大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《問路》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思問路活動目標(biāo) 1.觀看圖片，嘗試依據(jù)信息、符號查找 的家。 2.體驗禮貌問路、獲得關(guān)心的歡樂。 活動預(yù)備 ppt 活動過程 一、觀看角色，表達(dá)對角色和迷路的理解 1.幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。 今日老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇) 提問：今日的米奇看起來怎么樣?假如請你用好聽的話贊美他，可以怎么說? (幼兒回答) 2.幼兒說說自己對迷路的理解并提出建議。 今日天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰?出自:屈;老.師(米妮)，他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒仿照)講解并描述故事至開著開著，米奇迷路了 提問：什么是迷路?你有什

2、么好的建議?恩我們可以去問問路。 二、觀看畫面，理解問路和指路的過程 1.幼兒聽故事：有關(guān)詢問青蛙的內(nèi)容，并思索問題。 (1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說： 你能猜出我是誰我才開門。 你知道這幢房子是誰的家嗎? (2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙? (3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?(個別幼兒講解并描述)誰能更有禮貌的來問路? 青蛙說，我不知道，你去問別人吧! 他從青蛙那兒得到

3、想要的答案了嗎?接著他會說什么? 2.幼兒聽故事：有關(guān)詢問公雞的內(nèi)容，并思索問題。 (1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開? 為什么? 哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，假如再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。 米奇開到了這座紅房子前，門關(guān)著，他該怎么辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問：你好請問里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家? 房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。 (2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?(個別幼兒回答)(3)聽公雞回答的話，并提問：筆直往前走是什么意思?假如筆直走，

4、他會走到哪座房子前?如今要做什么?(和公雞告辭) 3.幼兒聽故事：有關(guān)詢問熊的內(nèi)容，并思索問題。 (1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家?(觀看蜂蜜罐，發(fā)覺是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演) (2)聽熊回答的話，并提問：左邊在哪里?假如車往左邊轉(zhuǎn)，會開到哪幢房子前? 4.幼兒聽故事：有關(guān)詢問獅子的內(nèi)容，并思索問題。 (1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走?獅子說：在我家的右邊。 (2)請幼兒猜想，米妮家到底是那一幢房子。 (3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛剛大家都覺得右

5、邊應(yīng)當(dāng)是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的?面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們留意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦!如今獅子的右邊在哪里?原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小伴侶還是有點不清晰，沒關(guān)系，以后我們漸漸學(xué)! 三、完好觀賞，提升并拓展相關(guān)閱歷 幼兒完好觀賞故事，思索米奇勝利獲得關(guān)心的緣由。 教學(xué)反思： 中班的幼兒已經(jīng)能用簡潔的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使把握了簡潔的禮貌用語，好像未能敏捷的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ臍夥罩杏?xùn)練語言，運用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步表達(dá)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。 整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少學(xué)問，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比