人教新課標一年級語文上冊教案

1、人教新課標一年級語文上冊教案一去二三里教材簡說： 課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學生識記十個表示數(shù)字的漢字。本課教學重點是認字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。學習目標：1、 認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。2、 正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。3、 初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學流程：第一課時一、 談話激趣。師：今天,我們用學會

2、的漢語拼音本領(lǐng)去學習漢字和文章，你們有興趣嗎？二、 借助拼音，初讀感知。1、 請小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。2、 這首詩中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準他。3、 出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。4、 我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。5、 讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。6、 指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。 師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）三、 借助畫面，再讀感悟。1、 出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能

3、干呀！2、 看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？老師指著行走的孩子學生讀“一去二三里”老師指著炊煙裊裊的房屋學生讀“煙村四五家”老師指著亭子學生讀“亭臺六七座”文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 老師指著路邊的花學生讀“八九十枝花”老師指著整幅畫學生讀整首詩。3、 情趣練讀，讀出節(jié)奏感。老師以什么樣的速度讀前一句，學生也以什么樣的速度讀后一句。一學生以什么樣的速度讀前一句，另一學生也以什么樣的速度讀后一句。4、 當小詩人有感情的讀一讀。試背。四、 鞏固生字。1、 鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。2、 鞏固字形：和生字說再見的游戲

4、。（讀卡片）第二課時一、 復習生字。1、 唱對數(shù)歌。師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？生：你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。師：我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？生：你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。師：我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？生：你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。師：我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？生：你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。師：我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？生：你說五，我對五，小鹿頭上長小樹。師：我說六，誰對六，哪個愛在水里游？生：你說六，我對六，鴨子愛在水里游。師：我說七，誰對七，哪個叫人早早起？生：你說七，我對七，公雞叫人早早起。師：我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？生：你說

5、八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。師：我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？生：你說九，我對九，海獅會用頭頂球。師：我說十，誰對十，哪個學話有本事？生：你說十，我對十，鸚鵡學話有本事。 2、領(lǐng)獎游戲。老師出示卡片，指名學生上臺領(lǐng)獎。一生說：我得了第名。眾生說：對對對，你得了第名。3、 讀詠雪詩。二、 寫字。1、 認識田字格?！疤镒指?，四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。”2、 認識筆畫“一”。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。師范寫。3、 寫字姿勢歌。寫字時要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平4、 指導寫字?！耙弧睂懺跈M中線上，字要居中

6、?！岸眱蓹M上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格?！叭钡谌龣M長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要勻稱。師范寫，學生描紅，再在田字格上練寫。5、 把優(yōu)秀作業(yè)放在實物投影上讓學生看，并加星。 口 耳 目學習目標：1、認識12個生字，會寫“十木禾”3個字。認識3種新筆畫。2、訓練學生觀察能力及自主識字能力。3、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。學習重點： 識記12個生字，會寫3個字。學習難點： 據(jù)象形字的特點，識記生字。教具準備： 第一課、第二課生字卡片，田字格小黑板，多媒體課件，沙灘掛圖。教學過程：第一課時一、復習生字，情境導入。1、復習：卡片

7、認讀前一課的數(shù)個生字。2、新課導入：現(xiàn)在識字王國里有幾位生字朋友正焦急的等著與大家見面呢。瞧，他們來了。（課件先展現(xiàn)“生字王國”畫面，創(chuàng)設(shè)情境，再出示本課所有生字及圖片。）二、圖文結(jié)合，整體感知。1、學生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎，為什么？2、了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起。這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？三、揭示課題，讀準字音。出示課題，學生試讀，教師范讀、帶讀。重點指導：耳。四、圖字對照，學習“日”字。1、看圖讀字2、學生看圖說說，圖上畫著什么。3、比形認字：圖畫右下角的古象形字和圖下的

8、現(xiàn)代字“日”有什么相像的地方。4、課件展示象形字的演化過程。5、識記生字，學生交流各自識記生字的方法。五、聯(lián)系生活，自主識字。1嘗試認字。（1）圈出認識的字讀一讀。（2）同桌互教互讀。2借助拼音，讀準字音。（1）教師出示12個生字，請學生看拼音讀一讀。（2）請一個學生帶領(lǐng)大家讀。（3）教師重點點撥“竹”、 “羊”的讀音。（4）齊讀、“開火車”讀。3討論識記方法。先小組交流，再選出代表在班上交流。（1）觀察畫面，記憶生字讓學生說說對畫面的理解。師結(jié)合畫面對幾個象形字的由來做適當講解。（2）編順口溜記憶容易忽略的筆畫（如：“鳥”，小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；“兔”， 兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有

