幼兒不合群的解決方法

1、幼兒不合群的解決方法在大時(shí)代的影響下，很多家庭只生一個(gè)孩子，很多因素的影響下， 孩子變得越來越不合群，那導(dǎo)致孩子不合群的原因有哪些你知道嗎 下面就跟著一起來看看吧。1、政策的因素：基本孩子都是獨(dú)生子女，平常接觸的都只是家 里人，不合群的孩子雖說不上是什么病，但卻妨礙他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境和 學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣的孩子長大很難與人合作，也很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的 需要。2、父母過度關(guān)注：父母對(duì)孩子的過度關(guān)切，事事代為安排，往 往令孩子失去發(fā)展合群性的機(jī)會(huì)。父母常過分注意他，拿東西給他、 抱他，令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因?yàn)榭偸歉改赶乳_口，教他叫 X叔叔或X姨姨。父母常 喜歡拿

2、他來向人炫耀，次數(shù)多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時(shí)，父 母總是不眠不休的細(xì)心照顧，同樣，當(dāng)孩子頑皮時(shí)，父母也往往把事 情看得太嚴(yán)重，以致小題大做。3、不良環(huán)境：很多孩子由保姆照顧，保姆如不愛出門，不愛說 話，孩子也會(huì)受不良影響，喜歡自己待在家里玩，很少出去。時(shí)間長 了，必然就缺少與人交往的經(jīng)驗(yàn)。這類孩子到人多的地方也不合群。4、入學(xué)以后，孩子難以適應(yīng)學(xué)校生活，不容易結(jié)識(shí)朋友。與同 齡的伙伴玩耍時(shí)，也不能相安無事，不是爭吵打架，便是畏縮，最后被群體孤立。5、心理壓抑，家庭不幸：父母感情不和或者家庭遭受挫折，造 成孩子孤僻性格不愿接受人。缺乏家庭溫暖，父母教育不當(dāng)?shù)鹊龋?會(huì)導(dǎo)致人從小性格發(fā)展就不

3、健全。 這樣的人心靈閉鎖，一般不愿或討 厭人際交往和團(tuán)隊(duì)合作。慢慢地這些人就會(huì)越來越不合群。孩子不合群主要表現(xiàn)在以下方面 1、害羞：內(nèi)向型的孩子，比較 不愛動(dòng)，膽小害羞，而且適應(yīng)性差，對(duì)于新事物或陌生人，經(jīng)常采取 拒絕的方式，遇到不順心的事情時(shí)，比較容易顯示不愉快的心情。2、纏人：獨(dú)生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人 的壞習(xí)慣。孩子專找寵愛他的人纏，也專找態(tài)度曖昧、容易妥協(xié)的人 纏，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)證明，他們總是在責(zé)罵之后滿足他的要求。所以要分清 情況分別對(duì)待。3、愛搗亂，惹事生非：老師和家長都喜歡乖孩子，同學(xué)之間相 處也希望能夠融洽歡樂。但是，不合群的孩子會(huì)有意制造麻煩，愛搗 亂，惹事生非

4、。4、不參與集體活動(dòng)：寶寶的天性一般是好動(dòng)好說，遇到一些事 情喜歡爭論。這種爭論是一種交往形式，并不是壞事。一些寶寶卻從 不與別人爭論，別的寶寶想與他爭論都不搭腔。孩子不合群怎么辦家長要檢討撫育是否得當(dāng)曾有固話說“三歲看老”先不管他的意思是否完全正確，但是必 定也反映出了一些現(xiàn)象。而且是很普遍的現(xiàn)象。一個(gè)人的行為習(xí)慣、 性格特點(diǎn)，和父母的教育、家庭的影響息息相關(guān)。父母創(chuàng)造的環(huán)境好，教育得好，家庭影響是正面的，孩子的成長積極向上反之，假若，父母疏于管教，家庭矛盾重重，養(yǎng)出一個(gè)怪癖、不 合群的小孩也不奇怪。一兩歲的時(shí)候，孩子接觸最多的就是父母和祖 輩，如果是學(xué)習(xí)問題還好。如果性格有問題，多半要從家

