大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《自編應(yīng)用題》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思自編應(yīng)用題活動(dòng)目標(biāo)： 能依據(jù)圖中事情進(jìn)展的順序和相關(guān)數(shù)量，講解并描述圖意，并提出加法應(yīng)用題的問(wèn)題。 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 重點(diǎn)： 依據(jù)圖意自編加法應(yīng)用題。 難點(diǎn)： 能夠清晰、完好的表達(dá) 活動(dòng)預(yù)備： 圖片;卡片、練習(xí)本 活動(dòng)過(guò)程： (一)逐一出示數(shù)組成及算式卡片，以開(kāi)火車的形式個(gè)別練習(xí)口算。 教師出示第一張卡片，由第一組第一位幼兒口算，算對(duì)了即坐下;第二位幼兒馬上起立，口算第二張卡片上的算式，依次類推，連續(xù)進(jìn)行。如某一幼兒算錯(cuò)或算不出的時(shí)候，請(qǐng)別人幫助，同時(shí)換一個(gè)小組，繼續(xù)進(jìn)行。 (二)逐一

2、出示圖片，學(xué)習(xí)講解并描述圖意和提出問(wèn)題。 1、出示圖(1)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出原來(lái)有幾把椅子，小伴侶又搬來(lái)了幾把?想一想，假如用加法算，應(yīng)問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題。 2、出示圖(2)。這幅圖中講了一件什么事情?有哪兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字?最終問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題? 3、出示圖(3)同上形式提問(wèn)。 4、小結(jié)：剛剛小伴侶們講的都叫應(yīng)用題，每道應(yīng)用題中必需講一件事情，至少要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字，最終要提出一個(gè)問(wèn)題。 (三)游戲擊鼓傳卡片，幼兒自編應(yīng)用題中的問(wèn)題。 把一疊實(shí)物卡片放在紙袋中。游戲開(kāi)始，教師閉眼擊鼓，幼兒按次序傳遞紙袋。當(dāng)鼓聲停止，紙袋在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就從紙袋中抽出一張卡片。教師按卡片中實(shí)物的數(shù)量講一件事情，再由該

3、幼兒補(bǔ)上一個(gè)問(wèn)題，然后全體幼兒口頭列式和計(jì)算。游戲重新開(kāi)始。第二次時(shí)可請(qǐng)幼兒來(lái)?yè)艄摹?自編應(yīng)用題(二) 活動(dòng)目標(biāo)： 能依據(jù)圖中事情進(jìn)展的順序和相關(guān)數(shù)量，提出減法應(yīng)用題的問(wèn)題。 進(jìn)展規(guī)律思維能力和留意力。 重點(diǎn)： 依據(jù)圖意自編減法應(yīng)用題。 難點(diǎn)： 能夠清晰、完好的表達(dá) 活動(dòng)預(yù)備： 每人一套08數(shù)字卡片;圖片3幅;雪花片。 活動(dòng)過(guò)程： (一)口頭練習(xí)8以內(nèi)各數(shù)的組成和加減。 1、請(qǐng)幼兒把數(shù)字卡片按08的順序擺好。 2、教師口頭報(bào)算式，幼兒舉起得數(shù)，對(duì)動(dòng)作的的幼兒給予鼓舞。 3、請(qǐng)幼兒將卡片整理好。 (二)逐一出示3幅圖片，練習(xí)講圖意和提出減法應(yīng)用題的問(wèn)題。 1、出示圖(1)車上有幾位 ?下來(lái)了幾位

4、?假如用減法算，應(yīng)提一個(gè)什么問(wèn)題? 2、出示圖(2)。圖中講了一件什么事情?.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng);有哪兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字?最終應(yīng)提一個(gè)什么問(wèn)題? 3、出示圖(3)。教師講解并描述不規(guī)范的應(yīng)用題，請(qǐng)幼兒指出錯(cuò)誤，并給以糾正。 教師說(shuō)：地上有8朵蘑菇，小白兔采來(lái)朵蘑菇，地上還剩3朵蘑菇。 4、歸納：剛剛編的應(yīng)用題都是用減法算的，叫減法應(yīng)用題。它和加法應(yīng)用題一樣，要講一件事情，知道兩個(gè)數(shù)字，最終提一個(gè)問(wèn)題。 (三)游戲猜一猜，另一只手中有幾顆，練習(xí)按游戲過(guò)程編減法應(yīng)用題 1、兩人一組，每組取8顆蠶豆。 2、猜拳，勝者先出題。幼兒一只手中拿2顆豆，另一只手中拿6顆豆，同時(shí)問(wèn)對(duì)方：一共有8顆都，左手拿2顆，請(qǐng)你猜一猜，右手拿幾顆?活動(dòng)結(jié)束： 猜對(duì)了互換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程通過(guò)讓幼兒發(fā)覺(jué)觀看層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義，不僅培育了幼兒的觀看能力，而且還能提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗(yàn)了勝利喜悅，充分表達(dá)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)覺(jué)了缺乏，幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中，內(nèi)容比較單一，有一個(gè)孩子編出來(lái)，多數(shù)的孩子都仿照他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強(qiáng)幼兒平常生活閱歷的積累。要突破幼兒?jiǎn)我坏哪Ｊ?，加?qiáng)在培育幼兒創(chuàng)新意識(shí)，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的