9、一點；“禾”，禾苗有穗兒，比木多一撇等）（3）鼓勵用更獨特的辦法記憶字形。六、玩玩說說，鞏固生字。1、看圖說話，鼓勵學生說話，用上數(shù)量詞，或組詞說。2、帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀，齊讀3、做登山游戲，復習12個生字七、指導書寫，評評議議。1、認識新筆畫：豎。 范寫筆畫。書空筆畫。書寫筆畫。2、分析：十有幾畫？介紹筆順規(guī)則。觀察課本上的范字。教師范寫。學生評議，練寫。八、課外實踐，找找做做。1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的新朋友？2、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課自制卡片。 第二課時一、游戲引路，復習鞏固。1、給字寶寶戴帽子。出示字寶寶和12頂帽子（

10、拼音），學生連線。2、拾貝殼。（1）出示沙灘圖，將寫有生字的貝殼反貼在沙灘上。（2）指名上臺拾貝殼，拾到貝殼后領(lǐng)讀背后的生字。（3）給貝殼分四類，并說說為什么要這么分。（按器官、動物、天體現(xiàn)象、植物這四類分）3、猜字謎 編字謎（1）師出謎語，如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀；東邊升，西邊落，看時圓，寫時方等。（2）生試編字謎，讓大家猜。二、交流各自制作的生字卡片。讀讀，說說與該事物有關(guān)的話題。（如，“鳥”，啟發(fā)學生說說，你認識哪些鳥，該保護哪些鳥等。）三、完成課后練習，適當拓展。1、課件出示課后“我會連”。2、動手操作3、課外你們還認識哪些象形字？學生舉例。師舉例，課

11、件展示幾個常見的象形字（人、大、門、分、魚、鼠、雨、山、竹、水）。四、指導書寫“木”“禾”。1、認識新筆畫：撇、捺。范寫筆畫。2、觀察田字格里的范字，然后說說他們有什么相同的地方和不同的地方。師范寫。3、學生分別描一個、寫一個。4、評議、練寫。在 家 里教學要求：1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個偏旁。培養(yǎng)學生認字的興趣。2能正確流利的朗讀課文。3培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。設(shè)計思路：本識字課要求認識14個生字，其中8個為合體字，并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設(shè)計教學思路是，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，

12、以多媒體輔助教學，采用多種識字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學生想辦法，教師伺機點播，讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。課前準備:      生字卡片，多媒體，投影儀課時設(shè)計： 2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課?！扳忊忊彙笔钦l的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài ji  l在   家  里（齊讀課題

13、）二、看圖說話，學習生字詞。A、看圖說話。（用“有有還有”句式）1）（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？2）學生介紹，教師隨即點擊圖片，出現(xiàn)相應的詞語。3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣東西用上“小紅家有有還有”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名同桌互說。B、讀準字音。1）我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。2）指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當當小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當當小老師”3）“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們

14、再仔細看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學生指名說，領(lǐng)讀跟讀?！皒x可會觀察了，發(fā)現(xiàn)，我們跟他一起讀”4）、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試男女生賽讀開小火車讀。C、學習偏旁1）多媒體出示“少”“沙”，引導學生比較兩字在字型上有什么不同。同桌討論，學生自由發(fā)言。教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。2）學生交流自己認識的偏旁。教師引導：你們還認識哪些偏旁？（根據(jù)學生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學習生字，處處留心。）教師小結(jié)引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。3）學生沒有說出的偏

15、旁，教師介紹。4）鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。D、認清字形1）看來還有部分同學沒有記住，不要緊。現(xiàn)在我們學了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語中挑選一個詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個人識記。2）四人小組討論?！拔艺埬銈儼炎R字的方法教給四人小組的同學，大家輪流介紹，記住的字詞就多了?！?）匯報：如“我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報。”4）我們來做個游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。5）詞語打散

16、，開火車認讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了。”三、鞏固練習，課外拓展。1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友（多媒體課件）2、除了這些，你還學會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒，請你們來展示。4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹?！睂W生讀出四幅圖上的漢字。四、指導書寫。今天，小朋友和許多漢字成了好朋

17、友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字（土、個），這兩個字你認識嗎？一起讀一讀。用2個生字組詞。你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？    學生描紅，作業(yè)展示評議?？匆娦∨笥褜懙眠@么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？   師范寫，學生評議。小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學生仿寫。五、小結(jié)。今天我們學習了第三課在家里，認識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。第二課時一、復習舊知，導入新課。1、小朋友，小紅邀請

