大班音樂活動(dòng)教案及教學(xué)反思《誰在叫》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂活動(dòng)教案及教學(xué)反思誰在叫設(shè)計(jì)意圖： 毫無疑問，孩子們喜愛小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等，都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永久是孩子們探究的重點(diǎn)之一。 許多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛，也很奇妙，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參加了動(dòng)物世界之大熊貓這一活動(dòng)后，孩子們明顯更愛仿照小動(dòng)物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機(jī)一動(dòng)：何不生成一節(jié)音樂主題活動(dòng)，讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢? 音樂主題活動(dòng)誰在叫由此而創(chuàng)設(shè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。 2、體驗(yàn)愉悅歡快的心情，初步了解

2、幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。 3、進(jìn)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問閱歷預(yù)備。 學(xué)會(huì)并表演歌曲大熊貓 從生活中、影視圖片中收集，了解多種動(dòng)物資料。 2、物質(zhì)材料預(yù)備 大熊貓音樂磁帶;誰在叫音樂磁帶。 多種動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片 (如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等) 簡潔背景圖，表現(xiàn)出旋律音的高低起伏 (如圖片的起伏：高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音) 活動(dòng)過程： 第一部分：(124小節(jié)) 1、聽大熊貓音樂，表演入場; 2、導(dǎo)入新課題：動(dòng)物世界里還有很多小動(dòng)物也想和小

3、伴侶做游戲。 屈.老師.教案網(wǎng)出處依次掛示"小貓'"小雞'"小鴨'"小豬'頭像圖片。 3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲，并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。 4、教師仿照動(dòng)物叫聲、范唱，幼兒學(xué)唱。 從圖譜一目了然可以看到：對(duì)比動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字：對(duì)比嘴型唱出動(dòng)物叫聲。 5、對(duì)應(yīng)圖譜觀看商量：歌曲中旋律的高低起伏。 第二部分：(2542小節(jié)) 6、分析商量：幾種常見動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。 7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。 可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。 第三

4、部分：創(chuàng)編歌曲 8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像; 你在生活中、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動(dòng)物的叫聲? 仿照這些動(dòng)物的叫聲; 盡可能將圖片筐中預(yù)備的圖片出示出來 (如青蛙、小鳥、小狗等) 9、利用創(chuàng)編的歌詞，結(jié)合已有旋律，創(chuàng)編歌曲。 活動(dòng)延長： 1、帶著幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)、商量各種動(dòng)物。 2、預(yù)備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。 活動(dòng)反思： 誰在叫是一首2/4拍，七聲宮調(diào)式的兒童歌曲，該歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、改變著，旋律以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究興趣。 本活動(dòng)使用了敏捷、多樣的方式，讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)唱了歌曲誰在叫，嘗試并使用了"領(lǐng)唱'"合唱'的唱法，用旋律線的背景圖方式，淺顯地培育幼兒對(duì)高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡潔感受，幼兒主動(dòng)性較好，活動(dòng)目標(biāo)基本到達(dá)。 缺乏之處，對(duì)第二部分的展示較少，幼兒在唱的時(shí)候，對(duì)唱詞、旋律把握不太明朗;對(duì)幼兒啟發(fā)創(chuàng)編的力度還不夠，同時(shí)應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的預(yù)備(如提前預(yù)備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥、老虎等，小狗、牛、羊等動(dòng)物圖片，用白極預(yù)留空間，準(zhǔn)時(shí)展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間，讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會(huì)創(chuàng)造的樂趣和勝利