。 當再次講到關(guān)心小狗漆門窗時，教師先做出漆的動作，讓幼兒講出詞匯漆及邊做漆的動作，邊朗誦相應(yīng)的完好句子。 當再次講到我要給你洗衣裳時，教師先做出雙手對搓的動作，讓幼兒講出詞匯洗及邊做洗的動作，邊朗誦相應(yīng)的完好句子。 當再次講到顧不上，顧不上

3、，等我去幫助時，教師先做出搖手、跑的動作，啟發(fā)幼兒邊做搖手、跑的動作，邊朗誦相應(yīng)的完好句子。 當再次講到油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫全都抹身上時，教師先做出抹的動作，然(四)教師帶著幼兒扮演角色，進行故事表演。 1.教師關(guān)心幼兒邊表演邊講故事。教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).(教師關(guān)心幼兒安排好小象、小貓、小狗、小兔等角色佩帶上相應(yīng)的頭飾，邊表演邊講故事。講到故事中的對話時，分角色進行對話。) 2.交換角色，再次表演。 (五)情感提升。 引導(dǎo)幼兒學習小白象樂于助人的品行。 活動反思： 優(yōu)點： 本次活動七彩象故事情節(jié)來源于生活，利用小伴侶喜愛的小動物圖片來開展了一系列的活動，故事以七彩象為主線貫穿始末，

4、通過關(guān)心小狗-刷門窗-關(guān)心小兔-刷床-關(guān)心小貓-刷桌子-小伴侶一起去關(guān)心七彩象-小伴侶體會到關(guān)心他人的歡樂，我們試圖通過真實的生活事件和生活情境，引導(dǎo)幼兒通過動作、語言及實踐活動去體驗、感受關(guān)心別人帶來的歡樂。七彩象這個童話故事的語言很有節(jié)奏感，故事情節(jié)和角色對話有重復(fù)，幼兒比較簡單學說故事中的對話。 分析： 課一開始教師出示潔凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，有一個小白象，他變成了七彩象，你們猜一猜他怎么會變成七彩象的?小伴侶猜了許多，有的說是摔跤了，身上弄臟了，有說被太陽照的，有的說把蠟筆涂在身上了。帶著孩子們的好奇，迫不及待想知道答案，緊接著就開始講故事，在我講了一遍以后問

5、他們小白象是怎么變成七彩象，他們一點反應(yīng)也沒有，答案還是停留在剛剛的猜想的問題中，于是我就講第二遍故事，采納一邊看圖片一邊來講故事。這下子他們的眼睛全盯住我和我手中的圖片了，還能跟著我做動作，就這樣他們很清靜地聽我講完了故事，對故事也有了也許的了解，在第二遍以后就能復(fù)述故事了。還能和我一起說：顧不上，顧不上，xxx等我去幫助。但是，對于這個問題小白象怎么會變成七彩象的還是似懂非懂。 調(diào)整策略： 在我問你們喜愛小白象嗎?為什么?蔡依鈴說不喜愛，因為它臟臟的。接著，別的小伴侶都說不喜愛，因為它是臟臟的。小班幼兒特殊喜愛仿照，還不能有自己的主見，所以，我問題設(shè)計的時候還需要重新思索，怎樣才能讓幼兒明白其中的道理。或者我可以直接說張老師喜愛小白象，因為它特殊喜愛關(guān)心