18、我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱（課件出示詞語）過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個愛學習的孩子，她還會在家里干什么？（出示插圖）二、學習生字詞，初讀課文。1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。2、自主探究，識記生字1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。     學生自讀。誰愿意當小老師帶著大家讀

19、？    指名領(lǐng)讀。2）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？  開雙軌火車讀。我們來進行計時比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識字大王？3）擴展活動：游戲摘生字果大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？       摘生字蘋果再領(lǐng)讀。4）小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好 小組討論，交流。5、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-關(guān)三、讀短文，明

20、意思。1、指導朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？（想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？）4、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說一說）四、寫字。上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？這節(jié)課的重點是寫好點，師板書“下”：指導點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。五、拓展性學習?；丶液蠛透?/p>

21、母一起制定家務勞動計劃，做一個“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。操 場 上學習目標：1、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。2、能正確流利地朗讀課文。3、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。課前準備：1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？2、制作卡片：詞語卡片教學時間：2課時第一課時一、揭題：1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問好呢！他們特別想知道你們在課間都玩些什么?2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。3、讀題。二、

22、看圖說話：1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？ （隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？三、認識生字：1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。2、開火車認讀。3、游戲：你演我猜。（學生表演動作，一生猜詞語）4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯定。）7、重點根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用

23、“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。四、課中操：1 2 拍拍手，3  4 點點頭，5  6 拍拍肩，7  8 扭扭腰  2 2 伸伸臂  3  4 搖搖頭，5  6 跺跺腳，7  8 跳一跳  9  10 快坐好。五、鞏固知識：1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。2、組詞，詞

24、語的擴展，老師隨機引導。五、小結(jié)：這節(jié)課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業(yè)：（學生自由選擇做那些題）讀一讀今天認識的詞語。 課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?你還知道哪些體育運動？ 你能用今天學的詞語編一首兒歌嗎？ 第二課時一、復習詞語：1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球2、齊讀詞語。二、學習兒歌：1、自由讀兒歌（不認識的可以借助拼音）2、同桌互相讀。3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。4、齊讀指讀范讀表演讀5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）三、背誦兒歌：1、有感情的讀一讀。2、表演讀。3、試著背一背四、讀讀畫

25、畫：1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。五、指導書寫：1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。2、教師范寫。3、學生練寫。4、評議。六、課外延伸：1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。2、你還知道那些體育活動？結(jié)合講講xx年的奧運會。語 文 園 地 一學習目標：1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準音，認清形。2、初步認識反義詞，加強語言積累，在活動中3、復習鞏固認識的字,把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)

26、學生在生活中識字、學習語文的興趣和愿望。4、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教學重點：鞏固漢語拼音和已學的生字。教學難點：1、在生活中學習反義詞2、引導學生建立句的概念教學準備：1、配套課件2、拼音卡片3、生字卡片教學過程：第一課時一、激趣導入，學習“我會寫”。1、小朋友們，今天的天氣真不錯，咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩，高興嗎？瞧，他們正在開著火車迎接我們呢！趕快來和他們打招呼吧。（出示拼音火車的課件）2、小組開火車讀火車上的聲母和韻母，及時糾正讀音，鞏固發(fā)音方法。隨時鼓勵學生，讓每個學生獲得成功的喜悅。3、出示“拼音之家的課件”?；疖囬_啊開，我們終于到達拼音

27、之家了?？墒俏覀兊钠匆襞笥逊葱『苛?，一個個都認不著自己的家了。小朋友們，你們能幫它們送回家嗎？先想一想，看誰送得又對又準。4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀，再互相合作討論，將聲母、韻母分類。請一個小組的同學到電腦前拉動字母，將聲母、韻母正確分類。5、寫一寫。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙，讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希望你們能把他們記在心上，念在嘴上，寫在紙上啊?，F(xiàn)在就請小朋友把聲母、韻母寫在書本上吧。6、通過實物投影進行評價。二、玩玩學學，完成“我會連”。1、反話游戲：剛才小朋友們在拼音之家的表現(xiàn)都很不錯，現(xiàn)在我們輕松輕松，玩?zhèn)€反話游戲吧。這個游戲很有趣，就是老師說一個字，你們