5、長自身找原 因。具體可能有以下幾種情況：1家長是否過于焦慮。有的媽媽總怕小孩吃不好、睡不好，怕他 哭鬧，怕他亂跑摔跤，怕他被其他小朋友欺負(fù)，孩子受到這種焦慮情 緒影響，對(duì)孩子呵護(hù)很多，會(huì)讓孩子很少的基礎(chǔ)外部環(huán)境。所以孩子 就很可能變得膽小怕事。孩子不合群也就不足為奇了。2. 另外父母對(duì)孩子的過度關(guān)注，往往令孩子失去發(fā)展合群性的機(jī) 會(huì)。3歲以前的孩子大多處于以個(gè)人活動(dòng)為主的階段，家長要有意識(shí) 地帶孩子到有其他小朋友活動(dòng)的場所去， 提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件讓孩子 與其他小朋友一塊兒活動(dòng)。培養(yǎng)孩子的合群精神，發(fā)展他們的同伴關(guān) 系是十分重要的。3. 其實(shí)孩子的底子問題也會(huì)有一些影響的。 孕期母親的生活規(guī)律

6、和情緒是否正常。對(duì)小孩出生后心理健康指數(shù)影響很大， 所以隨著環(huán) 境的變化也就越大。也就是說孩子心理健康指數(shù)低的換， 環(huán)境好則很 好，不好的話，就壞的更甚。家庭環(huán)境包括氛圍是否和諧。爸爸和媽媽的關(guān)系，爸爸和外婆的關(guān)系，媽媽和奶奶的關(guān)系，父母對(duì)孩子的態(tài) 度，都會(huì)影響小孩安全感的建立。要讓孩子在良好的家庭氛圍中形成 合群的性格。4. 另外還有一種情況則是有些孩子被隔代撫養(yǎng)，也就是被老人撫 養(yǎng)，老人一個(gè)是對(duì)孩子呵護(hù)的更加細(xì)微，另外一個(gè)，老人的思想和交 際圈與現(xiàn)代社會(huì)多多少少都會(huì)有一些不適應(yīng)， 這樣出來的孩子即使有 心思去接觸人，也會(huì)屢屢受挫，導(dǎo)致不太敢交際。孩子不合群跟家庭教育有很大關(guān)系家庭氛圍不良。

7、比如父母關(guān)系不和、爭吵不斷，或父母長期不在 家，缺少親子交流等。這樣的家庭環(huán)境極易導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生心理壓抑。 孩子渴望交往但又不敢與其他人交往， 害怕遭到拒絕，長此以往極易 形成自卑、孤僻、消極的內(nèi)向性格。養(yǎng)育方式不正確。不良的養(yǎng)育方 式包括過分溺愛孩子，導(dǎo)致幼兒“有求必應(yīng)”；總認(rèn)為“只有”自己的孩子是最棒的，形成了幼兒“虛高”的自我評(píng)價(jià)；隨意訓(xùn)斥、打罵幼兒，給幼兒的生活帶來陰影。溺愛和“虛高”的自我評(píng)價(jià)極易使幼 兒形成過分的自我中心、過度依賴、倔強(qiáng)、適應(yīng)能力差等不良品質(zhì)或 習(xí)慣，從而使幼兒缺乏交往動(dòng)機(jī)，直至不愿交往?！按蟀粽摺备硬荒芘囵B(yǎng)主動(dòng)交往的幼兒，相反很可能給幼兒的交往造成終生障礙。 交

8、往環(huán)境單一。部分家長因?yàn)閾?dān)心孩子的“人身安全”，防止孩子被 同齡伙伴抓咬，就孩子與其他同伴交往，導(dǎo)致幼兒交往的機(jī)會(huì)被剝奪。 如果孩子在幼小的時(shí)候缺少正常的交往環(huán)境， 就會(huì)缺乏交往的基本技 能，不會(huì)商量，不會(huì)謙讓，不會(huì)主動(dòng)爭取朋友，從而直接影響幼兒交 往態(tài)度的形成和交往能力的提高。孩子不合群給如何科學(xué)應(yīng)對(duì)呢？首先，父母閑暇常帶孩子到有小朋友的家中去串門， 其目的就是 幫助孩子盡快地熟悉陌生環(huán)境，并有意識(shí)地給孩子設(shè)置一個(gè)與生人談 話的機(jī)會(huì)。其次是父母應(yīng)允許孩子的小伙伴到家中游戲，并鼓勵(lì)孩子 熱情接待，如不吝惜地將玩具拿給小朋友玩。如果發(fā)現(xiàn)孩子們不太安 靜，搞得家中很亂，也不要發(fā)脾氣，而應(yīng)迂回地指示或與他們商量， 如“孩子們，咱們的游戲可否