修辭無(wú)處不在

1、修辭無(wú)處不在高一九班 劉姝宜體會(huì)美文中的妙處 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去文中的妙

2、處妙在哪里？ “盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”作品一開(kāi)頭，作者就用了一個(gè)反復(fù)修辭?！芭瓮边@一動(dòng)詞的反復(fù)使用。突兀、有力、急切地反映出人們期盼春天來(lái)臨的迫切心情。緊接著，用一個(gè)“擬人”修辭，來(lái)傳遞春天的訊息。春，是人們所心儀的，是可感可知的，可愛(ài)可親的。春天的腳步聲，更是人們極為熟悉的。來(lái)了，近了，它是人們?cè)跉v經(jīng)三九寒冬之后所殷切期盼的。在此。作者寫出了人們對(duì)春天的翹首企盼之情和迎接春天的萬(wàn)分欣喜之情。 “一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”用了“擬人”修辭。在作者的筆下，春風(fēng)輕拂，大地回暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，仿佛一個(gè)“剛睡醒”的人，“欣欣然張開(kāi)了眼”。初春，好一種淡淡的氣息；初春，好

3、一派朦朧的景象?！吧嚼蕽?rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！逼渲校疤?yáng)的臉紅起來(lái)了”用了“擬人”修辭，將太陽(yáng)人格化，既抓住了春天太陽(yáng)的特征，表現(xiàn)了春陽(yáng)的溫暖，更展示出春陽(yáng)內(nèi)在的神韻。整個(gè)句子又構(gòu)成排比句，“擬人”、“排比”的修辭套用，從大處著筆，對(duì)山、水、太陽(yáng)進(jìn)行了粗線條的描畫，簡(jiǎn)明地勾勒出初春的總輪廓。為下文深層次、多視角地描繪春景圖做鋪墊。尤其值得一提的是，朱自清用“朗潤(rùn)”描寫的山，使山富有光澤、格外的灑脫。 “春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。它生長(zhǎng)著”將春天比作“娃娃”，是“比喻”和“擬人”兼用。 “春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！贝司浼嬗谩氨扔鳌焙汀皵M人” “春天像

4、健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”是“比喻”和“擬人”兼用 三個(gè)比喻句組成了“排比”修辭，漸次排比，謳歌春天，使作品氣勢(shì)迭起，也使整幅春景圖更加豐潤(rùn)。 “桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”是“排比”、“連環(huán)”及“擬人”幾種修辭連用，將桃花、杏花、梨花的競(jìng)相開(kāi)放描繪得非常生動(dòng)、非常形象。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，將三個(gè)“比喻”修辭連著使用。而這三個(gè)比喻句又組成排比句。作者從色彩的角度，將桃花、杏花、梨花描繪得多姿多彩，鮮艷奪目，而且非常逼真。確是花卉爭(zhēng)榮，各不相讓。這些個(gè)花兒，充滿了生命的芬芳，也使整幅春景圖的色彩更為豐富、潤(rùn)澤。 美的語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)作者

5、細(xì)心構(gòu)思結(jié)合所得的，而這些修辭就是作者美好的結(jié)晶。什么是修辭？ 修辭即文辭或修飾文辭。 修是修飾的意思，辭的本來(lái)意思是辯論的言詞，后引申為一切的言詞。 修辭本義就是修飾言論，也就是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，利用多種語(yǔ)言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語(yǔ)言活動(dòng)。 學(xué)界的幾種意見(jiàn)基本含義修辭指運(yùn)用語(yǔ)言的方式、方法或技巧指運(yùn)用語(yǔ)言的方式、方法或技巧規(guī)律（即規(guī)律（即“修辭手段修辭手段”）指說(shuō)話寫作中積極調(diào)整語(yǔ)言的指說(shuō)話寫作中積極調(diào)整語(yǔ)言的行為活動(dòng)（即行為活動(dòng)（即“修辭活動(dòng)修辭活動(dòng)”）指修辭學(xué)或修辭著作指修辭學(xué)或修辭著作把這個(gè)意思表達(dá)出來(lái)應(yīng)該用什么把這個(gè)意思表達(dá)出來(lái)應(yīng)該用什么修辭才好呢？修辭才好呢？（修辭方