28、就要用手做一個和老師說的相反的動作。比如說，老師說“大”，你們就要做一個“小”的動作，會嗎？（大-小 前-后 左-右 高-矮）2、引導過渡：老師剛才說的話和小朋友們做的動作正好是相反的，我們生活中還有很多這樣的事物，你們都知道哪些呢？學生自由發(fā)言。并相機評價引導。3、玩對字游戲。游戲規(guī)則：如，一個同學說“我是出”，另一個則說“和你相反，我是入”。找自己喜歡的伙伴一起將所學的反義詞的卡片完對字游戲。4、連一連。請小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。三、游戲識字，學習“我會讀”。1、游戲激趣：擺長龍。游戲規(guī)則：給每個小組分一份生字卡片，小組長負責將卡片分給每個成員。每個成員依次一邊擺卡片，一邊讀出

29、字音。如果讀錯字或不會讀，可請求小組成員幫忙。如能順利完成，就可以得到小紅花。2、小組合作，將你們認為你是同一類擺在一起。（教師巡視，參與討論。學生自由討論，動手擺一擺）3、請最先完成的同學當小老師到電腦前指讀。（先打亂順序讀，再分類讀）4、全班開火車讀。四、玩玩做做，學習“我會連”。1、出示課件：翻詞條2、學生自由讀詞語，不會的字可以互相交流，或想老師求助。3、請學生選擇自己喜歡的詞條當小老師讀。讀準后，課件將出示相應的圖片。4、學生自由選擇詞語說一句話。5、學生在書上完成連線題。6、同桌互相檢查、幫助。第二課時一、聯(lián)系生活，讀讀說說。1、小朋友們，你們平時在家里的時候，發(fā)現(xiàn)你們的爺爺奶奶、

30、爸爸媽媽都在做什么呢？2、學生自由發(fā)言。3、過渡引導：就像你們剛才說的一樣，“誰干什么”就是一個句子?，F(xiàn)在你們就想一想小朋友和你們自己，你能用“誰干什么”說一句話嗎？4、出示一副校園課間圖。用“誰干什么”說話。5、瞧，老師這里也有幾個句子。出示課文中的句子，學生讀一讀。（同桌互相讀。指名個別有困難的學生大聲讀）6、出示課文插圖，讓學生完成句子：沙沙 。先按插圖說，再讓學生自由說，沙沙還有可能在做什么。二、玩玩認認，學習“我會認”。1、我們每個人都有自己的姓名，你認識多少姓呢？愿意和大家說說嗎？2、學生自由說自己所知道的姓。3、認認涂涂。明確要求：看到自己認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。涂好后，和

31、小組成員交流。如果同學又教你認識了新的姓氏，就可以繼續(xù)涂。4、看誰的花開得最漂亮。學生邊涂邊認，教師相機指問：你是怎么認識的？5、請認識較多的小朋友，到電腦前涂色并交流識字方法。三、看圖說話，讀讀背背。1、出示課文插圖。小朋友們，在藍天碧水中，你看見了什么？學生自由發(fā)言。注重學生的體會和觀察2、過渡：這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。他就是駱賓王，那時候他和你們一樣才七歲。3、出示古詩。反復誦讀：教師范讀，學生試讀（借助拼音讀），和老師比賽讀。4、引導學生評價，并點撥引導學生體會“鵝”的快樂、可愛的樣子，和對這只白鵝的喜愛之情。5、引導背誦。結(jié)合圖片，想

32、象畫面，自由背，比賽背。有趣的游戲一、教學要求1引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。二、教材說明這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的游戲。教學重點是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。三、教學過程1看圖激趣。(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學生說到的游戲名稱)(2)揭示話

33、題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?2以圖為例，指導說“怎么有趣”。(1)老鷹捉小雞有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學生從不同的角度說出游戲的趣味。)(2)貼鼻子游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。 再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。四、教學時間教學本課可用1課時。五、學生發(fā)言舉例“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子

34、。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。課題1、畫共2課時教學目標1、 認識11個生字，會寫“人、火、文、六”4個生字，認識兩個偏旁“忄”、“ ”。2、 了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3、 正確流利地朗讀課文、背誦課文。4、 理解課文內(nèi)容，懂得這首詩是一幅山水畫，激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。教學重點教學難點1、 是識字、寫字和練習朗讀、了解詩意。教學準備教 第 一 教 時修改意見學過程一、指導看圖：

35、1、 激趣：老師帶來一樣東西，請大家閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。（教師邊數(shù)數(shù)，邊掛圖，準備給學生一個驚喜）。2、 指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。3、 指導學生看圖，教師板書：山、水、花、鳥。二、學習課文：1、 談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學一首古詩在。2、 指導朗讀詩句。學生借助拼音練習讀，教師重點正音。3、 理解詩句：a、 四人小組交流讀，問：讀懂了什么，還有什么不懂？b、 集體交流，共同解決疑難。c、 猜謎。d、 結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。4、 朗讀古詩。a、 師范讀，學生閉上眼睛傾聽。b、 指導朗讀，讀出古詩的韻味。c、 背誦課文。老師說詩意

36、，學生說詩句，依據(jù)板書，自己練背，同桌互查，指名背，齊背。5、 識字。a、 讀準字音，記憶字形，說說你是用什么辦法記牢的。b、 用你自己喜歡的方法，熟記字形、，鼓勵學生自己想辦法認記“看”和“驚”。6、 寫字。觀察生字“人、火”在田字格中的位置，指導書寫，然后展評。教學過程 第 二 教 時一、復習導入：1、 開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。2、 讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分生字。a、 春雨細細地下，遠山變成了綠色。b、 我聽見小學生在大聲讀書。3、 指名背誦課文。二、學習詩句中的幾對反義詞。1、 理解“遠”和“近”。a、 出示“遠”和“近”，讓學生說說誰在“遠處”，誰在“

37、近處”。b、 用“遠”和“近”口頭造句。2、 出示詩句另外幾組反義詞，告訴學生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。3、 擴展練習，說反義詞。a、 完成課后的“我會說”。b、 四人小組練習說反義詞，看哪一組說得多。c、 匯報交流。4、 復習鞏固。做找反義詞的游戲。三、指導書寫。1、 指導認讀“文”、“六”，說說它們異同。觀察“文”“六”在田字格中的位置，再按筆順寫生字。教后反思課題四季共2課時教學目標1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

38、3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點教學難點本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情教學準備教學過程第一課時一、談話導入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質(zhì)疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。碰到不認識的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來；標一標課文有幾句話，想一想每一句

39、講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）3、反饋課文有幾句話，每一句講了什么？提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）指名說、帶讀自由讀、開火車讀生字。修改意見教學過程* 練一練，連一連：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對說是葉 圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*"

40、;草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學寫"七、八、九、無"4個字讀讀"七、八、九、無"4個字這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：它們都是一筆寫成觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小寫一寫這四個生字四、小結(jié)本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。第二課時一、談話引入上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、研讀課文。1、讓學生根據(jù)興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）2、小組匯報、交流。（允許學生用各

41、種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業(yè)*說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）*挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？教學過程春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、

42、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴教后反思課題小小竹排畫中游共2課時教學目標1、認識“排”等12個生字，認識“”等3個偏旁，會寫“口”等4個字。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。教學重點教學難點教學準備課件、生字卡片教學過程第一課時一、看圖導入，初步感受導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一條河，河里有小魚

43、跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？板書：竹排解竹排的形狀與用途。師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！二、小組合作，自主識字初讀課文師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識

44、的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。出示生字，學生認讀師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！小組合作，認記生字。修改意見教學過程師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。游戲：“捉氣球”。（課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定?。┤?、朗讀課文，整體感知學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。小組交流匯報全班齊讀課文 四、書寫指導，掌握結(jié)構(gòu)談話導入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你

45、們有信心嗎？出示“口”，學生認讀并組詞仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？師范寫，生書空學生描紅，師巡視指導展示學生作業(yè)，生評議繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步同樣方法學寫其它的漢字第二課時一、復習導入課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）多種形式朗讀課文二、合作交流，解疑質(zhì)疑讀讀想想，鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課文你知道了一些什么？學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。（重點解決以下幾個問題：“密”是什么意思？為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？小竹排是在水里游的，書上為

46、什么要說“小小竹排畫中游”？）小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。教學過程師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。朗讀指導。在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）拓展活動：評選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。三、激發(fā)

47、想象，豐富情感悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？生交流介紹，師點評并指導說話。畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。誦江南：讓學生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。四、課外拓展，實踐活動收集江南風景圖片在教室中展覽。查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。教后反思課題哪座房子最漂亮共2課時教學目標1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、

48、戶、穴、尸"。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。教學重點教學難點教學準備相關(guān)課件和圖片。教學過程第一課時一、演示課件，整體感知。1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風景圖片）2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-（詩歌內(nèi)容）4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導讀準字音"哪、座

49、、房"以及輕聲字"漂亮"。二、自由朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。3、出示生字卡片，檢查讀音。a. 帶拼音指名讀，開火車讀。b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句修改意見教學過

50、程1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？ 第二句。1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。3）師生想象朗讀。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）2）為什

51、么我們的小學堂會最漂亮呢？3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。 四、書寫生字。1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。課題爺爺和小樹共2課時教學目標1.了解課文內(nèi)容，知道應該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原