6、法）（修辭方法）我最不會(huì)修辭，你別問(wèn)我。我最不會(huì)修辭，你別問(wèn)我。（修辭活動(dòng)）（修辭活動(dòng)）李老師是專門研究修李老師是專門研究修辭的。辭的。（修辭學(xué)）（修辭學(xué)）小張買了一本小張買了一本修修辭辭。（修辭著作）（修辭著作）特征 漢語(yǔ)的語(yǔ)素以單音節(jié)為主，詞以單音節(jié)和雙音節(jié)為主，而漢漢語(yǔ)的語(yǔ)素以單音節(jié)為主，詞以單音節(jié)和雙音節(jié)為主，而漢語(yǔ)又是非形態(tài)語(yǔ)言，沒(méi)有詞形變化的約束。這兩個(gè)特點(diǎn)，決定漢語(yǔ)又是非形態(tài)語(yǔ)言，沒(méi)有詞形變化的約束。這兩個(gè)特點(diǎn)，決定漢語(yǔ)修辭具有以下特征：語(yǔ)修辭具有以下特征：n語(yǔ)言單位組合靈便。語(yǔ)言單位組合靈便。n非常容易組合成音節(jié)數(shù)目相同而結(jié)構(gòu)上平行的語(yǔ)句，通常稱為對(duì)偶。非常容易組合成音節(jié)數(shù)目相

7、同而結(jié)構(gòu)上平行的語(yǔ)句，通常稱為對(duì)偶。并且很容易押韻。大量運(yùn)用整齊押韻的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是漢語(yǔ)修辭的特色之一。并且很容易押韻。大量運(yùn)用整齊押韻的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是漢語(yǔ)修辭的特色之一。n漢語(yǔ)里陸續(xù)出現(xiàn)并且積累了數(shù)量可觀的四字成語(yǔ)，這些成語(yǔ)中絕大部漢語(yǔ)里陸續(xù)出現(xiàn)并且積累了數(shù)量可觀的四字成語(yǔ)，這些成語(yǔ)中絕大部分富于顯著的修辭效果。分富于顯著的修辭效果。n運(yùn)用漢字的特點(diǎn)還產(chǎn)生了若干特殊的修辭技法，如回文、頂針、諧音運(yùn)用漢字的特點(diǎn)還產(chǎn)生了若干特殊的修辭技法，如回文、頂針、諧音雙關(guān)等。雙關(guān)等。修辭手法已知的修辭手法 （修辭格）有六十三大類，七十八小類。n1 用典：引用古人的歷史事跡或古代典籍中的言語(yǔ)詞句，來(lái)證明自己的論點(diǎn)或

8、表達(dá)自己的思想感情，這就叫用典。如“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。”n2 委婉：不把表述的內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái)，而是有意地把話說(shuō)得婉轉(zhuǎn)曲折，含蓄有致，這就是委婉。古書中常見(jiàn)的委婉手法有：（1 ）使用謙敬語(yǔ)。如對(duì)己表謙的有“仆、愚妾奴小人下走下臣不谷寡人”等謙稱來(lái)代替第一人稱。n3 分承：在遣詞造句中，把本來(lái)應(yīng)寫成兩個(gè)短語(yǔ)或句子的話，合為形式上的一個(gè)短語(yǔ)或句子，把相同的語(yǔ)句成分放在一起并提，但在表意上卻仍然必須按照兩個(gè)短語(yǔ)或句子的組合關(guān)系來(lái)分別相承，這種修辭方式就是分承，或者叫做并提。如“普施行之，年九十余，耳目聰明，齒牙完整?！眓4 共用：在行文中，兩個(gè)相連接的詞或詞組共用某

9、一個(gè)或必個(gè)詞語(yǔ)，換言之，同一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)在組合搭配的關(guān)系上是兼管著兩個(gè)相連的詞或詞組。這種修辭方式就是共用。如：“今君有區(qū)區(qū)之辭，不拊愛(ài)子其民，因而賈利之。”n5 復(fù)合偏義：把兩個(gè)意義相對(duì)相反的詞組合在一起，但在表義上只睛一個(gè)詞起作用，另一個(gè)詞并不表義，僅僅是一種陪襯，這種修辭表達(dá)方式就是復(fù)合偏義。如“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。”n6 、互文見(jiàn)義：為了避免行文的單調(diào)平板，或適應(yīng)文體表達(dá)的某些要求，把一個(gè)意思比較復(fù)雜的語(yǔ)句有意識(shí)地分成兩個(gè)或三個(gè)形式相同（或大致相同）用詞交錯(cuò)有致的語(yǔ)句，使用權(quán)這兩個(gè)（或三個(gè)）語(yǔ)句的意義內(nèi)容具有彼此隱含，彼此滲透，相互呼應(yīng)，相互補(bǔ)充的關(guān)系，這種修辭方法

10、叫做互文見(jiàn)義，（簡(jiǎn)稱互文、互言互備互體參互）如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”意思是秦、漢時(shí)的明月和關(guān)塞。作用借代：不直說(shuō)事物的名稱，而是用與本事物有密切關(guān)系的事物來(lái)代替本事物。例如：紅領(lǐng)巾參加植樹活動(dòng)。“紅領(lǐng)巾”代指“少先隊(duì)員”。設(shè)問(wèn)：為了揭示下文，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)而有意提問(wèn),先問(wèn)后答，自問(wèn)自答。反問(wèn) ：以疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的內(nèi)容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的。反問(wèn)在于突出地強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思，所說(shuō)的話具有一種不可辯駁的氣勢(shì)。比喻：是找出兩個(gè)事物之間的相似點(diǎn)，有相似點(diǎn)才能構(gòu)成比喻，另外比喻就要有本體喻體和喻詞；比喻可以使被描寫的事物形象鮮明生動(dòng)，加深人們的印象，用它來(lái)說(shuō)明道理時(shí)，

11、能使道理通俗易懂，便于人們理解。對(duì)偶：主要針對(duì)句子的結(jié)構(gòu)而言，構(gòu)成對(duì)偶的上下句之間必須字?jǐn)?shù)相同，意思相對(duì)或相反，兩句才能構(gòu)成對(duì)偶。反語(yǔ)：就是用褒詞表達(dá)貶意。如多么美麗的名稱進(jìn)取性，這里的多么美麗的名稱是褒詞但表貶意。頂針：是指把前一句結(jié)尾的詞語(yǔ)作為后一句起頭的詞語(yǔ)的修辭方法。例如：竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有竹根。摹狀：是指對(duì)事物的形狀、聲音、色彩如實(shí)的摹寫的一種修辭方法。如：他們輕輕地劃著船，船兩邊的水嘩、嘩、嘩。迭字：就是一個(gè)字重復(fù)使用，例如：綠油油的水草。雙關(guān)：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用語(yǔ)義和語(yǔ)音的條件，有意使語(yǔ)意具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭方法就是雙關(guān)

12、。雙關(guān)有四種：1.諧音雙關(guān)。2.語(yǔ)意雙關(guān)。3.音、形雙關(guān)。4.音、形、義雙關(guān)。諱飾：遇到忌諱的事物不便直說(shuō)，而用旁的話來(lái)代替它、裝飾它的一種修辭方法。排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法?？鋸垼哼\(yùn)用豐富的想像，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地?cái)U(kuò)大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭方法。反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子的一種修辭方法。擬人：借助豐富的想像，把事物摹擬成人來(lái)寫的一種修辭方法。能夠把甲事物借助豐富的想像摹擬成乙事物。常見(jiàn)手法 常見(jiàn)的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、襯托

13、、用典、化用、互文等。學(xué)習(xí)修辭常識(shí)的目的是為語(yǔ)言實(shí)踐服務(wù)。首先能在語(yǔ)言中辨識(shí)各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時(shí)要會(huì)用這些修辭方法，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。修辭方法又稱修辭格。據(jù)專家研究，漢語(yǔ)修辭格可達(dá)70種之多，常見(jiàn)的有10多種。語(yǔ)言修辭 “語(yǔ)言修辭”有點(diǎn)兒像作曲家給一首歌詞“譜曲”，主要是為了使語(yǔ)句富于節(jié)奏，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。中國(guó)的古典詩(shī)詞，千百年來(lái)代代相傳，不少篇章為后人熟讀傳誦，一個(gè)很重要的原因就是語(yǔ)音和諧優(yōu)美，念起來(lái)瑯瑯上口，能給人以美的享受。這就是語(yǔ)言修辭的魅力 語(yǔ)言修辭要達(dá)到勻稱協(xié)調(diào)，富有整齊美且有變化，不呆板的效果。而調(diào)配語(yǔ)音的主要手段有調(diào)整音節(jié)組合、平仄聲調(diào)的變化、押韻等。示例坐著，躺著

14、，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。楚山、秦山皆白云，白云處處長(zhǎng)隨君。長(zhǎng)隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的星星；天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈詞語(yǔ)修辭 “詞語(yǔ)修辭”有點(diǎn)兒像詞作家給一首歌曲“填詞”，也就是要對(duì)所使用的詞語(yǔ)加以選擇和錘煉。正如古羅馬賀拉斯所言：“如果你安排得巧妙，家喻戶曉的字便會(huì)取得新義，表達(dá)就能盡善盡美”示例油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起；卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)，卷下一天大雪來(lái)。那雪正下得緊。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。語(yǔ)句修辭 “語(yǔ)句修辭”有點(diǎn)兒像一首歌曲中的“高潮”，也就是要對(duì)所使用的關(guān)鍵句子或段落加以選擇和錘煉。采用不同的句式，往往能創(chuàng)造出不同的藝術(shù)效果。示例在這千萬(wàn)被壓榨的包身工間，沒(méi)有光，沒(méi)有熱，沒(méi)有溫情，沒(méi)有希望沒(méi)有人道。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。生活中的修辭小故事 蘇軾與小妹、黃庭堅(jiān)一